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摘要：本文从足球准备阶段、足球课堂训练阶段、足球课堂结束阶段等方面，阐述了足球游戏在专科学校足球教学中的实际应用，以期为在教学之中充分发挥足球游戏的作用，促进专科学校足球教学的良好开展提供参考。
关键词：足球游戏;专科学校;足球教学;应用
随着我国各个专科学校对素质教育方面重视度的提升，其在足球教学的开展之中，教学的理念及方式方法也在进行不断的改革与创新，将足球游戏充分的融入到足球教学的整个过程之中，无论是对教学活动的开展，还是教学效果的提升都有着重要的促进作用，同时能够推动学生的长远发展。
一、足球游戏在足球准备阶段的应用
就我国各个大专学校的足球教学而言，其在实际的开展之中，往往分为准备、课堂训练、结束这三个教学阶段，此时将足球游戏融入其中，可以达到良好的教学效果。在足球教学的开展之中，准备阶段是极为重要的一个环节，在这一环节工作的开展之中，足球教师通常会给学生10到15分钟左右的时间进行热身，这不仅仅是一个足球教学之中的环节，其还拥有着重要的科学依据，能够有效促进氧合血红蛋白的分解，提升学生中枢神经的兴奋度并促进血液循环，以此来促使学生在课上教学开展之前，包括灵活度、灵敏性方面的整体身体状态达到最佳，进而有助于足球教学的更好开展[1]。但从足球准备阶段整体的开展来看，因教师所采用的热身方式通常以跑步、定位操為主，长期开展相同的热身活动，使得学生极易产生枯燥乏味之感，进而无法达到预期的效果，对接下来足球教学活动的开展造成了一定的阻碍。此时，在准备阶段之中融入足球游戏，可以有效弥补传统足球教学之中，热身方式较为单一的缺陷，极大程度的丰富足球教学的形式及内容，例如，在实际的足球热身之中，可以将跑步运动替换为具有较高的趣味性的，如传球触人、蛇形跑不碰球等方面的足球游戏。而因这部分足球游戏在趣味性、系统性、娱乐性等方面所具有的优势，使得其能够有效激发学生的热身积极性，进而能够在将学生身体状态调整到最佳的同时，实现对学生足球学习兴趣的培养，对接下来足球教学的开展极为有利。
二、足球游戏在足球课堂训练阶段的应用
在专科学校足球课堂教学的开展之中，教师所教授的教学内容通常可分为两大部分，其一为技术，其二为战术。在足球技术部分教学的开展之中，其主要的教学目的，便是使学生能够掌握传球、接球、顶球、射门、运球过人及防守等方面的足球技术技能，而在这一部分内容的实际教学之中，往往是采用教师演示及讲解的方式来开展，学生往往无法对足球技术技能的学习拥有足够的兴趣，使得学生在课堂教学过程之中极易分散注意力，即便是勉强学习相应的技术技能，也仅仅是为了应付考试。此时，教师在开展足球技术部分的训练教学时，可将足球游戏融入其中，依据课堂教学实际的人数、季节及校内的场地，来设计相应的足球游戏，其中应包含足球教学所需教授的所有技术，并对此以游戏的方式进行针对性的训练练习。例如，在对射门这一足球教学之中极为重要技能进行训练时，教师可组织学生进行2人与4人的自动组队，而后开展4对2与4对4的足球射门比赛，并使全体的学生都能够切实的参与其中，这不仅仅能够使学生参与实践的兴趣加以提升，使之充分感受到足球运动的快乐，还能够在游戏中实现对学生足球射门技能的提升，使之拥有较高的实战能力，具有一举多得的足球教学效果。
在足球战术部分的课堂教学之中，主要的教学目的，便是使学生参与到足球团队练习之中，并对自身作为团队成员所应具备的进攻及防守方面的战术、比赛用的阵型等方面的知识，进行良好的理解与掌握，并在此过程之中使学生对各种战术运用当地目的及技巧进行深入的理解，进而确保团队战略水平方面的整体提升。就足球战术而言，其中较为简单的有围墙、盯人及区域紧逼防守、补位及造越位等等。此时，为对使学生对这部分内容能够达到良好的接受、理解与掌握，可通过足球游戏来开展实际的战术教学，其中较为常用且效果较好的足球游戏有攻堡垒、半场打多少、二过一传球等等，通过这些足球游戏的开展，不仅仅能够有效提升学生对战术的掌握与运用能力，提升学生的实战水平，还能够对学生的观察能力进行良好的培养，对学生综合素质的提升极为有利[2]。
三、足球游戏在足球课堂结束阶段的应用
在专科学校足球课堂教学训练的整个过程之中，学生通常都会开展一些强度较高的足球训练，而在此过程之中，学生的身心往往处于一种较为兴奋及紧张的状态，且在训练结束之后这一状态也会持续一段时间，这对于学生接下来课程的开展极为不利。在这种情况之下，为能够使学生的身心快速恢复到平稳，进而能够更好的投入到接下来科目的学习之中，教师可选择一些在强度方面较小的足球游戏，帮助学生缓解身体及心理因运动产生达到疲劳，进而能够更好的恢复状态。例如，在课堂足球教学将要结束足球时，教师可以组织学生开展“颠球接力”及“传球接力”等游戏，不仅仅能够提升学生的球感，提升团队合作精神，还能够有效达到缓解学生身心状态的目的[3]。
四、结论
总而言之，在当前阶段的专科学校足球教学之中，足球游戏已经成为了一种极为重要的教学方式，将其在各个阶段的教学之中加以融入，不仅仅能够实现对学生足球学习积极性方面的有效提升，还能够有效提升学生在竞技、团队协作方面的意识，提升学生的身体素质，进而促进学生的全面发展，对足球教学而言极为有益。
参考文献：
[1]张瑞鹏.足球游戏在高职院校足球教学中应用的思考[J].考试周刊，2018 （38）：138.
[2]韩青松.足球游戏在高校足球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2018，8 （02）：86+88.
[3]魏国宏.足球游戏在大专院校足球教学中的应用[J].当代体育科技，2016，6 （22）：70-71.
关键词：足球游戏;专科学校;足球教学;应用
随着我国各个专科学校对素质教育方面重视度的提升，其在足球教学的开展之中，教学的理念及方式方法也在进行不断的改革与创新，将足球游戏充分的融入到足球教学的整个过程之中，无论是对教学活动的开展，还是教学效果的提升都有着重要的促进作用，同时能够推动学生的长远发展。
一、足球游戏在足球准备阶段的应用
就我国各个大专学校的足球教学而言，其在实际的开展之中，往往分为准备、课堂训练、结束这三个教学阶段，此时将足球游戏融入其中，可以达到良好的教学效果。在足球教学的开展之中，准备阶段是极为重要的一个环节，在这一环节工作的开展之中，足球教师通常会给学生10到15分钟左右的时间进行热身，这不仅仅是一个足球教学之中的环节，其还拥有着重要的科学依据，能够有效促进氧合血红蛋白的分解，提升学生中枢神经的兴奋度并促进血液循环，以此来促使学生在课上教学开展之前，包括灵活度、灵敏性方面的整体身体状态达到最佳，进而有助于足球教学的更好开展[1]。但从足球准备阶段整体的开展来看，因教师所采用的热身方式通常以跑步、定位操為主，长期开展相同的热身活动，使得学生极易产生枯燥乏味之感，进而无法达到预期的效果，对接下来足球教学活动的开展造成了一定的阻碍。此时，在准备阶段之中融入足球游戏，可以有效弥补传统足球教学之中，热身方式较为单一的缺陷，极大程度的丰富足球教学的形式及内容，例如，在实际的足球热身之中，可以将跑步运动替换为具有较高的趣味性的，如传球触人、蛇形跑不碰球等方面的足球游戏。而因这部分足球游戏在趣味性、系统性、娱乐性等方面所具有的优势，使得其能够有效激发学生的热身积极性，进而能够在将学生身体状态调整到最佳的同时，实现对学生足球学习兴趣的培养，对接下来足球教学的开展极为有利。
二、足球游戏在足球课堂训练阶段的应用
在专科学校足球课堂教学的开展之中，教师所教授的教学内容通常可分为两大部分，其一为技术，其二为战术。在足球技术部分教学的开展之中，其主要的教学目的，便是使学生能够掌握传球、接球、顶球、射门、运球过人及防守等方面的足球技术技能，而在这一部分内容的实际教学之中，往往是采用教师演示及讲解的方式来开展，学生往往无法对足球技术技能的学习拥有足够的兴趣，使得学生在课堂教学过程之中极易分散注意力，即便是勉强学习相应的技术技能，也仅仅是为了应付考试。此时，教师在开展足球技术部分的训练教学时，可将足球游戏融入其中，依据课堂教学实际的人数、季节及校内的场地，来设计相应的足球游戏，其中应包含足球教学所需教授的所有技术，并对此以游戏的方式进行针对性的训练练习。例如，在对射门这一足球教学之中极为重要技能进行训练时，教师可组织学生进行2人与4人的自动组队，而后开展4对2与4对4的足球射门比赛，并使全体的学生都能够切实的参与其中，这不仅仅能够使学生参与实践的兴趣加以提升，使之充分感受到足球运动的快乐，还能够在游戏中实现对学生足球射门技能的提升，使之拥有较高的实战能力，具有一举多得的足球教学效果。
在足球战术部分的课堂教学之中，主要的教学目的，便是使学生参与到足球团队练习之中，并对自身作为团队成员所应具备的进攻及防守方面的战术、比赛用的阵型等方面的知识，进行良好的理解与掌握，并在此过程之中使学生对各种战术运用当地目的及技巧进行深入的理解，进而确保团队战略水平方面的整体提升。就足球战术而言，其中较为简单的有围墙、盯人及区域紧逼防守、补位及造越位等等。此时，为对使学生对这部分内容能够达到良好的接受、理解与掌握，可通过足球游戏来开展实际的战术教学，其中较为常用且效果较好的足球游戏有攻堡垒、半场打多少、二过一传球等等，通过这些足球游戏的开展，不仅仅能够有效提升学生对战术的掌握与运用能力，提升学生的实战水平，还能够对学生的观察能力进行良好的培养，对学生综合素质的提升极为有利[2]。
三、足球游戏在足球课堂结束阶段的应用
在专科学校足球课堂教学训练的整个过程之中，学生通常都会开展一些强度较高的足球训练，而在此过程之中，学生的身心往往处于一种较为兴奋及紧张的状态，且在训练结束之后这一状态也会持续一段时间，这对于学生接下来课程的开展极为不利。在这种情况之下，为能够使学生的身心快速恢复到平稳，进而能够更好的投入到接下来科目的学习之中，教师可选择一些在强度方面较小的足球游戏，帮助学生缓解身体及心理因运动产生达到疲劳，进而能够更好的恢复状态。例如，在课堂足球教学将要结束足球时，教师可以组织学生开展“颠球接力”及“传球接力”等游戏，不仅仅能够提升学生的球感，提升团队合作精神，还能够有效达到缓解学生身心状态的目的[3]。
四、结论
总而言之，在当前阶段的专科学校足球教学之中，足球游戏已经成为了一种极为重要的教学方式，将其在各个阶段的教学之中加以融入，不仅仅能够实现对学生足球学习积极性方面的有效提升，还能够有效提升学生在竞技、团队协作方面的意识，提升学生的身体素质，进而促进学生的全面发展，对足球教学而言极为有益。
参考文献：
[1]张瑞鹏.足球游戏在高职院校足球教学中应用的思考[J].考试周刊，2018 （38）：138.
[2]韩青松.足球游戏在高校足球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2018，8 （02）：86+88.
[3]魏国宏.足球游戏在大专院校足球教学中的应用[J].当代体育科技，2016，6 （22）：70-71.