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老师：“有没有比咬开苹果，发现里面有一条虫子更糟糕的事?”学生：“有。发现虫子只有半条了。”
这是一则刊登在报刊杂志上的校园流行笑话，我发现之后，在课堂上介绍给大家，还想吊吊大伙的胃口哩。谁知话才讲一半，答案早让学生给捅了出来。看来，柳老师以为是新发现，可学生感觉有点老掉牙。
但是，作为一种现成的写作思维训练素材，我还是把它重复了一遍，然后严肃地问大家：“谁能用这点材料，写篇记人的作文?”写一个人?这下可是真的把同学镇住了。“这是记人的材料么?”有人忍不住问。
魔法一式：先给文章编故事
为什么不是呢?其实，要说写作文，无非是记事、写人两大类。不管是记事也好，写人也好，都离不开故事。要么让人物在故事里表现；要么让故事里的人表现自己。可是，就这么一点笑话，连故事的边还沾不上，怎么谈得上让人物在故事里表现自己?
是的，正因故事不够，所以柳老师要同学们在写人之前，先给文章编故事。
要说故事，无非是在一定环境下，几个人物之间发生的事。这则笑话里有老师、学生，可是真正吃苹果的事，更多恐怕会发生在家里。所以，今天写的应当以发生在家里为好。人物么，应当有所调整。除了“我”，还有爸爸或妈妈，或许还有哥哥姐姐弟弟或者妹妹。但短短的文章，人物不能太多，所以只要选其中一二就可以了。比如“我”、妈妈，还可以加个弟弟。因为加一个好动喜欢捣蛋的人，便会有斗不完的嘴、吵不完的架，故事也会变得更加精彩。
时间、地点、人物决定之后，该设计故事的情节，也就是事情的经过了。不过，今天要写的是记人的文章，所以柳老师想先问问同学们：写记人的作文，你们认为首先要注意什么?
魔法二式：外貌也要有故事
“外貌。”早有人脱口而出，其他同学也纷纷附和。写外貌，可是件相当不容易的事。在学生的作文中，一写外貌，不是圆圆的脑袋，水汪汪的大眼；就是羊角辫，红扑扑的脸蛋……不能说千人一面，但写来写去也就那么几张脸。这样写外貌，对于学习写作，有意义么?
所以，在柳老师看来，与其不着边际地写外貌，不如抓住人物的某一性格特征编故事，也就是说，让人物在故事里、情节中，用自己的语言、动作、表情表现自己。今天，我们甚至根本不用考虑弟弟长什么样，只要在故事中写他的调皮，他的“坏”，看看这个人物能不能吸引人。
魔法三式：故事要一波三折
好，现在我们就可以用苹果和虫子，编发生在弟弟和我之间的故事。比如，你正在做作业，弟弟来了，妈妈拿出两只苹果，起因不就有了?
关键是接下来怎样吃苹果，而且要咬到虫子。眼前的道具是两个苹果，而且至少其中一个有虫，外表当然看不出。为了引发矛盾，它们是不是应该有所区别?比如一大一小。按常理，弟弟先拿到大的还是小的?对，大的，如果他是客人。你要是拿小的，是不是不乐意，是不是想跟他换?弟弟不肯?那是当然的。不过，要是他发现手中的大苹果里有虫子，情况会不会有所变化?
注意，我们设计的情节，要让弟弟显示出他的狡猾。所以应当让他装模作样，故意逗我引我，然后让我上钩。
比如，弟弟先故意装出爱不释手的样子。等我抢了他的苹果，他会不会故意大呼小叫，装着要夺回?一边追，是不是还在想方设法引我上当?比如，他狠狠咬了小苹果，说不定还说：“这是你给我的，所以我能咬苹果，你不准咬!”听他这么一说，你是不是气呼呼地张开大嘴，狠狠咬了一口?然后又咬第二口。
这时弟弟会有什么表现?突然尖叫起来，还是哈哈大笑。看我把嘴里的东西吐出来，他又会有什么坏点子?注意，要把人物写活，就应当紧扣特征写。接下来他还会有什么阴谋诡计?……
怎么样?故事是不是一波三折了?弟弟是不是写活了?这才是写人的魅力所在。当然，具体动笔时，注意让人物的语言、动作、表情带上他的个性特征，只有这样，人物才更加栩栩如生。至于结尾，让妈妈出来收场，而且要让弟弟再次嫁祸于我，就更能突出他的狡猾了。
好吧，同学们不妨好好想想，然后试着把这篇记人的文章写下来，题目是《淘气包弟弟》。
要诀成真
淘气包弟弟
吴恩慧
今天，刚起床，不知怎么了，全身像被刺扎了一样痛，还有一种不祥的预感。
我刚吃好饭，听见门外有一个很熟悉的声音在喊：“姐姐，我来玩了!姐姐!”我再仔细一听，果然是那烦人的小淘气。他飞快地跑了进来，闹着和我玩。妈妈拿了两个苹果出来，把大苹果给了弟弟，而给我的呢，竟然比不上弟弟的半个苹果大。
狡猾的弟弟早看出苗兴，举起苹果，张开大嘴急着想狠咬一口。可说来奇怪，不知为什么，他竟然刹住了车，只是一个劲对我傻笑。在平时，弟弟一笑，我就有点害怕，因为这个捣蛋鬼，鬼点子太多。今天却没往这方面多想。
正好妈妈要出门，说：“好好陪弟弟玩，别欺负他。”说完就走了。我想，得抓紧时间了，那苹果真的要被他一啃，那就完了。于是，我说：“你们老师不是讲过孔融让犁的故事?我是姐姐，应该吃大的，咱交换了。”
弟弟好像还没反应过来，一手托着他的六苹果，另一只手正忙给苹果转方向呢。我伸手一抓，就把六苹果抢了过来。弟弟这下才急坏了，结巴着说：“别，别咬!”经他这么一提醒，我早把苹果塞到嘴里，狠狠啃了一大口，一边幸灾乐祸地望着像要哭出来的弟弟。
“别，别再咬!不然……”
“不然怎么?不让咬，我偏咬!难道把我吃了不成?”说完，我又咬了一大口。
突然，我发现苹果的味道有点怪怪的，跟平时吃的不一样，怎么?嘴里还有软软的东西在动。我好奇地往手里的苹果一看，不看不知道，一看吓一跳，只见手中的苹果上有半条毛茸茸的虫子，在被我咬过的地方挣扎!我顿时心里一阵恶心，忍不住使劲地吐了起来。
弟弟早在一旁捧腹大笑，说：“活该，自讨苦吃。”
他见我顾不得理他，又说：“不是我耍的计，只怪你自己贪心要大的。再说，我叫你别咬，你为什么不听!”说完又笑得直不起腰。
不打自招了不是，不是你耍的诡计?你以为骗得了我?我气得咬牙切齿，正想把苹果往弟弟身上扔，可弟弟一把抢了我手中的苹果，说：“张开嘴，让我看看，虫子是不是还在里边?”
我也不知怎么回事，竟真的张开了嘴，弟弟一伸手，竟把剩下的那大半个苹果，塞到了我的嘴里!
我这才反应过来，挣开弟弟，狠狠给了他一拳，然后拼命吐了起来。
“怎么回事?”妈妈不知什么时候回来了。弟弟一见，竟扯开嗓子哭了起来，嘴里还嚷嚷：“姐姐打我!”
妈妈让我解释，我一下成了结巴，什么也说不出来。
谁知朝弟弟看时，他正对着我挤眉弄眼地笑呢。哎，这个淘气包!
这是一则刊登在报刊杂志上的校园流行笑话，我发现之后，在课堂上介绍给大家，还想吊吊大伙的胃口哩。谁知话才讲一半，答案早让学生给捅了出来。看来，柳老师以为是新发现，可学生感觉有点老掉牙。
但是，作为一种现成的写作思维训练素材，我还是把它重复了一遍，然后严肃地问大家：“谁能用这点材料，写篇记人的作文?”写一个人?这下可是真的把同学镇住了。“这是记人的材料么?”有人忍不住问。
魔法一式：先给文章编故事
为什么不是呢?其实，要说写作文，无非是记事、写人两大类。不管是记事也好，写人也好，都离不开故事。要么让人物在故事里表现；要么让故事里的人表现自己。可是，就这么一点笑话，连故事的边还沾不上，怎么谈得上让人物在故事里表现自己?
是的，正因故事不够，所以柳老师要同学们在写人之前，先给文章编故事。
要说故事，无非是在一定环境下，几个人物之间发生的事。这则笑话里有老师、学生，可是真正吃苹果的事，更多恐怕会发生在家里。所以，今天写的应当以发生在家里为好。人物么，应当有所调整。除了“我”，还有爸爸或妈妈，或许还有哥哥姐姐弟弟或者妹妹。但短短的文章，人物不能太多，所以只要选其中一二就可以了。比如“我”、妈妈，还可以加个弟弟。因为加一个好动喜欢捣蛋的人，便会有斗不完的嘴、吵不完的架，故事也会变得更加精彩。
时间、地点、人物决定之后，该设计故事的情节，也就是事情的经过了。不过，今天要写的是记人的文章，所以柳老师想先问问同学们：写记人的作文，你们认为首先要注意什么?
魔法二式：外貌也要有故事
“外貌。”早有人脱口而出，其他同学也纷纷附和。写外貌，可是件相当不容易的事。在学生的作文中，一写外貌，不是圆圆的脑袋，水汪汪的大眼；就是羊角辫，红扑扑的脸蛋……不能说千人一面，但写来写去也就那么几张脸。这样写外貌，对于学习写作，有意义么?
所以，在柳老师看来，与其不着边际地写外貌，不如抓住人物的某一性格特征编故事，也就是说，让人物在故事里、情节中，用自己的语言、动作、表情表现自己。今天，我们甚至根本不用考虑弟弟长什么样，只要在故事中写他的调皮，他的“坏”，看看这个人物能不能吸引人。
魔法三式：故事要一波三折
好，现在我们就可以用苹果和虫子，编发生在弟弟和我之间的故事。比如，你正在做作业，弟弟来了，妈妈拿出两只苹果，起因不就有了?
关键是接下来怎样吃苹果，而且要咬到虫子。眼前的道具是两个苹果，而且至少其中一个有虫，外表当然看不出。为了引发矛盾，它们是不是应该有所区别?比如一大一小。按常理，弟弟先拿到大的还是小的?对，大的，如果他是客人。你要是拿小的，是不是不乐意，是不是想跟他换?弟弟不肯?那是当然的。不过，要是他发现手中的大苹果里有虫子，情况会不会有所变化?
注意，我们设计的情节，要让弟弟显示出他的狡猾。所以应当让他装模作样，故意逗我引我，然后让我上钩。
比如，弟弟先故意装出爱不释手的样子。等我抢了他的苹果，他会不会故意大呼小叫，装着要夺回?一边追，是不是还在想方设法引我上当?比如，他狠狠咬了小苹果，说不定还说：“这是你给我的，所以我能咬苹果，你不准咬!”听他这么一说，你是不是气呼呼地张开大嘴，狠狠咬了一口?然后又咬第二口。
这时弟弟会有什么表现?突然尖叫起来，还是哈哈大笑。看我把嘴里的东西吐出来，他又会有什么坏点子?注意，要把人物写活，就应当紧扣特征写。接下来他还会有什么阴谋诡计?……
怎么样?故事是不是一波三折了?弟弟是不是写活了?这才是写人的魅力所在。当然，具体动笔时，注意让人物的语言、动作、表情带上他的个性特征，只有这样，人物才更加栩栩如生。至于结尾，让妈妈出来收场，而且要让弟弟再次嫁祸于我，就更能突出他的狡猾了。
好吧，同学们不妨好好想想，然后试着把这篇记人的文章写下来，题目是《淘气包弟弟》。
要诀成真
淘气包弟弟
吴恩慧
今天，刚起床，不知怎么了，全身像被刺扎了一样痛，还有一种不祥的预感。
我刚吃好饭，听见门外有一个很熟悉的声音在喊：“姐姐，我来玩了!姐姐!”我再仔细一听，果然是那烦人的小淘气。他飞快地跑了进来，闹着和我玩。妈妈拿了两个苹果出来，把大苹果给了弟弟，而给我的呢，竟然比不上弟弟的半个苹果大。
狡猾的弟弟早看出苗兴，举起苹果，张开大嘴急着想狠咬一口。可说来奇怪，不知为什么，他竟然刹住了车，只是一个劲对我傻笑。在平时，弟弟一笑，我就有点害怕，因为这个捣蛋鬼，鬼点子太多。今天却没往这方面多想。
正好妈妈要出门，说：“好好陪弟弟玩，别欺负他。”说完就走了。我想，得抓紧时间了，那苹果真的要被他一啃，那就完了。于是，我说：“你们老师不是讲过孔融让犁的故事?我是姐姐，应该吃大的，咱交换了。”
弟弟好像还没反应过来，一手托着他的六苹果，另一只手正忙给苹果转方向呢。我伸手一抓，就把六苹果抢了过来。弟弟这下才急坏了，结巴着说：“别，别咬!”经他这么一提醒，我早把苹果塞到嘴里，狠狠啃了一大口，一边幸灾乐祸地望着像要哭出来的弟弟。
“别，别再咬!不然……”
“不然怎么?不让咬，我偏咬!难道把我吃了不成?”说完，我又咬了一大口。
突然，我发现苹果的味道有点怪怪的，跟平时吃的不一样，怎么?嘴里还有软软的东西在动。我好奇地往手里的苹果一看，不看不知道，一看吓一跳，只见手中的苹果上有半条毛茸茸的虫子，在被我咬过的地方挣扎!我顿时心里一阵恶心，忍不住使劲地吐了起来。
弟弟早在一旁捧腹大笑，说：“活该，自讨苦吃。”
他见我顾不得理他，又说：“不是我耍的计，只怪你自己贪心要大的。再说，我叫你别咬，你为什么不听!”说完又笑得直不起腰。
不打自招了不是，不是你耍的诡计?你以为骗得了我?我气得咬牙切齿，正想把苹果往弟弟身上扔，可弟弟一把抢了我手中的苹果，说：“张开嘴，让我看看，虫子是不是还在里边?”
我也不知怎么回事，竟真的张开了嘴，弟弟一伸手，竟把剩下的那大半个苹果，塞到了我的嘴里!
我这才反应过来，挣开弟弟，狠狠给了他一拳，然后拼命吐了起来。
“怎么回事?”妈妈不知什么时候回来了。弟弟一见，竟扯开嗓子哭了起来，嘴里还嚷嚷：“姐姐打我!”
妈妈让我解释，我一下成了结巴，什么也说不出来。
谁知朝弟弟看时，他正对着我挤眉弄眼地笑呢。哎，这个淘气包!