论文部分内容阅读
【摘要】文本解读对师生而言都很重要，环境在文学作品类文本中是非常重要的一个环节，本文就环境分析对文本解读的意义展开阐述。
【关键词】环境分析解读意义
文本解读是读者在阅读过程中对文本的感受、鉴赏、思考和领悟，真正做到与文本对话。《普通高中语文课程标准》对文学作品类文本的阅读与鉴赏中指出：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体现其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”而在具体的文本解读时，对于环境的关注就非常重要，下面就以《祝福》的解读为例，了解环境分析对此类文本解读的重要作用和意义。
在文学作品中，环境分为自然环境和人文环境，是人物活动的具体场所，人的行为既受环境的支配，又反作用于环境。文学作品通过对环境的描绘，不仅可以反映出人物生存的具体面貌，还可以表现人物的情绪、情感、性格等要素，是分析解读文本不可缺少的因素之一。
一、对于自然环境的分析
自然环境本无情，可作者、读者、文本中的人物均有情，于是无情的环境在有情的人眼中也就有了情。自然环境不过就是人在自然面前获得的审美体验，是自然人的自然对象化，描绘自然环境，不仅给人物活动提供了一定的空间，也寄托了作者的情感和感知，给读者身临其境的感受，而且还创造了气氛，为故事情节的展开提供必要条件。分析或还原自然环境，可以“懂其心，明其义”。《祝福》中对自然环境的描绘主要有“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，”“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”这里由灰白色、阴暗、白色（隐形色）共同组成了冬日雪天的特有环境和气氛，再结合主人公的命运，我们会发现这样的环境中主人公和作者内心的那种压抑、无奈、阴冷和灰色的心情和情感。由满天飞舞的冬雪构成空中烟、雪朦胧，茫茫一片的压抑氛围，同时雪盖大地，万鸟飞绝，寂静无声，让压抑的氛围进一步加深，充分体现了主人公内心的悲凉，使情与景有机的结合交融在一起，既为她的死营造了悲惨的氛围，又让作者、读者从内心感受到一阵阵的凄冷，为解读全文营造了必要的氛围与场景，“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”（《红楼梦》曹雪芹高鹗著 三秦出版社 P38）这种干净既有作者对社会阴暗的厌恶、无奈和“去之而后快”的态度，也有对主人公无限同情的情感，表达一种“干干净净的来干干净净的去”的思绪。当读者对自然环境所蕴含的景、情、义有了深刻的解读后，对文本整体的理解也就有了新的基础。
二、对于人文环境的分析
人文环境又称社会环境，是文学作品中对风俗人情、生活方式和社会关系的描绘。人文环境的描绘范围非常的广泛，小到房屋朝向、物品摆放，大到社会背景，都在其所表现的范围之内。通过人文环境的描绘，可以直接或间接的表现人物的文化修养、思想性格和精神面貌。对人文环境的分析可以帮助读者把握、解读人物的内心世界。
人文环境对风俗人情、生活方式以及主人公命运的表现有非常重要的作用。在《祝福》中“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”其中“旧历”一词准确的反映了春节的相关信息，同时“天空中的新年气象”则指出过年放鞭炮的习俗。“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。”则详细描绘了中国传统的过年习俗。在这里特别要指出的是年关热闹、喜庆、丰盛与祥林嫂的贫困交加、心如死灰形成了显明对比，更加显示祥林嫂之悲，对此清代王夫之有过简明而精辟的阐述：“以乐景写哀，以哀景写乐，一培增其哀乐” （《姜齋诗话笺注》，人民文学出版社，1981年版，P10）。这样的艺术表现力更加强烈，不仅把封建礼教吃人本质暴露得清清楚楚，也使读者的感知加深，触发沉思。
同时人文环境对人物性格及内心世界的反映了有不俗的表现。《祝福》中对鲁四老爷书房的描绘便是典型，“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。”这段文字鲜明的体现了那个时代的社会环境，给读者描绘了一个古板的老学究的形象，突出的表现鲁四老爷以程朱理学为核心的封建卫道者的个性，同时又用缺了上联的“事理通达心气和平”来表现其伪卫道者的一面，说通俗点其实就是拿理学要求别人，而忽视自我修养，通过全文不难看出，鲁镇上有众多的象鲁四老爷那样的人在思想和精神上统治人们，用理学、迷信、传统控制着所有人的言行，对无辜的祥林嫂行凶，迫其走上了绝路。
总之，无论自然环境，还是人文环境，在文学作品中都对刻画人物形象、组织故事情节、表现文本主题起着重要作用，二者紧密结合，相辅相成，共同为人物提供了生存环境和展示舞台。在文本解读过程中，我们要给予足够的关注，分析其所提供的显性和隐性信息及成因，准确把握作者和人物形象的时代背景、地域特征、情绪情感、思想性格等，为文本解读提供基础，做到真正的读者与文本对话，陶冶性情，涵养心灵，提升自我的文化品味和审美情趣。
参考文献
[1]《文学概论》甘肃人民出版社.师专《文学概论》编写组.1984年10月出版.
[2]《解放阅读》.汪政，何平.江苏教育出版社.2011年3月出版.
[3]《普通高中语文课程分析与实施策略》.北京师范大学出版社，主编：张彬福.2010年7月出版.
[4]《普通高中语文课程标准》，人民教育出版社.中华人民共和国教育部制订.2003年4月出版.读写算2014年第4期
【关键词】环境分析解读意义
文本解读是读者在阅读过程中对文本的感受、鉴赏、思考和领悟，真正做到与文本对话。《普通高中语文课程标准》对文学作品类文本的阅读与鉴赏中指出：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体现其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”而在具体的文本解读时，对于环境的关注就非常重要，下面就以《祝福》的解读为例，了解环境分析对此类文本解读的重要作用和意义。
在文学作品中，环境分为自然环境和人文环境，是人物活动的具体场所，人的行为既受环境的支配，又反作用于环境。文学作品通过对环境的描绘，不仅可以反映出人物生存的具体面貌，还可以表现人物的情绪、情感、性格等要素，是分析解读文本不可缺少的因素之一。
一、对于自然环境的分析
自然环境本无情，可作者、读者、文本中的人物均有情，于是无情的环境在有情的人眼中也就有了情。自然环境不过就是人在自然面前获得的审美体验，是自然人的自然对象化，描绘自然环境，不仅给人物活动提供了一定的空间，也寄托了作者的情感和感知，给读者身临其境的感受，而且还创造了气氛，为故事情节的展开提供必要条件。分析或还原自然环境，可以“懂其心，明其义”。《祝福》中对自然环境的描绘主要有“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，”“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”这里由灰白色、阴暗、白色（隐形色）共同组成了冬日雪天的特有环境和气氛，再结合主人公的命运，我们会发现这样的环境中主人公和作者内心的那种压抑、无奈、阴冷和灰色的心情和情感。由满天飞舞的冬雪构成空中烟、雪朦胧，茫茫一片的压抑氛围，同时雪盖大地，万鸟飞绝，寂静无声，让压抑的氛围进一步加深，充分体现了主人公内心的悲凉，使情与景有机的结合交融在一起，既为她的死营造了悲惨的氛围，又让作者、读者从内心感受到一阵阵的凄冷，为解读全文营造了必要的氛围与场景，“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”（《红楼梦》曹雪芹高鹗著 三秦出版社 P38）这种干净既有作者对社会阴暗的厌恶、无奈和“去之而后快”的态度，也有对主人公无限同情的情感，表达一种“干干净净的来干干净净的去”的思绪。当读者对自然环境所蕴含的景、情、义有了深刻的解读后，对文本整体的理解也就有了新的基础。
二、对于人文环境的分析
人文环境又称社会环境，是文学作品中对风俗人情、生活方式和社会关系的描绘。人文环境的描绘范围非常的广泛，小到房屋朝向、物品摆放，大到社会背景，都在其所表现的范围之内。通过人文环境的描绘，可以直接或间接的表现人物的文化修养、思想性格和精神面貌。对人文环境的分析可以帮助读者把握、解读人物的内心世界。
人文环境对风俗人情、生活方式以及主人公命运的表现有非常重要的作用。在《祝福》中“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”其中“旧历”一词准确的反映了春节的相关信息，同时“天空中的新年气象”则指出过年放鞭炮的习俗。“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。”则详细描绘了中国传统的过年习俗。在这里特别要指出的是年关热闹、喜庆、丰盛与祥林嫂的贫困交加、心如死灰形成了显明对比，更加显示祥林嫂之悲，对此清代王夫之有过简明而精辟的阐述：“以乐景写哀，以哀景写乐，一培增其哀乐” （《姜齋诗话笺注》，人民文学出版社，1981年版，P10）。这样的艺术表现力更加强烈，不仅把封建礼教吃人本质暴露得清清楚楚，也使读者的感知加深，触发沉思。
同时人文环境对人物性格及内心世界的反映了有不俗的表现。《祝福》中对鲁四老爷书房的描绘便是典型，“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。”这段文字鲜明的体现了那个时代的社会环境，给读者描绘了一个古板的老学究的形象，突出的表现鲁四老爷以程朱理学为核心的封建卫道者的个性，同时又用缺了上联的“事理通达心气和平”来表现其伪卫道者的一面，说通俗点其实就是拿理学要求别人，而忽视自我修养，通过全文不难看出，鲁镇上有众多的象鲁四老爷那样的人在思想和精神上统治人们，用理学、迷信、传统控制着所有人的言行，对无辜的祥林嫂行凶，迫其走上了绝路。
总之，无论自然环境，还是人文环境，在文学作品中都对刻画人物形象、组织故事情节、表现文本主题起着重要作用，二者紧密结合，相辅相成，共同为人物提供了生存环境和展示舞台。在文本解读过程中，我们要给予足够的关注，分析其所提供的显性和隐性信息及成因，准确把握作者和人物形象的时代背景、地域特征、情绪情感、思想性格等，为文本解读提供基础，做到真正的读者与文本对话，陶冶性情，涵养心灵，提升自我的文化品味和审美情趣。
参考文献
[1]《文学概论》甘肃人民出版社.师专《文学概论》编写组.1984年10月出版.
[2]《解放阅读》.汪政，何平.江苏教育出版社.2011年3月出版.
[3]《普通高中语文课程分析与实施策略》.北京师范大学出版社，主编：张彬福.2010年7月出版.
[4]《普通高中语文课程标准》，人民教育出版社.中华人民共和国教育部制订.2003年4月出版.读写算2014年第4期