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摘 要 近年来，天津体育学院成人学历教育生源呈现逐渐萎缩的趋势，成人学历教育的生存与发展受到严峻挑战。如何在困境中实现可持续发展，是天津体育学院成人教育面临的一大课题。从办学规模、学历结构、学员特点及专业结构等角度，分析天津体育学院成人教育的现状，指出存在的问题，并结合实际提出相关对策，实现成人教育的可持续发展。
关键词 体育类单科院校；成人教育；可持续发展
中图分类号：G807.4 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）06-0064-03
成人教育根据办学形式可以分为非学历教育和学历教育，它是我国教育的重要组成部分。自从改革开发以来，我国的各项事业得到飞速发展，其中也包括教育事业，为我国培养了很多优秀人才，为我国的发展做出了巨大的贡献。体育类单科院校成人高等教育是我国成人教育体系中的特殊部分，它的发展需要政策的支持，并和地区的经济、文化发展相互促进。
天津体育学院的成人学历教育为天津市乃至内蒙、山西、河北等省市培养了大批的体育人才，并且承担教学工作，促进了地区体育的发展。但是，随着成人教育地方保护政策的出台及高校的逐年扩招，目前天津体育学院出现生源紧张的情况，制约了学院成人学历教育的发展，使其面临着严峻的挑战，需要进行教育改革，并提出应对措施。
1 天津体育学院成人学历教育发展及现状分析
办学规模 从图1可以看出，1990—1996年，天津体育学院成人学历教育毕业生维持在200人以下；1997—2007年总体趋势逐渐上升，最高达到每年600多名毕业生（注：2006年没有毕业生是因为2003年“非典”没有招生）；从2008年开始，毕业生人数急剧下降，近几年一直维持在每年不足100人的规模，2014年更是缩减到了50多人。办学规模经历了由小到大再急剧缩小的过程。
专业设置 从图2可以看出，从1990—2014年，四个专业所占毕业生人数比例，主要还是体育教育专业占绝大部分，占据了90%；其次是运动训练专业占15%，社会体育专业和教练员专修科分别占了2%和3%。
从图3、图4所示近10年的体育教育和运动训练两专业毕业生趋势图可以看出，体育教育专业正在急速萎缩，运动训练专业虽然也呈现加速萎缩的趋势，但是基本上维持在40～60人，两专业人数比例已经没有那么大的差距了。
学员年龄与性别构成 统计1993—2004年毕业生的平均年龄和男女比例（图5、图6），分析表明年龄结构在20岁以上、30岁以下，均处于青年阶段，男生占据绝大部分，这也是与从事体育运动的男生比女生多的原因分不开的。
由于体育类专业中的男生人数较多，女生人数较少，所以体育类专业招生时存在性别限制。这也间接说明如果扩大学校的办学专业，开办非体育类专业，则会吸引更多的人来天津体育学院学习。他们具有不同的工作经历和年龄特点，并且具有不同的知识需求，这样就可以形成学院独特的成人教育办学特色。开设的专业要专业性较强，提高他们的工作实践能力，解决“工—学”矛盾。此外，为了给更多的人提供接受教育的机会，学院可以在寒暑假和周六日开设课程，进行面授教学。这样既充分调整了教育机构，也为更多的人提供了接受学历教育的机会，也在一定程度上提高了学校的经济效益。
专业设置 专业设置也是影响高校成人教育招生的一个重要因素。目前天津体育学院共有体育教育、运动训练、社会体育三个（本、专科）专业，专业结构单一。参加成人教育的学生由于工作等各方面的原因，存在很大的不确定性，所以，计划招生的人数和实际招生的人数出入较大。比如，部分专业一年报考人数多，一年报考人数少，甚至有的年份报名人数都不足以开班授课，这样的现象在体育类单科院校的成人教育中是普遍存在的。此时只能和上一年级进行合并，共同开班，或者是从报考学生较多的专业进行调剂，而大部分学生不愿意进行专业调剂，所以会导致部分学生流失。
2 天津体育学院成人非学历教育现状
高校成人非学历教育是一种以学习者为主体的自觉自愿的活动，遵从受教育者自我发展、自我完善的一种教育形式，是融于终身教育体系之中的教育活动[2]。天津体育学院成人学历教育历经30多年的发展，取得了丰富的办学经验，也形成了较为完备的管理体制，为非学历教育的发展提供了一定的借鉴意义。近年来，院党委在立足全日制基础教育，发挥地域优势的前提下，为成人非学历教育项目的拓展做了大量工作。在各教学单位的协调下，学院已开展了一系列非学历教育。“十二五”期间，陆续承担了国家级社会体育指导员培训班、天津市一级社会体育指导员培训班、全国排球高级教练员岗位培训班、天津市残疾人社会体育指导员培训班、天津市教练员培训班、天津市第四周期中小学体育教师继续教育培训班、天津市体育传统项目学校骨干教师培训班、游泳救生员培训班、游泳社会体育指导员培训班等。截至目前已完成共计5693名学员的培训，培训开展得非常顺利，效果显著，取得良好的社会效益。
3 天津体育学院成人教育存在的问题
当前，天津体育学院成人教育主要存在四方面的问题。
第一，部分教师对成人教育认识不够充分，他们只注重经济效益，对社会教育视而不见，甚至是轻视成人教育思想，制约了成人教育的发展。因此，学校要对教师开展思想教育工作，改變这种思想状况。
第二，当前很多单位不认可全国成人教育学历，导致其生源萎缩，生源争夺战也愈演愈烈。因为天津市是直辖市，生源局限在本市内，各地方的保护政策使学院面临特别严重的生源危机，应该正视此事实。
第三，成人教育的办学条件相对落后，投入教学资金较少，教学手段落后，教学内容陈旧、办学结构不太合理，主要表现为成人教育的教学改革不够彻底，教学内容和学生的工作岗位要求相差较多，很多方面没有结合自己的特色，而是照搬高校的教育模式。 第四，非学历教育与学历教育发展不平衡。非学历教育的起步较晚，办学经验尚需提高，办学规模较大；学历教育历史较长，经验丰富，但是生源面临枯竭。
4 实现天津体育学院成人教育可持续发展的对策
學院的教育资源是成人教育实现可持续发展的基础 天津体育学院的建校时间为1958年，一直根据社会主义思想为指导开展办学工作。1983年经天津市批准成立函授成人教育，经过30多年的发展，成人教育办学已经比较成熟，制定了成熟的管理体制和教学体制，得到了社会的认可，在社会上的声誉良好，这在很大程度上促进了天津体育学院成人教育的发展，是其发展的基础和动力。因此，现在面临生源紧张的情况，学院要以曾经成功的办学经验为依托，促进成人教育的可持续发展。
改进招生宣传方式，稳定学历教育办学规模 为了扩大招生，要积极转变办学观念，首先对学院的存在价值进行评定——天津体育学院为天津市的体育教师在职人员提供了一个良好的培训平台，然后清醒地认识现在学院的招生情况——生源紧张，所以要对招生方式进行改进，加强宣传。过去常常是报名前给相关体育局、教育局邮寄招生简章，往往来不及做更细致的宣传；现在发展到通过毕业生在本单位内或认识的朋友同事间宣传。是否可以尝试通过电视、报纸的广告向社会宣传？目前还有待探索。除此之外，还可先在校内宣传（如通过校内的橱窗展板、悬挂横幅、校园网进行广泛宣传），达到向社会辐射宣传的效果。
优化专业结构，提高教学质量 要以学院的现有教育资源为平台，深层整合资源，促进学院的快速发展。以现有的教学条件为基础，通过调查研究，重新开设一些应用性较强的专业，满足社会对人才的需求，不再开设生源较少的个别专业。优化专业结构，在保持成人教育学生数量稳定的情况下，加强教学改革，提高教师的教学素质。此外，教师还要对学生将来的岗位需求十分了解，并在教学过程中有所侧重，这样培养出来的学生才能满足岗位需求。由于成人的学习时间存在很大的不确定性，所以为了提高教学质量，要实行多样化的教学方式，比如网络授课、教学平台等，以集中面授的教学方式为主。这样为学生的学习提供全方位的服务，提高他们的学习兴趣和教学质量。
拓展成人教育办学渠道，将学历教育和非学历教育结合起来 非学历教育越来越重要，其教学内容主要有专业技术培训、各类大学后的继续教育、岗位培训等。在保证学历教育的基础上，大力开发非学历教育，将学历教育与非学历教育良好地结合起来，是今后成人教育发展的大趋势。
参考文献
[1]李曦辉.全球化时代民族成人高等教育发展问题的思考[J].民族教育研究，2005（3）：5-9.
[2]王建平.高校成人非学历教育的定位与思考[J].成人教育，2006（11）：49-50.
[3]陈艳杰.对普通高校成人教育转型发展的思考[J].继续教育研究，2010（6）：20-22.
[4]许鹏奎，王振清.西部大开发中的成人高等教育[J].兰州铁道学院学报，2003（4）：77-82.
[5]苏文虹，余俞.成人教育院校发展现状调查与发展策略研究[J].继续教育研究，2011（10）：15-16.
[6]杨崇真.论高等学校成人教育的可持续发展[J].继续教育研究，2011（1）：12-14.
[7]胡明华.浅谈我国成人教育发展中存在的问题及发展对策[J].延边大学学报，2011（12）：127-131.
[8]谈传生，丁丹.终身教育理念下的高校成人教育模式转型发展研究[J].长沙理工大学学报，2013（1）：143-146.
关键词 体育类单科院校；成人教育；可持续发展
中图分类号：G807.4 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）06-0064-03
成人教育根据办学形式可以分为非学历教育和学历教育，它是我国教育的重要组成部分。自从改革开发以来，我国的各项事业得到飞速发展，其中也包括教育事业，为我国培养了很多优秀人才，为我国的发展做出了巨大的贡献。体育类单科院校成人高等教育是我国成人教育体系中的特殊部分，它的发展需要政策的支持，并和地区的经济、文化发展相互促进。
天津体育学院的成人学历教育为天津市乃至内蒙、山西、河北等省市培养了大批的体育人才，并且承担教学工作，促进了地区体育的发展。但是，随着成人教育地方保护政策的出台及高校的逐年扩招，目前天津体育学院出现生源紧张的情况，制约了学院成人学历教育的发展，使其面临着严峻的挑战，需要进行教育改革，并提出应对措施。
1 天津体育学院成人学历教育发展及现状分析
办学规模 从图1可以看出，1990—1996年，天津体育学院成人学历教育毕业生维持在200人以下；1997—2007年总体趋势逐渐上升，最高达到每年600多名毕业生（注：2006年没有毕业生是因为2003年“非典”没有招生）；从2008年开始，毕业生人数急剧下降，近几年一直维持在每年不足100人的规模，2014年更是缩减到了50多人。办学规模经历了由小到大再急剧缩小的过程。
专业设置 从图2可以看出，从1990—2014年，四个专业所占毕业生人数比例，主要还是体育教育专业占绝大部分，占据了90%；其次是运动训练专业占15%，社会体育专业和教练员专修科分别占了2%和3%。
从图3、图4所示近10年的体育教育和运动训练两专业毕业生趋势图可以看出，体育教育专业正在急速萎缩，运动训练专业虽然也呈现加速萎缩的趋势，但是基本上维持在40～60人，两专业人数比例已经没有那么大的差距了。
学员年龄与性别构成 统计1993—2004年毕业生的平均年龄和男女比例（图5、图6），分析表明年龄结构在20岁以上、30岁以下，均处于青年阶段，男生占据绝大部分，这也是与从事体育运动的男生比女生多的原因分不开的。
由于体育类专业中的男生人数较多，女生人数较少，所以体育类专业招生时存在性别限制。这也间接说明如果扩大学校的办学专业，开办非体育类专业，则会吸引更多的人来天津体育学院学习。他们具有不同的工作经历和年龄特点，并且具有不同的知识需求，这样就可以形成学院独特的成人教育办学特色。开设的专业要专业性较强，提高他们的工作实践能力，解决“工—学”矛盾。此外，为了给更多的人提供接受教育的机会，学院可以在寒暑假和周六日开设课程，进行面授教学。这样既充分调整了教育机构，也为更多的人提供了接受学历教育的机会，也在一定程度上提高了学校的经济效益。
专业设置 专业设置也是影响高校成人教育招生的一个重要因素。目前天津体育学院共有体育教育、运动训练、社会体育三个（本、专科）专业，专业结构单一。参加成人教育的学生由于工作等各方面的原因，存在很大的不确定性，所以，计划招生的人数和实际招生的人数出入较大。比如，部分专业一年报考人数多，一年报考人数少，甚至有的年份报名人数都不足以开班授课，这样的现象在体育类单科院校的成人教育中是普遍存在的。此时只能和上一年级进行合并，共同开班，或者是从报考学生较多的专业进行调剂，而大部分学生不愿意进行专业调剂，所以会导致部分学生流失。
2 天津体育学院成人非学历教育现状
高校成人非学历教育是一种以学习者为主体的自觉自愿的活动，遵从受教育者自我发展、自我完善的一种教育形式，是融于终身教育体系之中的教育活动[2]。天津体育学院成人学历教育历经30多年的发展，取得了丰富的办学经验，也形成了较为完备的管理体制，为非学历教育的发展提供了一定的借鉴意义。近年来，院党委在立足全日制基础教育，发挥地域优势的前提下，为成人非学历教育项目的拓展做了大量工作。在各教学单位的协调下，学院已开展了一系列非学历教育。“十二五”期间，陆续承担了国家级社会体育指导员培训班、天津市一级社会体育指导员培训班、全国排球高级教练员岗位培训班、天津市残疾人社会体育指导员培训班、天津市教练员培训班、天津市第四周期中小学体育教师继续教育培训班、天津市体育传统项目学校骨干教师培训班、游泳救生员培训班、游泳社会体育指导员培训班等。截至目前已完成共计5693名学员的培训，培训开展得非常顺利，效果显著，取得良好的社会效益。
3 天津体育学院成人教育存在的问题
当前，天津体育学院成人教育主要存在四方面的问题。
第一，部分教师对成人教育认识不够充分，他们只注重经济效益，对社会教育视而不见，甚至是轻视成人教育思想，制约了成人教育的发展。因此，学校要对教师开展思想教育工作，改變这种思想状况。
第二，当前很多单位不认可全国成人教育学历，导致其生源萎缩，生源争夺战也愈演愈烈。因为天津市是直辖市，生源局限在本市内，各地方的保护政策使学院面临特别严重的生源危机，应该正视此事实。
第三，成人教育的办学条件相对落后，投入教学资金较少，教学手段落后，教学内容陈旧、办学结构不太合理，主要表现为成人教育的教学改革不够彻底，教学内容和学生的工作岗位要求相差较多，很多方面没有结合自己的特色，而是照搬高校的教育模式。 第四，非学历教育与学历教育发展不平衡。非学历教育的起步较晚，办学经验尚需提高，办学规模较大；学历教育历史较长，经验丰富，但是生源面临枯竭。
4 实现天津体育学院成人教育可持续发展的对策
學院的教育资源是成人教育实现可持续发展的基础 天津体育学院的建校时间为1958年，一直根据社会主义思想为指导开展办学工作。1983年经天津市批准成立函授成人教育，经过30多年的发展，成人教育办学已经比较成熟，制定了成熟的管理体制和教学体制，得到了社会的认可，在社会上的声誉良好，这在很大程度上促进了天津体育学院成人教育的发展，是其发展的基础和动力。因此，现在面临生源紧张的情况，学院要以曾经成功的办学经验为依托，促进成人教育的可持续发展。
改进招生宣传方式，稳定学历教育办学规模 为了扩大招生，要积极转变办学观念，首先对学院的存在价值进行评定——天津体育学院为天津市的体育教师在职人员提供了一个良好的培训平台，然后清醒地认识现在学院的招生情况——生源紧张，所以要对招生方式进行改进，加强宣传。过去常常是报名前给相关体育局、教育局邮寄招生简章，往往来不及做更细致的宣传；现在发展到通过毕业生在本单位内或认识的朋友同事间宣传。是否可以尝试通过电视、报纸的广告向社会宣传？目前还有待探索。除此之外，还可先在校内宣传（如通过校内的橱窗展板、悬挂横幅、校园网进行广泛宣传），达到向社会辐射宣传的效果。
优化专业结构，提高教学质量 要以学院的现有教育资源为平台，深层整合资源，促进学院的快速发展。以现有的教学条件为基础，通过调查研究，重新开设一些应用性较强的专业，满足社会对人才的需求，不再开设生源较少的个别专业。优化专业结构，在保持成人教育学生数量稳定的情况下，加强教学改革，提高教师的教学素质。此外，教师还要对学生将来的岗位需求十分了解，并在教学过程中有所侧重，这样培养出来的学生才能满足岗位需求。由于成人的学习时间存在很大的不确定性，所以为了提高教学质量，要实行多样化的教学方式，比如网络授课、教学平台等，以集中面授的教学方式为主。这样为学生的学习提供全方位的服务，提高他们的学习兴趣和教学质量。
拓展成人教育办学渠道，将学历教育和非学历教育结合起来 非学历教育越来越重要，其教学内容主要有专业技术培训、各类大学后的继续教育、岗位培训等。在保证学历教育的基础上，大力开发非学历教育，将学历教育与非学历教育良好地结合起来，是今后成人教育发展的大趋势。
参考文献
[1]李曦辉.全球化时代民族成人高等教育发展问题的思考[J].民族教育研究，2005（3）：5-9.
[2]王建平.高校成人非学历教育的定位与思考[J].成人教育，2006（11）：49-50.
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[6]杨崇真.论高等学校成人教育的可持续发展[J].继续教育研究，2011（1）：12-14.
[7]胡明华.浅谈我国成人教育发展中存在的问题及发展对策[J].延边大学学报，2011（12）：127-131.
[8]谈传生，丁丹.终身教育理念下的高校成人教育模式转型发展研究[J].长沙理工大学学报，2013（1）：143-146.