谭永石作品选

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摘要:本文从以写带读的教学实践诠释、理论支持与现实价值等方面简要分析了义务教育阶段初中语文读写改革的现实性,探析了现阶段初中语文读写的现实问题,探讨了初中语文以写带读促读的一些现实途经或措施。  关键词:义务教育 初中语文 以写带读  前言 都知道“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,也都知道“读书破万卷,下笔如有神”甚至是“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。诚然,传统中的颂经或读文的确顺应了“
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【摘要】 积极心理暗示作为“心理暗示”的一种,是指用含蓄、间接的方式,对别人的心理和行为产生积极影响。积极暗示用得适时适当,能缩短教师与学生之间的心理距离,使学生对教师悦纳,从而建立良好的心理相容,如同润物无声的细雨,滋润学生的心田,使他们成长的天空更蔚蓝。本文中, 笔者试图从培养学生自信心、改掉学生坏习惯、增强学生责任感三方面来探讨巧用积极心理暗示对小学生的影响。  【关键词】 积极心理暗示
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一次成功的演讲离不开精心设计的开场白,同样上课时的新颖的开头,可以引起学生的有意注意和兴趣,拨动学生的心弦,充分调动学生的积极性和主动性,对完成教学任务起到事半功倍的效果。对于教师来说每堂课的导课应该作到,第一锤就敲到学生的心坎上,让学生的心灵与此产生共鸣,象磁铁一样把学生的注意力牢牢的吸引住。它可以使学生在极短的时间内安定情绪,吸引学生的注意力,营造一种惊喜、疑惑、思考的氛围,这样学生在主动、愉
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