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班主任工作是学校教育教学工作的重要支撑，直接关系到班级学生能否健康全面的发展，学校各项教育教学工作能否落到实处。在班主任工作实践中，我更是深深感受到做好班主任工作，需要从以下几个方面做起。
一、牢固树立一种意识
安全重于泰山。“没有安全，何谈教育？”因此，班主任首先必须加强安全教育，强化安全管理。一是利用班会课、安全课、黑板报、手抄报等形式开展全面的安全教育，内容主要包括交通安全、防溺水、防校园欺凌、防食物中毒、防火、防触电、防意外伤害等。二是抓住自习前后、下课前、放学时等时段，利用3分钟左右的时间，进行有针对性的教育。主要是最近发生的安全事故或典型案例等，如：结合火灾事故对学生进行消防知识教育、结合交通事故进行交通安全教育、结合涉毒案件进行禁毒教育、结合溺水事件进行防溺水教育等。三是利用各种教育日，如：中小学生安全教育日、国际禁毒日、消防宣传日等，开展专题教育活动。四是利用安全教育平台，对学生进行线上安全教育。
二、紧紧抓住两大重点
一是品德教育。习总书记指出：“立德树人是教育的根本任务。”教育心理专家朱智贤说：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”因此，可以通过主题班会、师生间思想交流、班级情况日评周小结等多种形式，联系学生日常表现开展针对性强的教育活动，引导学生知荣辱、正品行。
二是养成教育。“细节决定成败。”平时从卫生、纪律、文明礼仪、学习、劳动等方面，抓习惯养成，让每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都能积极为集体争光。我认为一个具有良好班风班貌的班集体，一定是具有强大吸引力、凝聚力，一定能给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
三、高度重视三种力量
一是重视班干部的力量。班干部是班主任的助手。班务工作是否有成效，很大程度上取决于班干部。针对学生的生理心理特点和实际情况，在做好检查督促的同时，加大对班干部能力的培养，挖掘班干部的工作潜力，让他们独立处理班内一些具体事务，充分发挥学生自我管理能力。
二是重视团员的力量。能否调动团员的积极性，直接关系到班风、学风的培育。如：在学校发起的一次捐助活动中，我首先对团员同学提出了要求，指出作为团员，如果不响应学校号召，积极参与此项活动，那就不合格。希望同学节省出一支雪糕、一袋小食品的钱来帮助需要帮助的人。而正是在团员的参与带动下，此次活动取得成功。
三是重视特长生的力量。每学期，学校都要开展各种活动，而这些活动，往往需要有特长的同学积极参与。每次活动，我都注意做好思想动员和后勤保障工作，这样，学生为集体荣誉感大大增强，活动中，积极性高，表现就会特别突出。
四、努力做到四个必须
一是必须帮助学生提升素养。作为班主任，平时要经常与课任教师沟通，分析每位学生的发展情况，发现其存在的问题，商讨改进的措施，促使学生全面发展。利用一切机会，给学生展示特长和个性的平台，决不把学习成绩当成衡量学生成长的唯一标准。
二是必须平等对待学生。班级管理制度化，这是实现平等对待的基础。让学生明白违反班纪班规都是照章处理，一视同仁。这样，大家都心服口服。此外，不体罚或变相体罚学生不等于不惩戒学生。罚学生擦黑板、打扫卫生、背诵诗歌、唱一首歌等，这都是力所能及的，学生能接受。当然，让违纪学生写出事情经过、当时的想法、事后的反思等，也利于相互交流、帮他认识错误、找出不足、加以改进。
三是必须耐心地转化学困生。学困生往往就是不交作业、不认真听讲、不遵守纪律的“主力军”，如果放松对他们的管理，会严重影响班风、学风。因此，及时对他们加强心理疏导，帮助他们正确认识自我、评价自我。同时，要创造条件和机会让他们表现优点有长处，使他们品尝到成功的快乐和喜悦。让这部分学生稳定下来，对于抓好班主任工作来说至关重要。
四中必须开展好文体活动。初中学生进行适当的活动不仅有利于学生素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，同时还可增进师生、生生间的情感，提升班级凝聚力。
五、着力协调四种关系
一是班主任与学生的关系。我们常说：“亲其师，重其教。”青春期的学生个性上趋于成熟，自我意识强，这里若没有良好的师生关系，就容易造成对立，阻碍教育活动的开展，因此，首先要做到尊重每一位学生，我召开一些班团会，力争民主地解决班级问题。其次，遵循“鼓励为主，批评为辅。引导为主，惩戒为辅。”的原则，适时肯定激励，及时引导督促，多从学生的角度去考虑问题，尽可能多地发现他们的闪光点，挖掘他们的潜力。
二是老师与家长的关系。我认为要想协调好这一关系，必须积极维护老师的尊严。因为，家长也是聽孩子说了某些事，而孩子往往掺入了不少感情色彩，以致有时家长对我们的评价很不公正。例如：有一位家长总觉得任课老师与她的孩子过不去，不是批评了就是惩罚了。所以到学校后，很是激动而且蛮不讲理。为此，我耐心说服，后来，她也认识到了自己的冲动，理解了老师。
三是学生之间的关系。建立正确的舆论和良好的人际关系，对于班级建设来说至关重要。我平时，注意化解矛盾，如：有一名学生平时爱拿别人的东西、爱贪小便宜，同学们对他意见很大。我在教育本人的同时，也给其他同学做了耐心的工作，在大家的帮助下，这个学生逐渐改掉了不少毛病。
四是班主任与任课老师的关系。平时，要注重于各任课老师的沟通，及时交流信息，准确把学生的动态，共同商讨解决问题的办法，彼此间形成了合力，切实提高教育的效率。
总之，班主任工作千头万绪，只要以人为本，讲爱心；责任为重，有耐心，更要注重细节，形成合力，才能真正做好班主任工作。
一、牢固树立一种意识
安全重于泰山。“没有安全，何谈教育？”因此，班主任首先必须加强安全教育，强化安全管理。一是利用班会课、安全课、黑板报、手抄报等形式开展全面的安全教育，内容主要包括交通安全、防溺水、防校园欺凌、防食物中毒、防火、防触电、防意外伤害等。二是抓住自习前后、下课前、放学时等时段，利用3分钟左右的时间，进行有针对性的教育。主要是最近发生的安全事故或典型案例等，如：结合火灾事故对学生进行消防知识教育、结合交通事故进行交通安全教育、结合涉毒案件进行禁毒教育、结合溺水事件进行防溺水教育等。三是利用各种教育日，如：中小学生安全教育日、国际禁毒日、消防宣传日等，开展专题教育活动。四是利用安全教育平台，对学生进行线上安全教育。
二、紧紧抓住两大重点
一是品德教育。习总书记指出：“立德树人是教育的根本任务。”教育心理专家朱智贤说：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”因此，可以通过主题班会、师生间思想交流、班级情况日评周小结等多种形式，联系学生日常表现开展针对性强的教育活动，引导学生知荣辱、正品行。
二是养成教育。“细节决定成败。”平时从卫生、纪律、文明礼仪、学习、劳动等方面，抓习惯养成，让每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都能积极为集体争光。我认为一个具有良好班风班貌的班集体，一定是具有强大吸引力、凝聚力，一定能给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
三、高度重视三种力量
一是重视班干部的力量。班干部是班主任的助手。班务工作是否有成效，很大程度上取决于班干部。针对学生的生理心理特点和实际情况，在做好检查督促的同时，加大对班干部能力的培养，挖掘班干部的工作潜力，让他们独立处理班内一些具体事务，充分发挥学生自我管理能力。
二是重视团员的力量。能否调动团员的积极性，直接关系到班风、学风的培育。如：在学校发起的一次捐助活动中，我首先对团员同学提出了要求，指出作为团员，如果不响应学校号召，积极参与此项活动，那就不合格。希望同学节省出一支雪糕、一袋小食品的钱来帮助需要帮助的人。而正是在团员的参与带动下，此次活动取得成功。
三是重视特长生的力量。每学期，学校都要开展各种活动，而这些活动，往往需要有特长的同学积极参与。每次活动，我都注意做好思想动员和后勤保障工作，这样，学生为集体荣誉感大大增强，活动中，积极性高，表现就会特别突出。
四、努力做到四个必须
一是必须帮助学生提升素养。作为班主任，平时要经常与课任教师沟通，分析每位学生的发展情况，发现其存在的问题，商讨改进的措施，促使学生全面发展。利用一切机会，给学生展示特长和个性的平台，决不把学习成绩当成衡量学生成长的唯一标准。
二是必须平等对待学生。班级管理制度化，这是实现平等对待的基础。让学生明白违反班纪班规都是照章处理，一视同仁。这样，大家都心服口服。此外，不体罚或变相体罚学生不等于不惩戒学生。罚学生擦黑板、打扫卫生、背诵诗歌、唱一首歌等，这都是力所能及的，学生能接受。当然，让违纪学生写出事情经过、当时的想法、事后的反思等，也利于相互交流、帮他认识错误、找出不足、加以改进。
三是必须耐心地转化学困生。学困生往往就是不交作业、不认真听讲、不遵守纪律的“主力军”，如果放松对他们的管理，会严重影响班风、学风。因此，及时对他们加强心理疏导，帮助他们正确认识自我、评价自我。同时，要创造条件和机会让他们表现优点有长处，使他们品尝到成功的快乐和喜悦。让这部分学生稳定下来，对于抓好班主任工作来说至关重要。
四中必须开展好文体活动。初中学生进行适当的活动不仅有利于学生素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，同时还可增进师生、生生间的情感，提升班级凝聚力。
五、着力协调四种关系
一是班主任与学生的关系。我们常说：“亲其师，重其教。”青春期的学生个性上趋于成熟，自我意识强，这里若没有良好的师生关系，就容易造成对立，阻碍教育活动的开展，因此，首先要做到尊重每一位学生，我召开一些班团会，力争民主地解决班级问题。其次，遵循“鼓励为主，批评为辅。引导为主，惩戒为辅。”的原则，适时肯定激励，及时引导督促，多从学生的角度去考虑问题，尽可能多地发现他们的闪光点，挖掘他们的潜力。
二是老师与家长的关系。我认为要想协调好这一关系，必须积极维护老师的尊严。因为，家长也是聽孩子说了某些事，而孩子往往掺入了不少感情色彩，以致有时家长对我们的评价很不公正。例如：有一位家长总觉得任课老师与她的孩子过不去，不是批评了就是惩罚了。所以到学校后，很是激动而且蛮不讲理。为此，我耐心说服，后来，她也认识到了自己的冲动，理解了老师。
三是学生之间的关系。建立正确的舆论和良好的人际关系，对于班级建设来说至关重要。我平时，注意化解矛盾，如：有一名学生平时爱拿别人的东西、爱贪小便宜，同学们对他意见很大。我在教育本人的同时，也给其他同学做了耐心的工作，在大家的帮助下，这个学生逐渐改掉了不少毛病。
四是班主任与任课老师的关系。平时，要注重于各任课老师的沟通，及时交流信息，准确把学生的动态，共同商讨解决问题的办法，彼此间形成了合力，切实提高教育的效率。
总之，班主任工作千头万绪，只要以人为本，讲爱心；责任为重，有耐心，更要注重细节，形成合力，才能真正做好班主任工作。