【摘 要】
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著名教育家陶行知曾说过:“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问的笨。”可见:问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。课堂提问是优化课堂教学的重要
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著名教育家陶行知曾说过:“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问的笨。”可见:问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本调控手段。因此,在我们的数学教学中要根据具体情况,把握有利时机,有意识的设置问题,有效的促进学生的思维能力和判断能力的发展,拓展学生的思路,激发学生兴趣,检测教学效果,调整教学进度,把握教学深度,以求让学生在问题的指引下,
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[摘 要] 教育的目的就是培养习惯，增强能力。学生参与教学是课程实施的核心。在英语课堂教学过程中，只有通过学生的积极参与和有效参与，才能达到教学目标的全面落实。学生积极参与英语课堂的好习惯，无论对于学生学习由被动向主动、由他主向自主的转变，还是可持续发展，都具有重要意义。 [关键词] 养成习惯 英语课堂 积极参与 我国当代著名教育家叶圣陶非常重视习惯的养成，他认为，教育的目的就是培养习惯，增强
教师自能发展是指主体自主发展和能动发展。自主发展是指主体在先进的教育观念和教育思想的指导下，发挥自我的主动性，自己寻找发展的空间，自我探索发展的路子，自己选择发展的目标，建构具有个性化的自我。能动发展是指主体自觉努力、积极进取，适应知识经济时代基础教育发展的要求，自觉提升自我和完善自我。教师自能发展是新时代教师发展和提高的必然取向，是新时代教师作为个体的人和职业的人建构良好素质的有力手段。 教师
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人类社会进入21世纪以后,科学技术取得了长足发展,不仅为社会发展带来巨大的生产力,而且对人们的生活产生了深刻的影响,如生物科技对农业的改变。人类的科技发展除了能够提高
[摘 要] 新课标指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程及他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。本文对小学生在数学探究活动过程中如何进行评价作了一定的探讨。 [关键词]数学 探究活动 经验 评价 策略 新课标指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程及他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立