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随着我国高职教育的发展，高职院校毕业生的职业趋向、就业方式和就业心理也发生了很大变化。高职院校毕业生的就业心理、择业心态，可以说是社会“风向”的一个敏感的“测候器”，这些年来一直引人关注。
部分毕业生择业观不正确，求高薪、求舒适、求名气的心理比较普遍，毕业生刚就业就频繁跳槽的现状日益成为一个突出的问题。正确认识和分析毕业生心理状态，教育和引导学生树立正确的择业心态和择业观念也成为高职院校德育工作和就业指导工作的重要组成部分。
一、就业初期频繁跳糟现象的调查
从一而终的传统就业观念不适合市场经济，人才流动是市场经济建设中很平常的事情。但研究表明，毕业生刚就业就频繁跳槽既不利于经济收入的增加，更不利于今后事业的发展。
我们对湖南湘西职业技术学院、湖南怀化职业技术学院、贵州铜仁职业技术学院进行了调查，发现毕业生就业初期均存在跳糟现象。现以湖南湘西职业技术学院为例，我们对2005 年和2006 年毕业的582 名毕业生进行了跟踪调查，调查结果表明，毕业生在就业初期最容易发生跳槽，最早跳槽发生在上班的当天，18% 的毕业生在就业一个月内跳槽，16% 的毕业生就业后1 ～ 2 月内跳槽，34% 的毕业生在就业后3 ～ 4 个月跳槽，14% 的毕业生在就业4 ～ 6 个月后跳槽。调查结果还表明6 个月内变换工作单位三个以上的有将近20%，6 个月内变换工作单位最多的达到了8 个。
二、主要心理原因
造成欠发达地区高职毕业生就业初期频繁跳槽的原因很多，主要原因如下：
1. 怕苦心理。绝大部分学生没有经过艰苦生活的磨练，普遍缺乏艰苦奋斗的创业精神，进入用人单位后，讲究待遇，追求享受，害怕艰苦，不愿到生产、服务第一线，不愿到较艰苦的岗位，眼高手低、夸夸其谈，大事不会做，小事不愿做。如果不及时调整心态很容易发生跳槽。
2．自卑心理。有的高职学生缺乏自信，一方面觉得自己只是大专生，与本科生相比难以跻身管理层，永无出头之日；另一方面也觉得自己就读的学校名气不够大，牌子不够硬，所以, 在工作中不敢充分发挥主观能动性, 感到很压抑, 总想找一个适合自己的环境。
3．急躁心理。民族地区的高职学生家庭经济条件相对比较差，想改变经济现状的愿望很强烈，面对现实处境，缺乏应有的冷静和自控能力，希望在短时间内取得很好的收入，表现为情绪的极端性，一旦听说哪儿有好收入就往哪儿跑。
4．攀比心理。部分毕业生进入职场后，过高估价自己，不能正确认识自我，对就业环境没有冷静而又认真的了解和分析，不是踏踏实实地干事，而总是羡慕别人，今天想干这个，明天想干那个，动不动就跳槽。
5．自负心理。学生在学校受到的教育是正面教育，接触社会少，脑子里所想象的职业岗位是理想化的，但与现实出入很大。有的毕业生不愿接受这种现实，想通过跳槽找一个理想化的职业岗位。
6．依赖心理。不能正确面对挫折，毕业生在工作中总会遇到这样或那样一些不顺利的事，这些事又必须自己单独去处理，有的毕业生既不会处理这些事，又不能正确面对，就采取回避的办法，想通过跳槽换一个工作环境解决问题。
三、对策
毕业生走上工作岗位以后，会经历一个适应新环境的心理变化周期，常常会产生一些困惑和不适之处，实属正常。但如何帮助他们调整心态，尽快适应社会，为今后的职业生涯开拓出宽广而又通畅的发展道路，将发展机遇牢牢掌握在自己手中，无疑应引起学校教育工作者的高度重视。
笔者认为应通过下列途径和方法解决：
1．加强学生心理健康教育。职业院校生活，是职业院校学生一生中的黄金时代，也是关系到学生能否健康成才和全面成才的关键时期。从个体发展的角度看，他们正处于青春期向成年期转变的过程，他们渴望心理健康知识的指导，渴望尽快摆脱心理困惑，渴望掌握自我心理调节的方法，提高心理健康水平。
首先，学院应加强心理健康教育队伍建设，建立一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、素质较高的大学生心理健康教育队伍。
其次，应调整现有的课程体系，系统开设心理健康教育课程，不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。
第三，应经常开展心理咨询工作，定期举办心理健康知识讲座。高职院校应面向全体学生，做好心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、班级辅导、心理行为训练等多种形式，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，促使他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、身体素质的全面协调发展。
2．创建和谐的校园文化环境。校园文化是学校教育的一个有机组成部分，它以特有的寓教于乐、寓教于美的形式，在潜移默化当中影响学生的道德修养、行为规范和生活方式。和谐的校园文化有利于培养学生的健康心理。
首先，努力创建优美的校园环境。优美舒适的校园生活给人一种奋发向上、充满生机的感受，能促进良好心境的形成，学校要充分重视硬环境建设，在校园建设、文化景点设计、房屋布局、校园绿化等方面要整体考虑，处处给人以美感。
其次，加强校风、教风、学风和班风建设，提升校园文化。积极向上的校风、教风、学风、班风是一种无形的力量，可以为学生的健康成长提供重要的精神环境和心理氛围。
第三，丰富校园文化生活。校园文化活动是课堂教学的有效延续。丰富多彩的课外文化生活，可以为学生提供广泛的交际和合作机会，培养他们的合作意识和团队能力，能使学生在广阔的生活空间尽情地施展天赋和才华。
3．加强毕业生就业指导工作。职业院校毕业生在就业初期多数都没有自己明确的方向和目标，对于就业准备不足，甚至没有什么准备，不知道企业真正需要什么标准的人才。在今天的毕业生就业指导工作中，我们虽然为毕业生提供了就业信息，甚至还提供了和用人单位见面的机会，但没有真正把毕业生就业问题摆在实处，还只是一种形式。要真正落实好毕业生就业工作必须做到以下几点。
首先，应全程开展就业指导工作。就业指导是一个循序渐进的过程，靠几堂就业指导课和一些就业信息，不能解决就业心理问题，不能提高毕业生的社会适应能力，应在学生进校后不久就开展就业指导工作。
其次，要求全员参与这项工作。就业指导工作不仅仅只是就业部门人员的工作，全院所有教职工都负有对毕业生进行就业指导的责任。尤其是班主任和任课教师要根据学生思想动态和心理状况，在教学、管理和服务中，有意识、有针对性地做好教育引导工作。
第三，聘请近两年毕业的校友回校做就业指导报告，他们的经历更贴近时代，他们的报告更有就业指导意义，即将毕业的学生最需要他们的经验。
第四，就业指导既要从技巧上进行，更要从就业理念和心态上进行引导。引导毕业生以高昂的热情、踏实的心态和健康的作风投入到工作中，莫让不良情绪左右自己；引导他们从基层、小事做起，少说话，多做事，眼勤、手勤、腿勤；引导他们安心本职工作，踏实、认真工作，从平凡的工作做起，做出成绩；引导他们学会建立良好的人际关系；引导他们正确面对挫折，学会忍耐、容忍、谦让, 等等。只有这样，才能培养学生的健康心理，才能帮助毕业生不用频繁跳槽的方式适应社会，才能积极主动适应工作环境、生活环境、职业岗位和人际环境，逐渐积累经验，以实现自己的人生理想。
（作者单位：湖南湘西民族职业技术学院）
部分毕业生择业观不正确，求高薪、求舒适、求名气的心理比较普遍，毕业生刚就业就频繁跳槽的现状日益成为一个突出的问题。正确认识和分析毕业生心理状态，教育和引导学生树立正确的择业心态和择业观念也成为高职院校德育工作和就业指导工作的重要组成部分。
一、就业初期频繁跳糟现象的调查
从一而终的传统就业观念不适合市场经济，人才流动是市场经济建设中很平常的事情。但研究表明，毕业生刚就业就频繁跳槽既不利于经济收入的增加，更不利于今后事业的发展。
我们对湖南湘西职业技术学院、湖南怀化职业技术学院、贵州铜仁职业技术学院进行了调查，发现毕业生就业初期均存在跳糟现象。现以湖南湘西职业技术学院为例，我们对2005 年和2006 年毕业的582 名毕业生进行了跟踪调查，调查结果表明，毕业生在就业初期最容易发生跳槽，最早跳槽发生在上班的当天，18% 的毕业生在就业一个月内跳槽，16% 的毕业生就业后1 ～ 2 月内跳槽，34% 的毕业生在就业后3 ～ 4 个月跳槽，14% 的毕业生在就业4 ～ 6 个月后跳槽。调查结果还表明6 个月内变换工作单位三个以上的有将近20%，6 个月内变换工作单位最多的达到了8 个。
二、主要心理原因
造成欠发达地区高职毕业生就业初期频繁跳槽的原因很多，主要原因如下：
1. 怕苦心理。绝大部分学生没有经过艰苦生活的磨练，普遍缺乏艰苦奋斗的创业精神，进入用人单位后，讲究待遇，追求享受，害怕艰苦，不愿到生产、服务第一线，不愿到较艰苦的岗位，眼高手低、夸夸其谈，大事不会做，小事不愿做。如果不及时调整心态很容易发生跳槽。
2．自卑心理。有的高职学生缺乏自信，一方面觉得自己只是大专生，与本科生相比难以跻身管理层，永无出头之日；另一方面也觉得自己就读的学校名气不够大，牌子不够硬，所以, 在工作中不敢充分发挥主观能动性, 感到很压抑, 总想找一个适合自己的环境。
3．急躁心理。民族地区的高职学生家庭经济条件相对比较差，想改变经济现状的愿望很强烈，面对现实处境，缺乏应有的冷静和自控能力，希望在短时间内取得很好的收入，表现为情绪的极端性，一旦听说哪儿有好收入就往哪儿跑。
4．攀比心理。部分毕业生进入职场后，过高估价自己，不能正确认识自我，对就业环境没有冷静而又认真的了解和分析，不是踏踏实实地干事，而总是羡慕别人，今天想干这个，明天想干那个，动不动就跳槽。
5．自负心理。学生在学校受到的教育是正面教育，接触社会少，脑子里所想象的职业岗位是理想化的，但与现实出入很大。有的毕业生不愿接受这种现实，想通过跳槽找一个理想化的职业岗位。
6．依赖心理。不能正确面对挫折，毕业生在工作中总会遇到这样或那样一些不顺利的事，这些事又必须自己单独去处理，有的毕业生既不会处理这些事，又不能正确面对，就采取回避的办法，想通过跳槽换一个工作环境解决问题。
三、对策
毕业生走上工作岗位以后，会经历一个适应新环境的心理变化周期，常常会产生一些困惑和不适之处，实属正常。但如何帮助他们调整心态，尽快适应社会，为今后的职业生涯开拓出宽广而又通畅的发展道路，将发展机遇牢牢掌握在自己手中，无疑应引起学校教育工作者的高度重视。
笔者认为应通过下列途径和方法解决：
1．加强学生心理健康教育。职业院校生活，是职业院校学生一生中的黄金时代，也是关系到学生能否健康成才和全面成才的关键时期。从个体发展的角度看，他们正处于青春期向成年期转变的过程，他们渴望心理健康知识的指导，渴望尽快摆脱心理困惑，渴望掌握自我心理调节的方法，提高心理健康水平。
首先，学院应加强心理健康教育队伍建设，建立一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、素质较高的大学生心理健康教育队伍。
其次，应调整现有的课程体系，系统开设心理健康教育课程，不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。
第三，应经常开展心理咨询工作，定期举办心理健康知识讲座。高职院校应面向全体学生，做好心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、班级辅导、心理行为训练等多种形式，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，促使他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、身体素质的全面协调发展。
2．创建和谐的校园文化环境。校园文化是学校教育的一个有机组成部分，它以特有的寓教于乐、寓教于美的形式，在潜移默化当中影响学生的道德修养、行为规范和生活方式。和谐的校园文化有利于培养学生的健康心理。
首先，努力创建优美的校园环境。优美舒适的校园生活给人一种奋发向上、充满生机的感受，能促进良好心境的形成，学校要充分重视硬环境建设，在校园建设、文化景点设计、房屋布局、校园绿化等方面要整体考虑，处处给人以美感。
其次，加强校风、教风、学风和班风建设，提升校园文化。积极向上的校风、教风、学风、班风是一种无形的力量，可以为学生的健康成长提供重要的精神环境和心理氛围。
第三，丰富校园文化生活。校园文化活动是课堂教学的有效延续。丰富多彩的课外文化生活，可以为学生提供广泛的交际和合作机会，培养他们的合作意识和团队能力，能使学生在广阔的生活空间尽情地施展天赋和才华。
3．加强毕业生就业指导工作。职业院校毕业生在就业初期多数都没有自己明确的方向和目标，对于就业准备不足，甚至没有什么准备，不知道企业真正需要什么标准的人才。在今天的毕业生就业指导工作中，我们虽然为毕业生提供了就业信息，甚至还提供了和用人单位见面的机会，但没有真正把毕业生就业问题摆在实处，还只是一种形式。要真正落实好毕业生就业工作必须做到以下几点。
首先，应全程开展就业指导工作。就业指导是一个循序渐进的过程，靠几堂就业指导课和一些就业信息，不能解决就业心理问题，不能提高毕业生的社会适应能力，应在学生进校后不久就开展就业指导工作。
其次，要求全员参与这项工作。就业指导工作不仅仅只是就业部门人员的工作，全院所有教职工都负有对毕业生进行就业指导的责任。尤其是班主任和任课教师要根据学生思想动态和心理状况，在教学、管理和服务中，有意识、有针对性地做好教育引导工作。
第三，聘请近两年毕业的校友回校做就业指导报告，他们的经历更贴近时代，他们的报告更有就业指导意义，即将毕业的学生最需要他们的经验。
第四，就业指导既要从技巧上进行，更要从就业理念和心态上进行引导。引导毕业生以高昂的热情、踏实的心态和健康的作风投入到工作中，莫让不良情绪左右自己；引导他们从基层、小事做起，少说话，多做事，眼勤、手勤、腿勤；引导他们安心本职工作，踏实、认真工作，从平凡的工作做起，做出成绩；引导他们学会建立良好的人际关系；引导他们正确面对挫折，学会忍耐、容忍、谦让, 等等。只有这样，才能培养学生的健康心理，才能帮助毕业生不用频繁跳槽的方式适应社会，才能积极主动适应工作环境、生活环境、职业岗位和人际环境，逐渐积累经验，以实现自己的人生理想。
（作者单位：湖南湘西民族职业技术学院）