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摘 要：面对时代的快速发展，初中生群体中出现越来越多的心理问题，由于初中时期是个人的学识、技能、心理与生理健康皆处于初步发展的阶段，因此，针对初中生出现的这些问题，需要班主任开展正确的德育工作，帮助学生们走向正确的道路。根据感恩主题环境的背景，结合初中班主任德育工作的开展，有效地开导学生们，合理教导学生们关于身体、心理等各方面的健康发展，本文就感恩主题下开展初中德育工作的有益性进行探讨，并分析了感恩主题下初中班主任德育工作开展的具体措施。
关键词：感恩主题;初中班主任;德育工作开展
引言
研究指出在适合的时间段，进行德育教育教学能够有效地促进学生健康成长，有效激发初中生们自身综合素质的提高，帮助初中生养成良好的行为品质。因此，在感恩主题下，初中班主任不但要注重对具体初中德育知识的传授，更要保证初中生身心健康的成长，初中班主任应当将这两者间的相互促进置于更为重要的位置，有效实现“1+1>2”的现状，成就双赢的局面，让学生们在班主任德育教育的氛围中学习知识与茁壮成长。
一、感恩主题下开展初中德育工作的有益性
（一）突出德育教育的开放性;满足学生成长需要
随着素质教育教学的发展，对学生的要求不只是停留在简单的成绩要求，更是对学生全面发展的需要，因此，初中班主任对学生进行合适的德育教育具有非常重要的意义，帮助学生更好的树立人生观、世界观、价值观等。在感恩主题的背景下，班主任利用德育教育帮助学生们学习感激、善良等优秀的品质，跟紧时代的发展，更新德育内容，帮助学生们培养现代化的德育思想，在讲授德育知识的过程中穿插感恩品质，根据学生具体的情况制定不同的教学方法，调整课堂进度、方式和程度等，突出德育教学的开放性，让学生更好的接受和吸收，实现课堂教学和学生的发展相匹配，满足学生成长需要。
（二）帮助学生解决生活困惑;培养学生德育新知识
在初中德育的教育教学中，班主任采用感恩主题与德育整合教学的实践，不仅可以营造良好的课堂教育氛围，帮助学生们更好的参与课堂讨论，表达自己的想法，培养学生良好的思想道德品质。学生也可以在多种情境下掌握不同的德育新知识，有利于老师和学生在课堂上的良性交流和互动，帮助同学们更有效的解决日常中的学术及非学术性问题，跟紧时代思想的步伐，丰富学生对德育与德育新知识的了解，让学生们感受到主动德育学习的快乐，养成良好的学习品质与习惯，为学生们今后的发展提供一定的经验积累。
二、感恩主题下初中班主任德育工作开展的具体措施
（一）对学生充满信任与爱护;培养学生优秀的品质
欧阳修说：“宁可限于择人，不可轻任而不信”，因此，班主任的信任与爱护对于学生来说是非常重要的，能够有效的给予学生鼓励与帮助，这也是教师们应该遵循的基本道德。学生们在班主任信任与爱护的教育环境下，对于自己的德育学习会非常重视，能够主动要求提高自我品质，培养学生优秀的品质。例如：班主任可以和学生们成为“知心朋友”，践行新型师生关系倡导，构建学生与教师沟通的桥梁，班主任要打开学生们的内心，让学生们对班主任也充满信任，看到每位学生的闪光点，帮助他们树立自信心，鼓励学生说出困惑，让学生们愿意向班主任寻求帮助，才能帮助他们发现问题、分析问题、解决问题，促使学生在良好的发展轨道上迈进。
（二）更新德育新内容，培养学生感恩素养
随着时代的进步发展，传统的德育教育内容已经不适合现代教学的发展，并不能起到对学生的积极作用，有些甚至还可能产生消极作用，因此，班主任要积极紧跟时代发展，革新德育教育思想，让学生们接受正确新颖的德育思想教育，使德育工作开展不仅仅是停留于形式，而应该是付诸于实践，能够真真切切的起到帮助学生们的作用。例如：班主任可以选择重要节日和纪念日开展德育工作，像是在感恩节，利用感恩的主题进行德育工作开展，一方面可以引导学生，在充足的节日氛圍中，养成良好的感恩品质;另一方面，可以利用感恩主题，让学生们选择适合的事情，向父母、亲人、教师等表达他们的感激之情，实现德育教育的实践教学，为德育教育内容注入当今的时代特色，帮助学生养成良好的品质素养。
（三）以身作则提高班主任素养;营造良好的班风
陶知行先生说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。”因此，班主任的自身素养提高是非常重要，班主任就像方向标，指引着学生们的前进，如果这个方向标一开始就是错误的，学生们只会越走越远，永远无法走向正确的方向，更无法营造良好的班级风气，让学生们在良好的环境中走向正确的道路。因此，学校应定期组织各类培训活动，提高班主任德育理论水平，必须重视对学生的德育教育工作开展，对班主任的德育教育工作进行考察与考核，严格按照规章制度进行，建立健全学校德育教学体系，完善德育教学措施，营造良好的班风，充分尊重和关心学生，以教学育人为本，实现学生素质教育的全面进步为基本目标，促进学生的优秀发展。
三、结语
综上所述，在感恩主题下进行初中德育班主任教育教学渗透是十分重要的。一方面，由于身心健康是确保初中生们全面健康成长的重要组成部分，将德育教育渗透到感恩主题教学中，着重体现教育要以学生的发展为根本，做到育人育心，帮助学生们养成良好的学习品质;另一方面，在感恩主题下对初中生们开展德育教育，帮助其化解心中对日常学习及生活的困惑，进而提高其综合素质，使得学生们健康成长。
参考文献
[1]苗培周，杨晶，王彤.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].学研结合，2014（03）：133-136.
[2]王玉生，刘晓飞，李玉明.浅谈初中班主任德育工作存在的问题及完善对策[J].华中师范大学，2015（05）：90-99.
关键词：感恩主题;初中班主任;德育工作开展
引言
研究指出在适合的时间段，进行德育教育教学能够有效地促进学生健康成长，有效激发初中生们自身综合素质的提高，帮助初中生养成良好的行为品质。因此，在感恩主题下，初中班主任不但要注重对具体初中德育知识的传授，更要保证初中生身心健康的成长，初中班主任应当将这两者间的相互促进置于更为重要的位置，有效实现“1+1>2”的现状，成就双赢的局面，让学生们在班主任德育教育的氛围中学习知识与茁壮成长。
一、感恩主题下开展初中德育工作的有益性
（一）突出德育教育的开放性;满足学生成长需要
随着素质教育教学的发展，对学生的要求不只是停留在简单的成绩要求，更是对学生全面发展的需要，因此，初中班主任对学生进行合适的德育教育具有非常重要的意义，帮助学生更好的树立人生观、世界观、价值观等。在感恩主题的背景下，班主任利用德育教育帮助学生们学习感激、善良等优秀的品质，跟紧时代的发展，更新德育内容，帮助学生们培养现代化的德育思想，在讲授德育知识的过程中穿插感恩品质，根据学生具体的情况制定不同的教学方法，调整课堂进度、方式和程度等，突出德育教学的开放性，让学生更好的接受和吸收，实现课堂教学和学生的发展相匹配，满足学生成长需要。
（二）帮助学生解决生活困惑;培养学生德育新知识
在初中德育的教育教学中，班主任采用感恩主题与德育整合教学的实践，不仅可以营造良好的课堂教育氛围，帮助学生们更好的参与课堂讨论，表达自己的想法，培养学生良好的思想道德品质。学生也可以在多种情境下掌握不同的德育新知识，有利于老师和学生在课堂上的良性交流和互动，帮助同学们更有效的解决日常中的学术及非学术性问题，跟紧时代思想的步伐，丰富学生对德育与德育新知识的了解，让学生们感受到主动德育学习的快乐，养成良好的学习品质与习惯，为学生们今后的发展提供一定的经验积累。
二、感恩主题下初中班主任德育工作开展的具体措施
（一）对学生充满信任与爱护;培养学生优秀的品质
欧阳修说：“宁可限于择人，不可轻任而不信”，因此，班主任的信任与爱护对于学生来说是非常重要的，能够有效的给予学生鼓励与帮助，这也是教师们应该遵循的基本道德。学生们在班主任信任与爱护的教育环境下，对于自己的德育学习会非常重视，能够主动要求提高自我品质，培养学生优秀的品质。例如：班主任可以和学生们成为“知心朋友”，践行新型师生关系倡导，构建学生与教师沟通的桥梁，班主任要打开学生们的内心，让学生们对班主任也充满信任，看到每位学生的闪光点，帮助他们树立自信心，鼓励学生说出困惑，让学生们愿意向班主任寻求帮助，才能帮助他们发现问题、分析问题、解决问题，促使学生在良好的发展轨道上迈进。
（二）更新德育新内容，培养学生感恩素养
随着时代的进步发展，传统的德育教育内容已经不适合现代教学的发展，并不能起到对学生的积极作用，有些甚至还可能产生消极作用，因此，班主任要积极紧跟时代发展，革新德育教育思想，让学生们接受正确新颖的德育思想教育，使德育工作开展不仅仅是停留于形式，而应该是付诸于实践，能够真真切切的起到帮助学生们的作用。例如：班主任可以选择重要节日和纪念日开展德育工作，像是在感恩节，利用感恩的主题进行德育工作开展，一方面可以引导学生，在充足的节日氛圍中，养成良好的感恩品质;另一方面，可以利用感恩主题，让学生们选择适合的事情，向父母、亲人、教师等表达他们的感激之情，实现德育教育的实践教学，为德育教育内容注入当今的时代特色，帮助学生养成良好的品质素养。
（三）以身作则提高班主任素养;营造良好的班风
陶知行先生说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。”因此，班主任的自身素养提高是非常重要，班主任就像方向标，指引着学生们的前进，如果这个方向标一开始就是错误的，学生们只会越走越远，永远无法走向正确的方向，更无法营造良好的班级风气，让学生们在良好的环境中走向正确的道路。因此，学校应定期组织各类培训活动，提高班主任德育理论水平，必须重视对学生的德育教育工作开展，对班主任的德育教育工作进行考察与考核，严格按照规章制度进行，建立健全学校德育教学体系，完善德育教学措施，营造良好的班风，充分尊重和关心学生，以教学育人为本，实现学生素质教育的全面进步为基本目标，促进学生的优秀发展。
三、结语
综上所述，在感恩主题下进行初中德育班主任教育教学渗透是十分重要的。一方面，由于身心健康是确保初中生们全面健康成长的重要组成部分，将德育教育渗透到感恩主题教学中，着重体现教育要以学生的发展为根本，做到育人育心，帮助学生们养成良好的学习品质;另一方面，在感恩主题下对初中生们开展德育教育，帮助其化解心中对日常学习及生活的困惑，进而提高其综合素质，使得学生们健康成长。
参考文献
[1]苗培周，杨晶，王彤.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].学研结合，2014（03）：133-136.
[2]王玉生，刘晓飞，李玉明.浅谈初中班主任德育工作存在的问题及完善对策[J].华中师范大学，2015（05）：90-99.