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【摘 要】随着全球化时代的到来，创新成为一个国家兴亡发达的不竭动力，因而创客一词应运而生，中国的教育，特别是高校教育，一直以来都因为创造力不足而受到人们的诟病，随着我国人才计划的进一步实施，众多高校走上了创客教育的发展道路，目前，我国着重培养高校学术的创新能力，提倡创客理念。本文对这一新词汇在高校中的发展进行分析，希望对众多高校的创客教育有所帮助。
【关键词】高校创客教育；创客空间；模式
随着社会的不断进步，我国走进了新的时代，经济迅速发展腾飞，而在这个时代，创新和人才是两个重要的主题词，所以，创客一词就被提了出来，所谓创客，它来自于单词“Maker”，是指不以盈利作为目标，而是努力的将自己的各种创意转变成为现实的人。这些人不是把赚钱作为主要的驱动力，而是将创造和创新作为自己生存发展的动力，这群人开标了我国的先进生产力，给我过的各个行业注入了新的动力。
一、创客的来源和发展
创客来自于英文的“Maker”，是创造者的意思，他们以创新作为自己的核心目的，希望用自己的活力、能力、热情为人类创造出更加美好的生活，是当代人才的代表。对于创客的理解，不能简单的理解为创造，应该更加的多元化，而目前我国对于创客的理解，除了有硬件在发明之外，还有更多社会精英，例如设计师以及艺术家等的群体，是我国社会的优秀代表。
二、创客教育的发展
说道创客教育，不得不提的就是创客空间，也就是创客教育的前身。第一个创造性的建立创客空间的是德国柏林的混沌计算机俱乐部，时间是1981年。而随着科学技术的不断发展，3D打印技术日益的成熟，创客空间的发展更加迅猛，随着创客浪潮的到来，创客教育开始出现在了高校的教育当中，而已学校作为基地的创客空间就逐渐演变成了高校中的创客教育。我国的创客空间开始于2009年的北京，目前，已经形成了以北、上、广、深为中心的创客发展格局。而创客空间依靠于学校拉开了创客教育的序幕，例如我国的著名高校清华大学、同济大学等都有了自己的创客空间和创客教育。高校的创客教育为我国培养了更多的创新技术人才，推动了我国的创新教育的发展，给我国带来了极大的好处。目前，我国的创客教育以初成规模，我国也将继续下大气力推动创客教育的发展，组织创客活动，鼓励广大的师生积极参与其中，为学校教育模式和培养模式的优化进言献策，同时，也给我国的创新事业注入了新的活力。
三、如何推动高校的创客教育的发展
随着我国对创客空间和创客教育的日益重视，作为我国的高校，如何更好的开展创客教育成为重中之重，这也是为我国的创新事业培育大量人才的重点学科。我们要加大研究力度和师资力量，为我国的创客教育的发展铺好路。
（一）积极组织创客的活动，并鼓励教师和学生积极的参与其中
创造的主要主体是人，只有有了积极创造和创新的人才，创客教育才能更好的发展，所以，我国高校在创客教育中要注意多加组织活动，为每一位创客提供良好的环境，给他们创造展示自己，磨炼自己的机会，为以后更好的发展奠定良好的基础。学校应当高质量的举办创客的活动，吸引更多的学生，让他们充分参与其中，体验创客教育的优势和特点，让更多的人融入到创客教育当中，激发自己的潜力和创造力。在学校中，教师是学生的引导者，所以，创客教育的活动需要老师参与其中，给予学生正确的指导，帮助学生更好的参与到活动中去，给学生以绝佳的体验。同时，教师应当首先领会创客空间和创客教育的理念和特点，并在教育学生之前做好充分的体验，这样才能更好的指导学生，为我国创客教育的发展保驾护航。
（二）学校领导形成创客教育的组织，推动其发展
创客教育在我国形成的时间并不长，受众面也不是很广，所以，在已经开始创客教育的学校里，应当领导学生形成创客教育的组织，首先，让更多的学生了解创客的核心和创客的理念，这样才能更好的吸引他们进入创客的队伍之中。同时，由于创客教育的创新性和独特性，是对我国薄弱方面非常好的补充，能够给我国带来很多我们需求的人才，所以，学校要积极的宣传创客教育，选取合适的人员领导组件创客教育组织，并将其推向学校的前台，这样能够更好的为学生所知晓、所了解、所参与，从而更好的推动创客教育的发展。国外的发展给我国创客教育的推进带来了很多的启示，例如，我们以美国的Maker Ed这个组织为例，他们仅仅利用了不到三年的時间就让成千上万的年轻人了解了创客教育和创客文化，并让更多的年轻人参与到了其中，并积极的为创客文化贡献了自己的力量。类似的例子不胜枚举，所以，我们要成立有号召性的创客组织，并不断推动创客教育的发展。
（三）把创客教育融入到日常的教学活动中，使二者相得益彰、相互促进
高校的日常教育工作是学校的基础工作，也是培养学生的关键性工作，所以，我们可以将创客教育与日常的课堂教育有机的融合到一起，改革学校的教学模式和教学理念，提倡挖掘学生的潜力和创造力，为学生的未来打开一扇创新之门，让他们在今后的工作岗位上能够创造出更大的价值。例如，我们首先可以在高校的选修课中增加有关创客教育的课程，让学生在课堂上将日常的教育与创客教育融为一体，进而，在其他相关课程的教学中融入创客教育的模式和理念，更好的为我国的创新事业服务，推动高校创客教育的发展。
结语
随着我国社会的不断进步，创新二字已经成为最为先进的发展力，而创客教育正是因为此应运而生，高校应当对创客教育给予充分的重视，将创客教育与日常的课堂教育充分的结合起来，挖掘学生的潜力和创造力，为我国的创新发展提供新的动力。
作者简介：包月姣（1975.9-），女，湖南慈利人，湖南环境生物职业技术学院商学院讲师，在读硕士，研究方向：农林产品市场营销学。
参考文献：
[1]田桂芬.高校创客文化培育[J].开封教育学院学报，2015，12：110-111.
[2]易吉林，孙卓.高校创客空间建设策略研究[J].学习月刊，2015，18：61-63.
【关键词】高校创客教育；创客空间；模式
随着社会的不断进步，我国走进了新的时代，经济迅速发展腾飞，而在这个时代，创新和人才是两个重要的主题词，所以，创客一词就被提了出来，所谓创客，它来自于单词“Maker”，是指不以盈利作为目标，而是努力的将自己的各种创意转变成为现实的人。这些人不是把赚钱作为主要的驱动力，而是将创造和创新作为自己生存发展的动力，这群人开标了我国的先进生产力，给我过的各个行业注入了新的动力。
一、创客的来源和发展
创客来自于英文的“Maker”，是创造者的意思，他们以创新作为自己的核心目的，希望用自己的活力、能力、热情为人类创造出更加美好的生活，是当代人才的代表。对于创客的理解，不能简单的理解为创造，应该更加的多元化，而目前我国对于创客的理解，除了有硬件在发明之外，还有更多社会精英，例如设计师以及艺术家等的群体，是我国社会的优秀代表。
二、创客教育的发展
说道创客教育，不得不提的就是创客空间，也就是创客教育的前身。第一个创造性的建立创客空间的是德国柏林的混沌计算机俱乐部，时间是1981年。而随着科学技术的不断发展，3D打印技术日益的成熟，创客空间的发展更加迅猛，随着创客浪潮的到来，创客教育开始出现在了高校的教育当中，而已学校作为基地的创客空间就逐渐演变成了高校中的创客教育。我国的创客空间开始于2009年的北京，目前，已经形成了以北、上、广、深为中心的创客发展格局。而创客空间依靠于学校拉开了创客教育的序幕，例如我国的著名高校清华大学、同济大学等都有了自己的创客空间和创客教育。高校的创客教育为我国培养了更多的创新技术人才，推动了我国的创新教育的发展，给我国带来了极大的好处。目前，我国的创客教育以初成规模，我国也将继续下大气力推动创客教育的发展，组织创客活动，鼓励广大的师生积极参与其中，为学校教育模式和培养模式的优化进言献策，同时，也给我国的创新事业注入了新的活力。
三、如何推动高校的创客教育的发展
随着我国对创客空间和创客教育的日益重视，作为我国的高校，如何更好的开展创客教育成为重中之重，这也是为我国的创新事业培育大量人才的重点学科。我们要加大研究力度和师资力量，为我国的创客教育的发展铺好路。
（一）积极组织创客的活动，并鼓励教师和学生积极的参与其中
创造的主要主体是人，只有有了积极创造和创新的人才，创客教育才能更好的发展，所以，我国高校在创客教育中要注意多加组织活动，为每一位创客提供良好的环境，给他们创造展示自己，磨炼自己的机会，为以后更好的发展奠定良好的基础。学校应当高质量的举办创客的活动，吸引更多的学生，让他们充分参与其中，体验创客教育的优势和特点，让更多的人融入到创客教育当中，激发自己的潜力和创造力。在学校中，教师是学生的引导者，所以，创客教育的活动需要老师参与其中，给予学生正确的指导，帮助学生更好的参与到活动中去，给学生以绝佳的体验。同时，教师应当首先领会创客空间和创客教育的理念和特点，并在教育学生之前做好充分的体验，这样才能更好的指导学生，为我国创客教育的发展保驾护航。
（二）学校领导形成创客教育的组织，推动其发展
创客教育在我国形成的时间并不长，受众面也不是很广，所以，在已经开始创客教育的学校里，应当领导学生形成创客教育的组织，首先，让更多的学生了解创客的核心和创客的理念，这样才能更好的吸引他们进入创客的队伍之中。同时，由于创客教育的创新性和独特性，是对我国薄弱方面非常好的补充，能够给我国带来很多我们需求的人才，所以，学校要积极的宣传创客教育，选取合适的人员领导组件创客教育组织，并将其推向学校的前台，这样能够更好的为学生所知晓、所了解、所参与，从而更好的推动创客教育的发展。国外的发展给我国创客教育的推进带来了很多的启示，例如，我们以美国的Maker Ed这个组织为例，他们仅仅利用了不到三年的時间就让成千上万的年轻人了解了创客教育和创客文化，并让更多的年轻人参与到了其中，并积极的为创客文化贡献了自己的力量。类似的例子不胜枚举，所以，我们要成立有号召性的创客组织，并不断推动创客教育的发展。
（三）把创客教育融入到日常的教学活动中，使二者相得益彰、相互促进
高校的日常教育工作是学校的基础工作，也是培养学生的关键性工作，所以，我们可以将创客教育与日常的课堂教育有机的融合到一起，改革学校的教学模式和教学理念，提倡挖掘学生的潜力和创造力，为学生的未来打开一扇创新之门，让他们在今后的工作岗位上能够创造出更大的价值。例如，我们首先可以在高校的选修课中增加有关创客教育的课程，让学生在课堂上将日常的教育与创客教育融为一体，进而，在其他相关课程的教学中融入创客教育的模式和理念，更好的为我国的创新事业服务，推动高校创客教育的发展。
结语
随着我国社会的不断进步，创新二字已经成为最为先进的发展力，而创客教育正是因为此应运而生，高校应当对创客教育给予充分的重视，将创客教育与日常的课堂教育充分的结合起来，挖掘学生的潜力和创造力，为我国的创新发展提供新的动力。
作者简介：包月姣（1975.9-），女，湖南慈利人，湖南环境生物职业技术学院商学院讲师，在读硕士，研究方向：农林产品市场营销学。
参考文献：
[1]田桂芬.高校创客文化培育[J].开封教育学院学报，2015，12：110-111.
[2]易吉林，孙卓.高校创客空间建设策略研究[J].学习月刊，2015，18：61-63.