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走过冬天
江苏省阜宁中学钱禹
十二月，战争是不可避免的了。日本人已蚕食了大半个中国。
蒋委员长的一句“攘外必先安内”换来的是河山的节节沦陷。
军中的将士请战之声日高，将军也按捺不住，如何是好？异族侵占我们的家园，我们却还将枪口指向我们的兄弟姐妹……
服从，还是逼谏？
当将军还是少帅的时候，他的日子是多么的惬意，十里洋场，莺歌燕舞，高脚杯，鸦片烟……
将军成长为男人，是在老帅被害之后。在皇姑屯，日本人的炸药炸醒了翩翩俏公子。
从那以后，将军的心就在严寒中经受着无边冬天的折磨。①国仇家恨，不报枉为男儿！
拿起报纸，尽是烽火之讯。神州在呻吟，在挣扎。刺进将军眼帘的照片，满是哭泣的儿童、横陈的尸体，坍塌的房舍、连片的废墟……杨将军已多次劝他采取行动，可他却还在犹豫，因为他幻想伪善的日本人会像委座说的那样，会“饱”的。殊不知，日本人是一群狼，一群永不知足的狼。
十二月十二日，将军痛下横心，在西安扣押了蒋介石——我们不能在“冬天”里坐等“冻死”！②
抗日战争打响了！山河在颤抖。敌人听得到我们的磨牙声、我们的握拳声。在这个冬天，他们将尸骨无存！③
看着那些饱经风霜的面孔，将军的心在滴血。虽然他们正在老去，但这些年来经历的硬仗已让他们的身心硬如磐石，他们越战越神勇，越战越寡言，因为有些东西是言语无法表达、无法宣泄的。
让那该死的外交见鬼去吧！他们可能吵过、骂过甚至打过，但此刻他们空前团结，他们并肩作战，共同护送祖国踏过冬天④。
烈士的血，温暖着祖国的寒冬。⑤
将军的义举燃起了国人胸中的一腔怒火，他们用铁拳将妄图吞并中国的日寇彻底砸垮。
整整八年，冬天终于过去了，胜利终于来了。⑥
后来，将军被押往台湾，最后在美国去世。他说过，他的冬天需要那个铁血丹心的决定。⑦
【剖析】
本文内涵极为丰厚，有国仇家恨，有冒死逼谏，有沙场浴血，有马革裹尸，但任凭柳丝万千，皆缘“冬天”而生，皆因“走过”而拂。这就是不蔓不枝，这就是“扣题”的张力。
扣题的两大基本要领
一、形扣——用主题词呈现，生发素材
同学们在写考场作文时，要让揭示主题内蕴的关键词在文章的开头、中间、结尾部分反复地闪现。这么做一方面是为了时刻提醒自己：“本次作文的主题是什么？”“我必须去表现什么？”“我重点要展现什么？”从而时刻有意识地绷紧“扣题”这根弦。从另一方面来说，也是为了时刻向阅卷老师报告：“我开始表现主题了”“我在继续表现主题”“我结尾还不忘回扣主题”。从而让阅卷老师产生“这位考生的作文从头到尾都始终紧扣着主题”的强烈印象。
钱禹同学在《走过冬天》一文中，先后直接点击了“走过”“冬天”等揭示主题的关键词7次（详见例文中的画线处及其标号）。在①③⑥句中，主题词起到了呈现素材的作用；在②④⑤⑦句中，主题词起到了生发素材的作用。这7个句子恰似7块“醒目”“抢眼”的路标，既彰显了考生的行文思路，使之一步一步“走过”“冬天”，又牵引着阅卷者的评卷思路，使之跟着作者的行文思路向主题更深处“漫溯”，一步步加深着“该生在扣题”的印象。
二、神扣——用主题剪辑，整合素材
就一则写作素材而言，它有多义性、多面性，要想“扣题”，就需要考生以“主题”为剪，去剪辑出紧扣主题的那一“义”、那一“面”。就叙述、阐述一则写作素材而言，它有诸多的线索、视角，要想“扣题”，就需要同学们以主题为“纲”，去“纲举目张”，整合起写作素材的各个方面。
钱禹同学在《走过冬天》一文中是如何来剪辑素材的呢？
首先，剪辑出了“冬天”：①日本人已蚕食了大半个中国。②河山节节沦陷。③日本人炸死了不“合作”的老帅。④神州在呻吟……哭泣的儿童、横陈的尸体，坍塌的房舍、连片的废墟。
其次，剪辑出了“走过”：①将士请战之声日高……杨将军多次劝他采取行动。②日本人的炸药炸醒了少帅……将军的义举燃起了国人胸中的一腔怒火。③敌人听得到我们的磨牙声、我们的握拳声……这些年来经历的硬仗已让他们的身心硬如磐石，他们越战越神勇。④他们共同护送祖国踏过冬天……烈士的血温暖着祖国的寒冬。
那么，钱禹同学在《走过冬天》一文中又是如何来整合素材的呢？
首先，作者整合出了将军作出“逼蒋抗日”决定的四个原因：①国仇——山河沦陷（国之冬）。②家恨——家父罹难（家之冬）。③血性——不能在“冬天”里坐等“冻死”。④理性——日本人是冬天里一群永远也吃不饱的狼。
其次，作者整合出了中国能“走过冬天”的四个原因：①民族的不屈不挠。②将军的铁血丹心。③国共的并肩合作。④将士的浴血奋战。
“神扣”的奇特功效在于，能使文章的“文脉”和阅卷者的“心脉”一起跳动，并由“共振”衍生出“共鸣”。
“形扣”扣的是阅卷者的眼球，“神扣”扣的是阅卷者的心弦。我们的考场作文只有“‘形扣’和‘神扣’两手抓，两手都要硬”，才能让阅卷者既眼前一亮，又心有戚戚。也只有让阅卷者对你的作文“一见钟情”了，你作文的得分才有可能一路飘红。
江苏省阜宁中学钱禹
十二月，战争是不可避免的了。日本人已蚕食了大半个中国。
蒋委员长的一句“攘外必先安内”换来的是河山的节节沦陷。
军中的将士请战之声日高，将军也按捺不住，如何是好？异族侵占我们的家园，我们却还将枪口指向我们的兄弟姐妹……
服从，还是逼谏？
当将军还是少帅的时候，他的日子是多么的惬意，十里洋场，莺歌燕舞，高脚杯，鸦片烟……
将军成长为男人，是在老帅被害之后。在皇姑屯，日本人的炸药炸醒了翩翩俏公子。
从那以后，将军的心就在严寒中经受着无边冬天的折磨。①国仇家恨，不报枉为男儿！
拿起报纸，尽是烽火之讯。神州在呻吟，在挣扎。刺进将军眼帘的照片，满是哭泣的儿童、横陈的尸体，坍塌的房舍、连片的废墟……杨将军已多次劝他采取行动，可他却还在犹豫，因为他幻想伪善的日本人会像委座说的那样，会“饱”的。殊不知，日本人是一群狼，一群永不知足的狼。
十二月十二日，将军痛下横心，在西安扣押了蒋介石——我们不能在“冬天”里坐等“冻死”！②
抗日战争打响了！山河在颤抖。敌人听得到我们的磨牙声、我们的握拳声。在这个冬天，他们将尸骨无存！③
看着那些饱经风霜的面孔，将军的心在滴血。虽然他们正在老去，但这些年来经历的硬仗已让他们的身心硬如磐石，他们越战越神勇，越战越寡言，因为有些东西是言语无法表达、无法宣泄的。
让那该死的外交见鬼去吧！他们可能吵过、骂过甚至打过，但此刻他们空前团结，他们并肩作战，共同护送祖国踏过冬天④。
烈士的血，温暖着祖国的寒冬。⑤
将军的义举燃起了国人胸中的一腔怒火，他们用铁拳将妄图吞并中国的日寇彻底砸垮。
整整八年，冬天终于过去了，胜利终于来了。⑥
后来，将军被押往台湾，最后在美国去世。他说过，他的冬天需要那个铁血丹心的决定。⑦
【剖析】
本文内涵极为丰厚，有国仇家恨，有冒死逼谏，有沙场浴血，有马革裹尸，但任凭柳丝万千，皆缘“冬天”而生，皆因“走过”而拂。这就是不蔓不枝，这就是“扣题”的张力。
扣题的两大基本要领
一、形扣——用主题词呈现，生发素材
同学们在写考场作文时，要让揭示主题内蕴的关键词在文章的开头、中间、结尾部分反复地闪现。这么做一方面是为了时刻提醒自己：“本次作文的主题是什么？”“我必须去表现什么？”“我重点要展现什么？”从而时刻有意识地绷紧“扣题”这根弦。从另一方面来说，也是为了时刻向阅卷老师报告：“我开始表现主题了”“我在继续表现主题”“我结尾还不忘回扣主题”。从而让阅卷老师产生“这位考生的作文从头到尾都始终紧扣着主题”的强烈印象。
钱禹同学在《走过冬天》一文中，先后直接点击了“走过”“冬天”等揭示主题的关键词7次（详见例文中的画线处及其标号）。在①③⑥句中，主题词起到了呈现素材的作用；在②④⑤⑦句中，主题词起到了生发素材的作用。这7个句子恰似7块“醒目”“抢眼”的路标，既彰显了考生的行文思路，使之一步一步“走过”“冬天”，又牵引着阅卷者的评卷思路，使之跟着作者的行文思路向主题更深处“漫溯”，一步步加深着“该生在扣题”的印象。
二、神扣——用主题剪辑，整合素材
就一则写作素材而言，它有多义性、多面性，要想“扣题”，就需要考生以“主题”为剪，去剪辑出紧扣主题的那一“义”、那一“面”。就叙述、阐述一则写作素材而言，它有诸多的线索、视角，要想“扣题”，就需要同学们以主题为“纲”，去“纲举目张”，整合起写作素材的各个方面。
钱禹同学在《走过冬天》一文中是如何来剪辑素材的呢？
首先，剪辑出了“冬天”：①日本人已蚕食了大半个中国。②河山节节沦陷。③日本人炸死了不“合作”的老帅。④神州在呻吟……哭泣的儿童、横陈的尸体，坍塌的房舍、连片的废墟。
其次，剪辑出了“走过”：①将士请战之声日高……杨将军多次劝他采取行动。②日本人的炸药炸醒了少帅……将军的义举燃起了国人胸中的一腔怒火。③敌人听得到我们的磨牙声、我们的握拳声……这些年来经历的硬仗已让他们的身心硬如磐石，他们越战越神勇。④他们共同护送祖国踏过冬天……烈士的血温暖着祖国的寒冬。
那么，钱禹同学在《走过冬天》一文中又是如何来整合素材的呢？
首先，作者整合出了将军作出“逼蒋抗日”决定的四个原因：①国仇——山河沦陷（国之冬）。②家恨——家父罹难（家之冬）。③血性——不能在“冬天”里坐等“冻死”。④理性——日本人是冬天里一群永远也吃不饱的狼。
其次，作者整合出了中国能“走过冬天”的四个原因：①民族的不屈不挠。②将军的铁血丹心。③国共的并肩合作。④将士的浴血奋战。
“神扣”的奇特功效在于，能使文章的“文脉”和阅卷者的“心脉”一起跳动，并由“共振”衍生出“共鸣”。
“形扣”扣的是阅卷者的眼球，“神扣”扣的是阅卷者的心弦。我们的考场作文只有“‘形扣’和‘神扣’两手抓，两手都要硬”，才能让阅卷者既眼前一亮，又心有戚戚。也只有让阅卷者对你的作文“一见钟情”了，你作文的得分才有可能一路飘红。