[摘 要] 近年来，不少名校异地办学，诞生了一些庞大的教育集团，同时也掠夺了当地的一些优质教育资源。如要破解这一问题，需要从教育文化、教育资源、教育理念、遵循法规和纳入当地的教育规划五个方面，顾大局，识大体，不忘教育初心，才能趋利避害，发挥名校的辐射作用。
　　[关键词] 教育；名校；异地；办学；利害
　　当下，学校一旦高考成绩辉煌，就不断扩张，把学校做大，成为超级大校，迅速聚集本地乃至省内外的优质教育资源，名副其实地成为优质名校。随着社会影响力的扩大，一些名校开始在省外办学。今年，衡水第一中学平湖学校宣布成立，河北衡水中学正式进驻浙江的同时，衡水第一中学邯郸分校入驻邯郸，高薪招聘教师在当地教育界引起很大的震动。
　　教育的本质是什么？名校异地办学的目的又是什么？之所以能够引起人们的热议，就这两点。
　　教育的本质应是“育人”，一切教育都应以育人为宗旨的。名校异地办学，喊出的口号是：让你的孩子上好高中，上好大学，将来找好工作。
　　这样的目标把教育的本质异化了，曲解了教育的宗旨目标。异地办学并不这么简单，一些学校贴上民办学校的招牌，收取高额学费，他们办学的另一个主要的目的是金钱的获得。
　　这些学校收费高，有足够的资金进行学校的再投入，不断打造学校成为当地的超级学校，这就打破了原有的教育平衡。
　　原本，教育就不均衡，这样一来更是雪上加霜，教育不均衡的现象更为严重。在国家进行教育的战略调整，不断加速教育均衡发展、推进教育公平这样的背景下，跨省办学是十分不合时宜的，是与国家教育的发展战略相悖的。而且，这些学校往往为了能保持高考的辉煌，会动用一切力量招揽优质生源，更有甚者，会违规招生。高薪不断吸引当地乃至全国的优质师资，更是助推了教育的不公。这些学校还有一个共同的特点，就是“应试教育”，追求考分，把教育变成工厂，把育人变成考分。
　　这种学校的开办，给当地素质教育的实施带来了新的困难。把已经“在路上”的素质教育，打回到“应试教育”。大多数老百姓一心想让自己的孩子考上好的大学，至于孩子是否高“素质”，家长则不太看重，这也是为何这种学校具有较强的生命力的原因，就像农田里的庄稼一样，野草生长起来比庄稼要快。如果不及时除草，庄稼就不可能有好的长势，最后就不可能有好收成。
　　鉴于上述原因，名校异地办校，应遵循下列五点：
　　一是办学不能破坏当地的教育思想与教育文化。名校异地办学要了解当地的文化，是“收编”集团化办学，要了解原校的学校文化背景，了解原校的办学思想，制定新校的学校文化与办学思想时，要做到对原有学校文化的延续，绝不能把名校的学校文化全盘照搬。如果把名校的办学理念直接套用，会造成学校特色文化的消失，也不能在短时间内融入地域文化，家长、社会一时不能接受，也会把教育与社会撕裂，不能更好地为社会发展服务。
　　二是学校不能一味集聚优质教育资源，打破原有的教育均衡。这一点对异地办学特别重要，作为名校，就必然会使家长、学生所向往，如果不从大局着想，极有可能给当地的教育资源分配造成极大伤害。招生要做到不与当地学校争抢优质生源，本是名校到异地来办学，就应为当地教育做贡献，尽量多招二流生源，这样才能起到名校的辐射作用。在引进师资上，不与当地学校争抢优秀教师，凡是当地的骨干教师不招聘，多招师范院校毕业生，发挥名校的师资力量，使新教师得到最好的成长发展，尽快成为教育教学能手。
　　三是不应唯追求金钱至上，而应考虑人的“育化”。名校异地办学，对学生的教育管理，要自始至终把育人作为目标。去“功利化”，去“产业化”，扎扎实实为异地培养人才。
　　四是严格执行当地的教育法规，依法办学。异地办学一定要执行当地的法规，要依法办学，尤其是在招生时要严格执行当地教育主管部门的相关规定，不得违规招生。学校的各项规章制度也要以当地法律法规为依据，如当地教育局规定学生上午8时到校，下午5时放学，学校就要坚决执行。
　　五是应纳入当地的教育規划，落实教育公平，使教育健康、可持续发展。名校异地办学时，要与当地的教育主管部门经常沟通，要接受当地教育主管部门的领导，要接受当地政府的教育督导。办学规模纳入当地教育规划，不能以名校的身份，提出一些有违当地教育公平的要求。
　　名校异地办学只要能做到上述五点，就能趋利避害，把名校先进的办学思想、学校管理方法、教育教学改革经验等得到推广与辐射，引领当地学校教育的发展。同时，也助力了当地教育均衡发展，使更多的学生能上到较好的学校，助推公平教育。
　　（作者单位：江苏如东县九总小学）