【摘 要】
：
2016年全国高考新课标Ⅰ卷理科综合第24题源自物理教科书,不拘泥于物理教科书,紧紧围绕物理教科书,密切关注高中物理主干知识、重点知识和基础知识,强化物理基本知识和基本方
论文部分内容阅读
2016年全国高考新课标Ⅰ卷理科综合第24题源自物理教科书,不拘泥于物理教科书,紧紧围绕物理教科书,密切关注高中物理主干知识、重点知识和基础知识,强化物理基本知识和基本方法考察力度,既考查了学生的知识,又考查了学生的能力,实现了高考理综物理试题在新课改环境下的创新,体现了高考改革与物理课程改革精神.
In 2016, the new curriculum standard for National College Entrance Examination I Volume 24 is based on physics textbooks, not rigidly adhered to physics textbooks. It closely focuses on physics textbooks, pays close attention to high school physics backbone knowledge, key knowledge and basic knowledge, and strengthens basic physical knowledge and basic knowledge. The methodology of the study examines the students’ knowledge, examines their abilities, and achieves the innovation of the college entrance examination physics test in the context of the new curriculum reform. It reflects the spirit of the college entrance examination reform and the physics curriculum reform.
其他文献
摘 要：在大数据、云计算、移动互联等技术优势的基础上，使得“互联网 ”模式下的人机交互、人工智能等教育形式在物理习题教学中成为可能.对于物理教学来讲，对物理习题重新进行定义和设计，使之能更好地与现代技术手段有效融合实施教学过程，提高教学效率，培养学生自觉探索物理问题，不断提高学生解决实际问题的能力，是一个值得深入研究的课题. 关键词：互联网 ；物理习题；习题设计原则；信息交互 基金项目：福建省
鼓励有一种神奇的力量,让人匪夷所思,还能给人前进的动力!我曾经被鼓励过,知道那种滋味,记得是四年级时,我们天天写日记,我每天苦思冥想,写出的日记总是三四行,根本连语句都
摘 要：“板块叠加模型”具有很强的综合性和技巧性；对模型中临界力的求解，常常会出现诸多的思维误区；把握物体由“静”到“动”的临界条件，可以采取不同的解决思路：外力增大“三步法”、加速度“比较法”、运动“被动法”、按质“分配法”、参考系“变换法”；多角度思考有助于掌握模型的本质特点. 关键词：板块叠加；物理模型；思维误区；思路引导 作者简介：刘二虎（1986-），男，中学一级教师，硕士研究生学历
随着科学技术日新月异的发展和计算机的普及应用,现代企业的生产工艺与设备都在不断更新,其管理方法也日益现代化。与此同时,企业对工作人员,尤其是生产、经营、管理、服务第
摘 要：要提高课堂教学效率，教师须理念先进，知识渊博，全面驾驭教材，心中装着学生，充分了解学生，与学生心连心.需优化课堂设计，充分激发、调动学生的积极性，让他们勤于思考，乐于动手、动脑，善于交流、合作.还需循循善诱，精心点拨，善于總结归纳.从而开发学生智力，培养学生能力，为学生的终身发展打下坚实的基础. 关键词：提高效率；转变观念；了解学生；合作交流；优化过程 作者简介：许瑞清（1986-），
摘 要：《太阳与行星间的引力》是人教社2003课标版《高中物理》必修2的内容.由于知识内容少，思维容量大，方法技巧多，是公认的“枯燥乏味”、“不太好上”的一堂课.本文就本节内容以课堂实录介绍教学研讨课. 关键词：行星运动；课堂实录 作者简介：丁卫东（1968-），男，江苏如皋人，本科学历，理学学士，高级教师，研究方向高中物理教学、物理实验研究. 学习目标 1.知道行星绕太阳运动的原因，知道
摘 要：课改背景下让学生主动学习、自觉探究已经成为基础教育教学领域的时代主旋律.初中物理根据其自身学科特点，教师完全可以通过创设概念的构建活动，以探究的形式推导概念，并在教学过程中关注学生前概念，从不同维度帮助学生建立正确科学的物理概念，从而提高教学的有效性. 关键词：课改背景下；物理概念课；教学策略 作者简介：俞中顺（1981-），男，本科，中学一级，研究方向课堂教学改革和物理基础教育研究.
针对农村初中物理课堂中学生学习信心不足、学习热情缺失、教学参与度不高等实际问题,笔者基于“以生为本”的理念,立足学生实际,从情感、思维、认知、方法等方面为学生搭建
摘 要：勾股定理的证明，文献都是用纯数学的方法给出的.本文试图从物理学的角度出发，根据共点力平衡的原理给出其物理证明方法. 关键词：勾股定律；物理方法；证明；学科知识；相互渗透 作者简介：周化海（1965-），男，贵州水城人，理学硕士学位，中学高级教师，研究方向学校管理和教育教学研究； 黄绍书（1966-），男，贵州黔西人，理学学士学位，中学高级教师，研究方向学校管理和教育教学研究. 勾股
摘 要：将物理概念引入教学中，引导学生以“今日物理学家”的身份去发现事物、思考事物并从中总结出了科学家研究物理问题的一般方法：观察现象.发现问题.分析推理提出假设，设计实验，验证假设，分析推理得出结论.运用结论解决问题，且在物理仪器的构造使用、收尾方法、典型例题的分析等教学中也运用了“指导发现法”进行教学，激励学生的设计能力、分析解决问题能力和激发学生学习物理兴趣方面收到了良好的教学效果. 关键