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我认为高效课堂的主要特征表现在主动性、生动性和生成性。“主动”是学习状态，会激发潜能、乐在其中、带来效益、生成能力；“生动”是追求课堂的情感价值，突出“乐学”，变“怕上学”为“怕下课”；“生成”是课堂要改变把“句号”、“叹号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同个性的学习见解，让思维激荡思维、让思想冲撞思想、让方法启迪方法；课堂的智慧、高潮、价值尽在“不可预设”的“现场生成”上。