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[摘 要]大课间活动是“一天锻炼一小时”的重要保证，大课间的质量直接关系着学生的健康。目前农村初中体育大课间活动还存在着一些问题。针对这些问题运用现代学校体育大课间活动理念和方法，为农村初中体育大课间活动的健康发展提供良好的理论依据。规范活动内容，设计活动场地，合理使用器材，并组织专业人员对大课间活动进行督导，以保证大课间活动的效果，构建农村初中体育大课间活动的新模式。
[关键词]农村初中；大课间；现状；对策
引 言
纵观学校体育大课间活动的推广与发展，其涵义是为切实推动全国亿万学生体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生积极参加体育锻炼，以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，掀起体育锻炼热潮。丰富的体育大课间活动，不仅对学生紧张的学习起调剂作用，也对促进学生身心健康有明显的实效，更能让体育运动成为一种习惯。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
农村初中
1.2 研究方法
文献资料法、实地考察法、个别访谈法
2 结果与分析
2.1 农村初中体育大课间活动开展的现状
长期以来，农村初中大课间活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，但活动内容还是一成不变。有的学校虽然延长了活动时间，但活动的内容不丰富，组织形式也呆板；有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育大课间活动无法正常开。
2.2 农村初中体育大课间活动的主要问题及对策
2.2.1 活动内容的缺失与对策
问题：活动内容杂乱
一味地让学生自主选择活动；没有锻炼的层次性；缺乏技能的指导性；活动目标单一。
对策：丰富内容
大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操，大课间自选内容可分为以下几类：①快乐健身活动。开展跳长绳、跳短绳、踢毽子、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培养学生的体育意识和健康观念。②休闲内容的活动。开展足球、篮球、软式排球、乒乓球、羽毛球、板羽球等使学生在运动中释放不快，促进心理和身体的健康。③民族传统体育活动。开展打陀螺、武术等活动，继承和发展祖国的文化遗产。
大课间体育活动形式灵活多变。体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。
2.2.2活动场地不足的的问题及对策
问题：活动场地拥挤
场地是保证活动的基本条件，农村学校由于占地面积小，致使活动场地十分拥挤。很多学校仅有一个200米的田径场，能有一个水泥篮球场地算风光了。学生根本无法在这样的场地顺利开展活动，何谈丰富。学校没有场地，器材少，体育设施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行。
对策：拓展空间
活动的场地、器材太少是阻碍学生参加大课间活动的重要因素。为了使活动更富有成效，应尽可能合理划分活动区域。要根据自己学校的实际情况，充分整合校内外各种活动场所，改造学校闲置场地，把整个校园分成若干个活动区，实行分区活动，区域管理，如在操场侧面设计活动范围小、对抗性小的项目区域等。器材是体育活动的根本，没有器材活动便成了无源之水、无本之木，要解决这一问题可以采用学校购买大件器材，学生自备些小器材，师生动手制作些简易器材的方法。要注重人人有场地，人人有器材。即激发了学生的运动热情，愉悦了师生的身心，自然也提高了活动的效率。
2.2.3组织不到位及对策
问题：课间活动组织不到位
虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学活动中，大课间活动仍然不能引起足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。
对策：合理分工
大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。学校领导层面主要是把握教育方针，落实活动时间，落实管理人员，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。同时，还要加强对体育委员、体育骨干的培养。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管，将“健康第一”的指导思想真正落到实处。
3 结论与建议
制定科学合理的体育大课间活动内容与形式，充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势，使学校体育竞赛真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。体育大课间活动是身体锻炼的重要成份，应反映出学生的精神风貌、组织纪律性、团结合作的集体主义精神以及良好的校风和学风，是学生综合素质的体现，是一个全面育人的大舞台，也是学生每天期盼的快乐时光，也是我们体育工作者实施教育方针政策体现自我价值的舞台。虽说大部分农村学校缺乏运动场地和运动设施，但如果能够因地制宜精心设计活动方案，大课间活动一定能够顺利开展。
参考文献：
[1]唐玄.快乐大课间[D].《中国校园文学》，2009年第04期.
[2]国家教育部，国家体育总局.中国学校体育，2007（2）.
[3] 陈东南.如何开展大课间活动的策略[M].《广东教育》，2007年5期.
[4] 郭宏伟.农村学校大课间活动的实践调查研究[J].《决策探索（下半月）》，2010年11期.
[5] 王妙香.小学校大课间 小场地大活动——小学校开展大课间活动的实践研究[N].《运动》，2011年第09期.
[关键词]农村初中；大课间；现状；对策
引 言
纵观学校体育大课间活动的推广与发展，其涵义是为切实推动全国亿万学生体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生积极参加体育锻炼，以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，掀起体育锻炼热潮。丰富的体育大课间活动，不仅对学生紧张的学习起调剂作用，也对促进学生身心健康有明显的实效，更能让体育运动成为一种习惯。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
农村初中
1.2 研究方法
文献资料法、实地考察法、个别访谈法
2 结果与分析
2.1 农村初中体育大课间活动开展的现状
长期以来，农村初中大课间活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，但活动内容还是一成不变。有的学校虽然延长了活动时间，但活动的内容不丰富，组织形式也呆板；有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育大课间活动无法正常开。
2.2 农村初中体育大课间活动的主要问题及对策
2.2.1 活动内容的缺失与对策
问题：活动内容杂乱
一味地让学生自主选择活动；没有锻炼的层次性；缺乏技能的指导性；活动目标单一。
对策：丰富内容
大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操，大课间自选内容可分为以下几类：①快乐健身活动。开展跳长绳、跳短绳、踢毽子、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培养学生的体育意识和健康观念。②休闲内容的活动。开展足球、篮球、软式排球、乒乓球、羽毛球、板羽球等使学生在运动中释放不快，促进心理和身体的健康。③民族传统体育活动。开展打陀螺、武术等活动，继承和发展祖国的文化遗产。
大课间体育活动形式灵活多变。体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。
2.2.2活动场地不足的的问题及对策
问题：活动场地拥挤
场地是保证活动的基本条件，农村学校由于占地面积小，致使活动场地十分拥挤。很多学校仅有一个200米的田径场，能有一个水泥篮球场地算风光了。学生根本无法在这样的场地顺利开展活动，何谈丰富。学校没有场地，器材少，体育设施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行。
对策：拓展空间
活动的场地、器材太少是阻碍学生参加大课间活动的重要因素。为了使活动更富有成效，应尽可能合理划分活动区域。要根据自己学校的实际情况，充分整合校内外各种活动场所，改造学校闲置场地，把整个校园分成若干个活动区，实行分区活动，区域管理，如在操场侧面设计活动范围小、对抗性小的项目区域等。器材是体育活动的根本，没有器材活动便成了无源之水、无本之木，要解决这一问题可以采用学校购买大件器材，学生自备些小器材，师生动手制作些简易器材的方法。要注重人人有场地，人人有器材。即激发了学生的运动热情，愉悦了师生的身心，自然也提高了活动的效率。
2.2.3组织不到位及对策
问题：课间活动组织不到位
虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学活动中，大课间活动仍然不能引起足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。
对策：合理分工
大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。学校领导层面主要是把握教育方针，落实活动时间，落实管理人员，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。同时，还要加强对体育委员、体育骨干的培养。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管，将“健康第一”的指导思想真正落到实处。
3 结论与建议
制定科学合理的体育大课间活动内容与形式，充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势，使学校体育竞赛真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。体育大课间活动是身体锻炼的重要成份，应反映出学生的精神风貌、组织纪律性、团结合作的集体主义精神以及良好的校风和学风，是学生综合素质的体现，是一个全面育人的大舞台，也是学生每天期盼的快乐时光，也是我们体育工作者实施教育方针政策体现自我价值的舞台。虽说大部分农村学校缺乏运动场地和运动设施，但如果能够因地制宜精心设计活动方案，大课间活动一定能够顺利开展。
参考文献：
[1]唐玄.快乐大课间[D].《中国校园文学》，2009年第04期.
[2]国家教育部，国家体育总局.中国学校体育，2007（2）.
[3] 陈东南.如何开展大课间活动的策略[M].《广东教育》，2007年5期.
[4] 郭宏伟.农村学校大课间活动的实践调查研究[J].《决策探索（下半月）》，2010年11期.
[5] 王妙香.小学校大课间 小场地大活动——小学校开展大课间活动的实践研究[N].《运动》，2011年第09期.