高中生物易混淆概念辨析

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  高中生物教材中有些概念只有一字之差,但含义却大不相同,准确地理解这些概念对学生答题非常关键。笔者现将其中一部分重要概念做一比较总结,以供广大师生参考。
  
  一、极体和极核
  
  极体是在动物的卵巢中由卵原细胞减数分裂形成卵细胞的同时形成的三个较小的细胞,其中一个极体的染色体组成与卵细胞相同,另外两个极体与卵细胞不同,三个极体不能受精,最后都退化消失;而极核是游离于被子植物胚珠内的胚囊中的两个核,每个极核的染色体组成与卵细胞是相同的,两个极核能与一个精子融合形成受精极核,将来发育成胚乳。极体和极核的相同点就在于染色体数目都与卵细胞的相同。
  
  二、胚囊和囊胚
  
  胚囊位于植物的胚珠内,成熟的胚囊内含有七个细胞八个核(近珠孔一端有一个卵细胞和两个助细胞,远珠孔端有三个反足细胞,胚囊中央有两个极核),这是被子植物完成双受精作用的场所。胚囊内完成双受精作用后,受精卵和受精极核分别发育为胚和胚乳,同时珠被发育成种皮,整个胚珠发育成种子;囊胚是高等动物胚胎发育的一个阶段,是受精卵经卵裂形成的一个内部具有空腔的胚胎。囊胚进一步发育为动物的原肠胚。
  
  三、细胞分裂和细胞分化
  
  细胞分裂是生物体重要的生命特征,是细胞增殖的主要方式,是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。真核细胞的分裂方式有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种方式。
  细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象,是指在个体发育中,相同细胞的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化是一种渐变的、持久的、稳定的变化,但是在胚胎时期达到最大限度。
  多细胞生物体一般是由一个受精卵开始发育,细胞分裂只能繁殖出许多相同的细胞,只有经过细胞分化才能形成不同的细胞和组织,进而形成器官和系统,直至发育成胚胎、幼体,最终发育成成体。
  
  四、种群和物种
  
  (1)概念不同。
  种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群既是生物进化的基本单位,也是生物繁殖的基本单位,每个种群都具有特定的基因库;而物种是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能够产生出可育后代的一群生物个体。
  (2)范围不同。
  一般而言,种群是指较小范围内的同种生物个体,而物种是由许多分布在不同区域的同种生物的种群组成的,种群是物种存在的基本形式。
  (3)判断标准不同。
  种群是同一地点同种生物的一群个体,它具有种群密度、性别比例、年龄组成、出生率和死亡率等特征,种群通过个体间的交配而保持并发展一个共同的基因库。
  物种的判断标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。不同物种之间有明显的形态差异,凡属于同一个物种的个体,一般有自由交配,并能正常地生育后代。不同物种的个体,一般不能杂交,就是杂交了,后代也是不育的。
  
  五、脱氨基作用和转氨基作用(氨基转换作用)
  
  氨基酸分子在酶的作用下分解为含氮部分(即氨基部分)和不含氮部分的过程叫做脱氨基作用。
  一种氨基酸的氨基经过转氨酶的作用,转移给α-酮酸的过程叫做氨基转换作用,又叫转氨基作用。通过转氨基作用,可以合成新的氨基酸。
  谷丙转氨酶
  
  六、胚的发育和胚的萌发
  
  胚的发育是指受精卵形成胚的过程,由胚柄从周围吸收营养物质供胚发育,胚柄还能产生一些激素类物质,促进胚体的发育。胚的萌发是指胚萌发为幼苗,这一过程在双子叶植物中由子叶提供营养物质,在单子叶植物中由胚乳提供营养物质。
  
  七、无性生殖与有性生殖
  
  生物的生殖方式包括无性生殖和有性生殖两类。无性生殖是指不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。
  有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合,产生合子,由合子发育成新个体的生殖方式。有性生殖的方式常见的是配子生殖,配子生殖中最常见的是卵式生殖。由于新个体中含有两个亲本的遗传物质,所以新个体具有双亲的遗传性,具有更大的生活力和变异力。
  
  八、原生动物和原核生物
  
  原生动物是指体积微小、单细胞、生活在水中的动物,如草履虫、变形虫等,属于真核生物;原核生物的主要特征是:没有核仁和核膜,如细菌、蓝藻等。
  
  九、向性运动和感性运动
  
  植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动称为向性运动,植物体此时的运动方向由外界刺激方向而定;感性运动是不定向的刺激引起的,如含羞草、合欢叶片受到震动时合拢下垂等就属于感性运动。向性运动和感性运动都属于应激性,是植物体适应环境的不同方式。
  
  十、自生和自养
  
  自生是从自生固氮微生物衍生出来的,自生固氮微生物是对应共生固氮微生物的。自生固氮微生物是指在土壤中能够独立固氮的微生物;而自养型是根据同化作用中生物能否直接利用环境中的无机物合成自身的有机物,将生物分为自养生物和异养生物两类,前者能直接利用环境中的无机物合成自身的有机物,后者不能,因此自养相对异养而言。
  (作者单位:河北省唐山市乐亭第一中学)
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