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人们普遍认为在二语习得的过程中，成人不像儿童能快速、容易并成功掌握。这种观点得到了“临界期”假说的支持。然而，在学校教育中，这些将会误导教师的教学态度和方法，其结果会对成人尤其是大学生学习外语造成不良影响。本文通过分析“临界期”假说来澄清这些误解，并结合我院实际情况，对外语教学提出一些建议，进而给同行外语教学提供一些启示。