【摘 要】
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晚自习第二节刚.上课,数学教师布置作业,特别交代今晚尽量完成,完成不了的明天再找时间完成。学生在讲台下窃窃私语,其中夹杂着抱怨。过了一会儿,数学教师折回来,再发了-份测
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晚自习第二节刚.上课,数学教师布置作业,特别交代今晚尽量完成,完成不了的明天再找时间完成。学生在讲台下窃窃私语,其中夹杂着抱怨。过了一会儿,数学教师折回来,再发了-份测试卷。班级里瞬间哀号一片。这个班级学习一直偏被动,今晚的抱怨正反映了这一问题。第三节.上课铃声刚过,我说:“大家写作业很辛苦,我给大家讲个故事放松放松好不好?”“好。”学生齐声答道。经过一节课的沉淀,此刻全班的情绪归于平静,这段时间差可以淡化--些教育痕迹,有利于教育的渗透。
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