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摘要：现阶段，高校大学毕业生均面临着较大的就业难问题，他们备受就业压力困扰，这就更加凸显出创新创业方面能力培养方面教育工作的重要性。故而，主要采用文献资料检索方法，先检索 国内与大学生的就业指导、大学生创新创业的能力培养等相关的研究报告、学术论文、图书杂志、文章等，对相关研究成果进行系统化梳理及总结分析，并围绕着创新创业能力培养大学生就业指导综合模式构建开展深入研究及探讨。
关键词：创新创业 能力培养 大学生 就业
一、问题的提出
大学生作为最具活力和创造力的群体，培养大学生创新创业能力，推进创新创业教育，已经成为我国高等教育改革的一个热点。经过几年的发展，我国的创新创业教育取得了巨大成效，也有众多专家学者对高校创新创业教育的培养效果进行了研究。通过对现有文献的梳理发现，目前研究的焦点主要集中在创新创业教育对创新创业能力和创业意愿的影响上，这些研究表明，创新创业课程、创业竞赛、创新创业讲座、创业社团等教育活动都能够显著地提高大学生的创新创业能力和创业意愿。
二、问题阐述
（一）在意识层面 有效培养大学生创新创业方面能力，是一个循 序渐进的过程，高校需要注重教育和就业指导两方 面工作的有机结合，借助就业指导开展教学活动， 为培养高校大學生们创新创业综合能力提供基础保 证。那么，从当前具体实施情况中可了解到，大部 分高等院校为能够提升大学生整体就业率，绞尽脑 汁开设各种关于创新创业方面课程，但是，部分课 堂内容并未发挥有效作用，大多是因课堂内容片面 性较为严重，单一且枯燥的教学形式，难以调动起 大学生的参与兴趣;多为教育讲座，大学生参与主 动性、积极性相对较差，且教师并未深入挖掘广大 大学生综合能力。
（二）在环境层面
我国总体劳动力的数量十分庞大，劳动市场仍 需加以完善。大学生社会经验十分匮乏，承受着较 大的就业压力。面向大学生开展创新创业方面能力 培养，能够有效拓展大学生就业空间。现阶段，国 内媒体行业、政府部门均大力宣传这一就业理念， 但大量扶持政策尚未全面贯彻落实下去，在扶持方 式及引导手段上仍不够完善。从大环境分析，大学 生创新创业整体环境尚需用心营造，比如解决学生 市场竞争综合能力相对较差、资金筹集难度较高等 问题，这些问题削弱了大学生创新创业的积极性， 加大了创新创业教育实践工作的难度系数。
（三）在市场需求层面
虽然，当前多数高校均纷纷开设了就业指导方 面课程，然则，多数院校并未聘请此方面专业授课 指导教师，一般均是由分团委的书记、学生就业的 辅导员模拟来负责，授课内容大部分均以教材为主， 在授课形式上也主要是就业分享、讲座等，一般均 是在大学生临近毕业时开展。如此一来，就业指导 方面教育工作作用便难以得到更好发挥，大学生难 以对市场实际需求与社会整体发展趋势有较为全面 认知、了解等，毕业后必然会出现创、就业难等问题。
三、统计结果与分析
（一）大学生就业能力现状。
大学生就业能力各维度的现状如表1所示。从表1中可知，大学生的就业能力各维度处于中等水平，其中团队合作能力和沟通协调能力水平相对较高，专业创新能力水平最低。另外，从大学生在同一维度上的就业能力状况来看，团队合作能力的差异性最小，专业创新能力的差异性最大。（表1）
（二）创新创业教育对大学生就业能力的影响。
为了考察创新创业教育对大学生就业能力的影响，以创新创业教育的创新创业课程、创新创业讲座、创新创业实践基地、创新创业竞赛、创新创业模拟实训为自变量，以大学生就业能力的自主能力、专业运用能力、专业创新能力、团队合作能力、沟通协调能力等五个因子为因变量进行多元回归分析。根据修正后的判定系数（Adjusted R2）可以看出，自变量对总体就业能力因子的解释力达到了显著水平（R2=0.507，P=0.000<0.001），从单个因子来看，对团队合作能力解释力最大（R2=0.408，P<0.001），对沟通协调能力解释力最小（R2=0.332，P<0.001），对自主能力、专业运用能力和专业创新能力的解释力分别为0.337（P<0.001）、0.381（P<0.001）和0.347（P<0.001）。（表2）
根据表2中各模型的回归系数，创新创业教育各模式对大学生就业能力的影响作如下判断：（1）创新创业课程、创新创业讲座、创新创业竞赛、创新创业实践基地对大学生自主能力均有显著正向影响，其中创新创业实践基地影响最大;（2）创新创业模拟实训、创新创业竞赛和创新创业课程对大学生专业创新能力有显著正影响，其中创新创业模拟实训影响更大;
（3）创新创业模拟实训、创新创业实践基地和创新创业课程对大学生沟通协调能力有显著正影响，其中创新创业课程影响最大。
四、结语
从总体上来说，经此次问卷调查显示国内部分 大学生自主创新创业方面动机严重不足、自主创新 创业方面能力均处于较为薄弱状态。究其根本原因 主要在于大学生创业意识十分薄弱，参与主动性、 积极性相对较差，并不愿意承担自主创业的风险， 教师并未深入挖掘大学生综合能力，大学生创新创 业整体环境不佳，大学生难以对市场实际需求与社 会整体发展趋势有较为全面的认知、了解等。对此， 高校应当做好就业指导核心内容规划设定、培养学 生们创新创业方面意识、注重就业指导专业团队综 合能力的有效提升、注重就业指导整体环境的合理 优化、大力开展创新创业的基地建设，以便于构建 以创新创业的能力培养为视角的大学生就业指导综 合模式，发挥就业指导方面教育工作职能作用，增 加大学生毕业后自主创新创业率。
参考文献：
[1]沈丽娟.高校创业教育对创业意愿影响因素实证探索———以福州地区为例[J].柳州职业技术学院学报，2018.18（06）.
[2]陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究[J]. 黑龙江高教研究，2017（04）.
指导老师：邱喜阳 山东协和学院
山东协和学院
关键词：创新创业 能力培养 大学生 就业
一、问题的提出
大学生作为最具活力和创造力的群体，培养大学生创新创业能力，推进创新创业教育，已经成为我国高等教育改革的一个热点。经过几年的发展，我国的创新创业教育取得了巨大成效，也有众多专家学者对高校创新创业教育的培养效果进行了研究。通过对现有文献的梳理发现，目前研究的焦点主要集中在创新创业教育对创新创业能力和创业意愿的影响上，这些研究表明，创新创业课程、创业竞赛、创新创业讲座、创业社团等教育活动都能够显著地提高大学生的创新创业能力和创业意愿。
二、问题阐述
（一）在意识层面 有效培养大学生创新创业方面能力，是一个循 序渐进的过程，高校需要注重教育和就业指导两方 面工作的有机结合，借助就业指导开展教学活动， 为培养高校大學生们创新创业综合能力提供基础保 证。那么，从当前具体实施情况中可了解到，大部 分高等院校为能够提升大学生整体就业率，绞尽脑 汁开设各种关于创新创业方面课程，但是，部分课 堂内容并未发挥有效作用，大多是因课堂内容片面 性较为严重，单一且枯燥的教学形式，难以调动起 大学生的参与兴趣;多为教育讲座，大学生参与主 动性、积极性相对较差，且教师并未深入挖掘广大 大学生综合能力。
（二）在环境层面
我国总体劳动力的数量十分庞大，劳动市场仍 需加以完善。大学生社会经验十分匮乏，承受着较 大的就业压力。面向大学生开展创新创业方面能力 培养，能够有效拓展大学生就业空间。现阶段，国 内媒体行业、政府部门均大力宣传这一就业理念， 但大量扶持政策尚未全面贯彻落实下去，在扶持方 式及引导手段上仍不够完善。从大环境分析，大学 生创新创业整体环境尚需用心营造，比如解决学生 市场竞争综合能力相对较差、资金筹集难度较高等 问题，这些问题削弱了大学生创新创业的积极性， 加大了创新创业教育实践工作的难度系数。
（三）在市场需求层面
虽然，当前多数高校均纷纷开设了就业指导方 面课程，然则，多数院校并未聘请此方面专业授课 指导教师，一般均是由分团委的书记、学生就业的 辅导员模拟来负责，授课内容大部分均以教材为主， 在授课形式上也主要是就业分享、讲座等，一般均 是在大学生临近毕业时开展。如此一来，就业指导 方面教育工作作用便难以得到更好发挥，大学生难 以对市场实际需求与社会整体发展趋势有较为全面 认知、了解等，毕业后必然会出现创、就业难等问题。
三、统计结果与分析
（一）大学生就业能力现状。
大学生就业能力各维度的现状如表1所示。从表1中可知，大学生的就业能力各维度处于中等水平，其中团队合作能力和沟通协调能力水平相对较高，专业创新能力水平最低。另外，从大学生在同一维度上的就业能力状况来看，团队合作能力的差异性最小，专业创新能力的差异性最大。（表1）
（二）创新创业教育对大学生就业能力的影响。
为了考察创新创业教育对大学生就业能力的影响，以创新创业教育的创新创业课程、创新创业讲座、创新创业实践基地、创新创业竞赛、创新创业模拟实训为自变量，以大学生就业能力的自主能力、专业运用能力、专业创新能力、团队合作能力、沟通协调能力等五个因子为因变量进行多元回归分析。根据修正后的判定系数（Adjusted R2）可以看出，自变量对总体就业能力因子的解释力达到了显著水平（R2=0.507，P=0.000<0.001），从单个因子来看，对团队合作能力解释力最大（R2=0.408，P<0.001），对沟通协调能力解释力最小（R2=0.332，P<0.001），对自主能力、专业运用能力和专业创新能力的解释力分别为0.337（P<0.001）、0.381（P<0.001）和0.347（P<0.001）。（表2）
根据表2中各模型的回归系数，创新创业教育各模式对大学生就业能力的影响作如下判断：（1）创新创业课程、创新创业讲座、创新创业竞赛、创新创业实践基地对大学生自主能力均有显著正向影响，其中创新创业实践基地影响最大;（2）创新创业模拟实训、创新创业竞赛和创新创业课程对大学生专业创新能力有显著正影响，其中创新创业模拟实训影响更大;
（3）创新创业模拟实训、创新创业实践基地和创新创业课程对大学生沟通协调能力有显著正影响，其中创新创业课程影响最大。
四、结语
从总体上来说，经此次问卷调查显示国内部分 大学生自主创新创业方面动机严重不足、自主创新 创业方面能力均处于较为薄弱状态。究其根本原因 主要在于大学生创业意识十分薄弱，参与主动性、 积极性相对较差，并不愿意承担自主创业的风险， 教师并未深入挖掘大学生综合能力，大学生创新创 业整体环境不佳，大学生难以对市场实际需求与社 会整体发展趋势有较为全面的认知、了解等。对此， 高校应当做好就业指导核心内容规划设定、培养学 生们创新创业方面意识、注重就业指导专业团队综 合能力的有效提升、注重就业指导整体环境的合理 优化、大力开展创新创业的基地建设，以便于构建 以创新创业的能力培养为视角的大学生就业指导综 合模式，发挥就业指导方面教育工作职能作用，增 加大学生毕业后自主创新创业率。
参考文献：
[1]沈丽娟.高校创业教育对创业意愿影响因素实证探索———以福州地区为例[J].柳州职业技术学院学报，2018.18（06）.
[2]陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究[J]. 黑龙江高教研究，2017（04）.
指导老师：邱喜阳 山东协和学院
山东协和学院