【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,学习的主体、客体,教材内容等与教学过程密切相关的内容日益成为学校研究和改革的重点,但“作业”做为课堂教学的评价反馈和补充延伸,则很少受到关
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随着新课程改革的不断深入,学习的主体、客体,教材内容等与教学过程密切相关的内容日益成为学校研究和改革的重点,但“作业”做为课堂教学的评价反馈和补充延伸,则很少受到关注。本文结合笔者的实际教学经验,对目前存在于高中语文作业设计中的问题和误区进行分析,并提出自己的一点看法。
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