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【摘 要】 小学语文教学中实施情感教育是保证教学质量，实现教学目标的重要因素。小学阶段的语文教学，是学生认知事物、丰富情感的启蒙时期，也是最关键的时期，老师要从学生的身心及认知特点出发，充分挖掘语文教材之中的情感因素，以情感去引导学生，吸引学生的注意力，使学生感受到语文学习的无限魅力，真正的参与到语文的学习之中，有效提高教学质量。本文笔者分析了小学语文教学中情感教育的意义，也提出了相关的实施策略，以供参考。
【关键词】 小学语文教学；情感教育；实施策略；意义
【中图分类号】 G62.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
情感教育不仅是语文教学的目的之一，还是语文教学的手段。在小学语文教学中，要加强情感教育的运用，以教材内容引导学生的情感变化，抓住学生的眼球，让学生快速的融入到学习之中，快速的理解语文知识并加深其记忆，逐渐的实现语文教学的目的。这样的小学语文情感教学，才是新时期语文教学所需要的，才是促进教学相长的重要手段。
一、小学语文教学中实施情感教育的意义剖析
1、有助于学生自我调控能力的发展
众所周知，小学阶段的学生年龄小，自我调控能力尚未成形，很难控制好自己的情感与行为，对事物也很难具有明确的是非价值观。鉴于此，对小学生进行认知能力及调控能力的培养是非常必要的。小学语文教材中含有丰富的情感课文，有助于学生清楚的认识情感教育的价值，促进学生科学分辨的能力，让学生明确的知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而正确的调控自我的言行举止与情感。以上这些方面对于小学生的学习与发展都是非常有益的，所以，在小学语文教学中实施情感教育具有十分重要的现实意义。
2、有助于学生健全人格及个性的充分发展
小学阶段的小學生，其自身的个性及人格正处于初步发展阶段，他们并不具有正确的对错观，如果对某件事情具有自己的观点，那么就很难再改变。正确的观点可以促使学生在正确的人生道路上发展，相反，如果学生坚持错误的观点，会对学生的个性及人格的健全发展造成极大的负面影响。对此，实施情感教育有助于学生健全人格及个性的充分发展，对于学生的学习与人生发展都具有十分重要的现实意义。
二、小学语文教学中实施情感教育的策略剖析
1、巧构愉悦课堂氛围，拉近师生距离
从小学生学习的角度而言，他们不喜欢死气沉沉的课堂环境，而是比较喜欢轻松、有趣、愉悦的课堂学习环境，这不仅能够激发学生学习的兴趣，更有利于学生更好的把握课文深层次的情感内涵，提高情感教学的成效。在小学语文情感教学之中，老师必须根据教学目标，选择最恰当的教学手段，将语文教学之中隐藏的情感因素找出来，为情感教育的实施奠定基础。比如在学习《难忘的一天》之时，通读完课文之后，老师要引导和鼓励学生积极质疑，组织学生小组合作学习，构成愉悦的课堂氛围。这样不仅有利于学生知识的掌握、能力的提升及身心健康的发展，还有利于师生进行良好的互动与交流，凸显学生学习的主体性，拉近师生间的距离，建立互信的师生关系。同时，在课堂教学之中，老师要平等、宽容的对待每个学生，给予每个学生尝试成功的机会，随时关注每个学生的身心发展状况。此外，老师还要掌握每个学生的情感特征，善于从学生的情感接受能力出发设计教学活动，提高学生学习的热情及能力。
2、巧用多媒体教学手段，激发学生的情感
采用任何教學方式的目的都是为了学生健康的发展，情感教育也不例外。对此，在语文教学中，老师要根据学生较强的好奇心及活泼的天性去选择教学手段，而多媒体教学手段和学生的特点较符合，可以将语文课本中静态的文字转化为动态的图片、动画、视频或者课件，使学生视野得到冲击之时思维也得到拓展，从而全身心的投入到学习之中。比如在学习《丑小鸭》之时，可以利用多媒体进行教学。老师可以为学生播放“丑小鸭变成天鹅”的简短视频，让学生声情并茂观看之时，激发自身的情感，真正的感受丑小鸭具有的品质，明白面对别人的嘲笑不要恢心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
3、巧用生活情境，培养学生的情感
生活中处处是语文，语文之中处处是生活，两者具有密切的关系。对此，在进行情感教学之时，要重视培养学生良好的学习习惯，引导学生通过日常生活的情境来更好的学习语文知识，获得真正的情感教育。语文教材中有非常丰富的情感与人生哲理，需要学生去学习和体会，因此，老师要巧用生活中的情感对学生进行潜移默化的影响，促使学生始终走在正确的人生方向，获得情感教育。比如在学习《中彩那天》老师可以让学生回忆一下，在现实生活中自己是否出现过像小主人公一样的行为，为了物质需求出现不守诚信的现象，通过与生活实践的联系，对学生进行情感教育，使学生意识到诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
三、总结
总而言之，小学语文教学中情感教育实施的方式是多元化的，老师必须依据学生的身心特点及认知特点，采取最恰当的方式对学生进行情感教育，发挥好语文情感教育的作用，促使学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]浅谈小学语文教学中的情感教育[J].杨晓玲.中国校外教育.2016（09）
[2]小学数学教学中学生情感的培养[J].魏春霞.现代农村科技.2016（12）
【关键词】 小学语文教学；情感教育；实施策略；意义
【中图分类号】 G62.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
情感教育不仅是语文教学的目的之一，还是语文教学的手段。在小学语文教学中，要加强情感教育的运用，以教材内容引导学生的情感变化，抓住学生的眼球，让学生快速的融入到学习之中，快速的理解语文知识并加深其记忆，逐渐的实现语文教学的目的。这样的小学语文情感教学，才是新时期语文教学所需要的，才是促进教学相长的重要手段。
一、小学语文教学中实施情感教育的意义剖析
1、有助于学生自我调控能力的发展
众所周知，小学阶段的学生年龄小，自我调控能力尚未成形，很难控制好自己的情感与行为，对事物也很难具有明确的是非价值观。鉴于此，对小学生进行认知能力及调控能力的培养是非常必要的。小学语文教材中含有丰富的情感课文，有助于学生清楚的认识情感教育的价值，促进学生科学分辨的能力，让学生明确的知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而正确的调控自我的言行举止与情感。以上这些方面对于小学生的学习与发展都是非常有益的，所以，在小学语文教学中实施情感教育具有十分重要的现实意义。
2、有助于学生健全人格及个性的充分发展
小学阶段的小學生，其自身的个性及人格正处于初步发展阶段，他们并不具有正确的对错观，如果对某件事情具有自己的观点，那么就很难再改变。正确的观点可以促使学生在正确的人生道路上发展，相反，如果学生坚持错误的观点，会对学生的个性及人格的健全发展造成极大的负面影响。对此，实施情感教育有助于学生健全人格及个性的充分发展，对于学生的学习与人生发展都具有十分重要的现实意义。
二、小学语文教学中实施情感教育的策略剖析
1、巧构愉悦课堂氛围，拉近师生距离
从小学生学习的角度而言，他们不喜欢死气沉沉的课堂环境，而是比较喜欢轻松、有趣、愉悦的课堂学习环境，这不仅能够激发学生学习的兴趣，更有利于学生更好的把握课文深层次的情感内涵，提高情感教学的成效。在小学语文情感教学之中，老师必须根据教学目标，选择最恰当的教学手段，将语文教学之中隐藏的情感因素找出来，为情感教育的实施奠定基础。比如在学习《难忘的一天》之时，通读完课文之后，老师要引导和鼓励学生积极质疑，组织学生小组合作学习，构成愉悦的课堂氛围。这样不仅有利于学生知识的掌握、能力的提升及身心健康的发展，还有利于师生进行良好的互动与交流，凸显学生学习的主体性，拉近师生间的距离，建立互信的师生关系。同时，在课堂教学之中，老师要平等、宽容的对待每个学生，给予每个学生尝试成功的机会，随时关注每个学生的身心发展状况。此外，老师还要掌握每个学生的情感特征，善于从学生的情感接受能力出发设计教学活动，提高学生学习的热情及能力。
2、巧用多媒体教学手段，激发学生的情感
采用任何教學方式的目的都是为了学生健康的发展，情感教育也不例外。对此，在语文教学中，老师要根据学生较强的好奇心及活泼的天性去选择教学手段，而多媒体教学手段和学生的特点较符合，可以将语文课本中静态的文字转化为动态的图片、动画、视频或者课件，使学生视野得到冲击之时思维也得到拓展，从而全身心的投入到学习之中。比如在学习《丑小鸭》之时，可以利用多媒体进行教学。老师可以为学生播放“丑小鸭变成天鹅”的简短视频，让学生声情并茂观看之时，激发自身的情感，真正的感受丑小鸭具有的品质，明白面对别人的嘲笑不要恢心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
3、巧用生活情境，培养学生的情感
生活中处处是语文，语文之中处处是生活，两者具有密切的关系。对此，在进行情感教学之时，要重视培养学生良好的学习习惯，引导学生通过日常生活的情境来更好的学习语文知识，获得真正的情感教育。语文教材中有非常丰富的情感与人生哲理，需要学生去学习和体会，因此，老师要巧用生活中的情感对学生进行潜移默化的影响，促使学生始终走在正确的人生方向，获得情感教育。比如在学习《中彩那天》老师可以让学生回忆一下，在现实生活中自己是否出现过像小主人公一样的行为，为了物质需求出现不守诚信的现象，通过与生活实践的联系，对学生进行情感教育，使学生意识到诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
三、总结
总而言之，小学语文教学中情感教育实施的方式是多元化的，老师必须依据学生的身心特点及认知特点，采取最恰当的方式对学生进行情感教育，发挥好语文情感教育的作用，促使学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]浅谈小学语文教学中的情感教育[J].杨晓玲.中国校外教育.2016（09）
[2]小学数学教学中学生情感的培养[J].魏春霞.现代农村科技.2016（12）