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针对语言习得领域工作记忆测量工具使用混乱的现状,对工作记忆模型进行了简要介绍,并参照前人研究,按照任务复杂度、测试材料、所测成分及语言习得阶段四个标准将工作记忆常用测量工具进行归类并对现有评分标准进行了分析,指出语言习得领域现有研究工具使用的不当之处并提出今后工作记忆测量工具的选用应考虑的几点影响因素。