礼仪教育是学校培养学生文明习惯和良好素质的重要手段，而体育课程是以提高身体素质，掌握体育专业知识、技能，锻炼学生意志品质，培养学生良好气质为目的的教育过程。这两者虽内容不相同，但有一个共同的目的，就是培养学生的良好气质和优良作风。因此，笔者认为可以在体育教学过程中贯穿一些相关的礼仪教育，将礼仪教育融入体育课教学中，使其为培养学生的良好气质和优良作风发挥其应有的作用。为此，教师在教学中应把握好以下几个环节。
　　
　　一、端正认识，讲清礼仪教育的重要意义
　　
　　首先要向学生讲清礼仪教育是培养学生整齐划一、令行禁止、雷厉风行、举止文明、秩序井然、团结紧张、朝气蓬勃、英勇顽强、不怕牺牲等优良作风的重要环节，是学校进行体育教学、训练，培养学生不可缺少的内容。中学阶段不仅要有严密的组织、严肃的态度，还要有严明的纪律和严谨的作风。而现在的学生由于缺乏礼仪教育，礼仪意识淡薄，礼仪行为不规范，如有的穿衣不扣纽扣，有的穿拖鞋上课等，损害了学生的形象，为学校的管理带来了一些不良影响。如果把礼仪教育贯穿在体育课教学中，无疑会有助于塑造学生的仪表美，规范学生举止言行；有助于培养学生的礼貌、礼节行为，养成讲究礼貌礼节的好习惯；有助于培养学生参加各种大型活动的礼节行为及培养学生严格的组织纪律性和高度的服从意识，从而增强学生学会遵守礼仪的自觉性。
　　
　　二、为人师表，注重礼仪示范
　　
　　教师的言行、仪表、教态、文化修养、精神面貌等，对学生都具有模范作用。教师的礼仪行为潜移默化地影响学生，试想教师穿衣不扣纽扣，语言粗暴等会给学生带来什么后果，自己尚且如此，岂能授人以渔。身教胜于言教，做为教师一定要为人师表，注意礼仪示范，教师要求学生做到的，首先自己要做到，给学生树立榜样。在体育课教学中，教师的示范主要表现为：①仪表示范，无论在什么场合教师都要有端庄的举止，精神焕发的感觉；②语言示范，语言亲切动人、耐心细致、平易近人；③举止示范，注意指挥动作，该用跑步就用跑步，该用正步就用正步，注意指挥位置，风天让学生背风而站，晴天老师面向太阳，爱护学生、关心学生，用自己的模范行为教育学生，使学生在教师的示范中受到启发、受到教育，从而按照教师的示范加以演练，把学生培养成为人美心善、秀外慧中的优秀人才。
　　
　　三、抓住时机，传授礼仪基础知识
　　
　　礼仪包括在各种场合应表现的风姿、礼节、礼貌、仪式以及处理人际交往中和对外交往中正确的言行举止，即在礼仪意识支配下的礼仪行为。而礼仪行为又不可能在学生头脑中自发地产生，只有靠礼仪教育才能形成，因此在体育课教学中务必抓住时机向学生传授礼仪知识。
　　根据我多年从事体育教学的体会，认为首先必须抓住理论课教学环节，在向学生传授体育知识、技能的同时，向学生传授相关的礼仪知识点，教育学生严格要求自己，时时刻刻注意自己的仪表，无论在什么场合都要举止端正；教育学生要注意自己的言行，站要有站相，坐要有坐相，走要有走相，能给人以健康和精神振奋的感觉；教育学生要讲究卫生，为室内外环境卫生创造整洁有序的环境；教育学生养成文明习惯，对人要有礼貌，上课迟到要喊报告，进教师办公室要喊报告，养成对人谦虚恭敬，遵守公共秩序，尊重社会公德，尊老爱幼，尊敬师长的礼貌行为。
　　其次务必抓住实践课教学的重要环节，对学生进行礼仪技能训练，一是课堂上教师可要求学生按指定的地点，集合整队跑步进入操场，然后师生互道安好，清点人数，整理服装，告诉学生整理服装的方法，使学生学会整理服装的动作要领；二是训练中要求学生务必按队列要求或教师规定站好，有蚊虫叮咬也不准乱动，有学生入列需喊报告，经教师批准方可出入列；三是进行队列训练时，可组织学生反复做相关动作，养成讲究礼节习惯。
　　总之，礼仪教育是学生礼仪养成的基础，使学生掌握礼仪知识、技能的过程，实质上是条件反射的建立过程，而条件反射是一种暂时性神经联系，需要不断地强化，否则就会消失。因此，教师必须在体育课教学中应多次反复地讲授礼仪知识，并实地进训练，使学生在心理上形成良好的礼仪行为，进而养成良好的气质和令行禁止的优良作风。