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基于全县开展教师晒课活动的课堂调研和观摩，发现当前偏远山区大班教学“生本化”现状整体良好。“生本化”依托的是学生的生命本能，关注的是学生主体权利的充分实现，学生不仅是教育的对象，更是教育最重要的资源。从优化大班教学的角度，我们认为备课解读应切己、切生；学情分析应有效、常态；小组建设应有序、有样；问题设计应集约、开放，以此最大限度地发挥学生的天性和潜能，不断开发学生的认知能力。