【摘 要】
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当新课标推进过程的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,我们对课堂教学的评价也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。在一次培训会
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当新课标推进过程的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,我们对课堂教学的评价也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。在一次培训会
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