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摘要美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式。教学工作者应从美术教学总的目标和任务出发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还应重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。
关键词欣赏教学特征 多媒体要点 课堂效率
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作用。单纯的课堂教师传授知识已不能满足学生的需求,他们渴望从各种渠道接受新观念,接受新知识。同时这个时期也是他们的价值观、人生观、世界观逐渐形成、成熟的关键时期,美术欣赏能让学生在美的享受中接受教育,潜移默化地受到高尚、健康的思想感情的熏陶。可见，欣赏教学在整个美术教学中已经起到举足轻重的作用。
一、美术课堂中欣赏教学的特征
美术欣赏是一种视觉心理活动，从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意识的过程。从严格意义上说，美术欣赏中应包含“美术鉴赏”的成分即从哲学、美学、美术学、历史学、社会学等角度对美术作品的表现形式、艺术技巧、思想内容、文化价值等方面进行分析和批评后，所作出的价值判断。许多老师有这样的体会，欣赏教学难于艺术实践教学，而现代作品欣赏则更难。这也许因为在欣赏传统的再现性作品时，有关史料和作品内容丰富了教学内容，符合了学生追求现实意识和经验需求，故而造成一种课堂秩序和教学效果良好的假象。而现代表现性作品欣赏的着眼点不能直接为日常意识所接受，学生一时无法超出现实经验和欣赏习惯的局限，因而使教学发生了困难。欣赏教学具有三个主要功能——认识、教育、审美。然而，这个属于审美范畴的教学离开了审美功能，专注于认识和教育功能是否符合欣赏教学的要求？假如，我们从伦勃朗作品中感知到铜盔的金属质感，能否成为帮助学生认识某种物理属性的辅助教材；假如，一幅画讲述的是某些伦理道德，社会思想和时代精神性的内容，是否可以作为一种传达思想观念的工具去完成德育课的教学内容，回答是肯定的。但不禁要问，欣赏教学本身的特征是什么？也许我们教学最终都是一种手段，所要达到的目的并不仅仅 是培养学生的审美能力和健康美好的趣味，但通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征。
二、运用多媒体辅助教学，提高欣赏教学的课堂效率
美术欣赏教学通过程序为叙述、分析、解释、评价四个环节。我们面对人类几千年的文明积聚，涉及全世界各国民族的浩如烟海的美术作品时，无论是叙述作品内容，理解作品的含义，还是探讨美术家通过作品所想表达的观念，都需要有广泛的知识面，涉及人文、社会、宗教、地理等学科。这样就造就成欣赏课一个十分突出的矛盾：一边是教学时间少，另一边是内容多，门类多、知识面广。如何在有限的时间内完成教学任务，应用现代多媒体技术是有效的手段。它以信息高、容量大、速度快、效率高、功能多、综合性强的特点，在教学中发挥幻灯机、投影仪、计算机可将重点、难点予以突出强调反复观看的功能，也可根据教学需要前后调整组合的优点。如何根据年代、门类、时间等进行演示，以达到提纲挈领的效果。最大限度优化教学过程，以利于教学目标的实现。现代多媒体的广泛性和任意组合性及功能的多样性，要求教师在教学实践中不断探索并总结经验充分发挥现代多媒体技术在美术欣赏课中的潜力。美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率。
三、欣赏教学中教师应注意的几个要点
(1)鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及生活经验相关联的美术作品.教师要提高对欣赏课的认识,教师首先要对所欣赏的作品有一个较全面深刻地理解。比如从作品的创作背景,作者的生活背景,创作这幅画在当时的社会有什么象征意义. 另外教师最好是要用多媒体大屏幕展示给学生看,这样不仅清晰,师生可以共同探讨这幅作品。同时,要教会学生学会美术鉴赏的基本方法,联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征. (2)欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主,像风景画、静物画,而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会。 (3)欣赏的内容不可过深, 避免教师空洞枯燥的讲解,教师最好运用多媒体播放一些短片给学生看,以便学生了解绘画创作的背景. (4)欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化,可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式,还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法,增强欣赏教学的直观性、趣味性,使学生乐学、想听、爱看,积极主动地参与教学。充分利用当地的文化资源和自然资源,参观美术馆、博物馆、艺术作坊等,调查、考察美术现象 (5)欣赏的时间不可过长,内容过多过滥,学生会厌倦,教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中,使欣赏与传授技能相结合。 (6)欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及卷风考试的方法来进行。 使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。
总之，美术教育是在全面发展的素质教育思想指导下学校教育体系中通过美术活动的方式培养学生的学科，其目的不是培养专业美术家，而是通过美术教育让学生掌握美术方面的知识，培养学生的各种美术方面的能力和品质。我们要充分运用各种教学手段，不断探索新的教学模式和思路，使欣赏教学与传授技能相结合，提升学生的审美能力。
关键词欣赏教学特征 多媒体要点 课堂效率
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作用。单纯的课堂教师传授知识已不能满足学生的需求,他们渴望从各种渠道接受新观念,接受新知识。同时这个时期也是他们的价值观、人生观、世界观逐渐形成、成熟的关键时期,美术欣赏能让学生在美的享受中接受教育,潜移默化地受到高尚、健康的思想感情的熏陶。可见，欣赏教学在整个美术教学中已经起到举足轻重的作用。
一、美术课堂中欣赏教学的特征
美术欣赏是一种视觉心理活动，从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意识的过程。从严格意义上说，美术欣赏中应包含“美术鉴赏”的成分即从哲学、美学、美术学、历史学、社会学等角度对美术作品的表现形式、艺术技巧、思想内容、文化价值等方面进行分析和批评后，所作出的价值判断。许多老师有这样的体会，欣赏教学难于艺术实践教学，而现代作品欣赏则更难。这也许因为在欣赏传统的再现性作品时，有关史料和作品内容丰富了教学内容，符合了学生追求现实意识和经验需求，故而造成一种课堂秩序和教学效果良好的假象。而现代表现性作品欣赏的着眼点不能直接为日常意识所接受，学生一时无法超出现实经验和欣赏习惯的局限，因而使教学发生了困难。欣赏教学具有三个主要功能——认识、教育、审美。然而，这个属于审美范畴的教学离开了审美功能，专注于认识和教育功能是否符合欣赏教学的要求？假如，我们从伦勃朗作品中感知到铜盔的金属质感，能否成为帮助学生认识某种物理属性的辅助教材；假如，一幅画讲述的是某些伦理道德，社会思想和时代精神性的内容，是否可以作为一种传达思想观念的工具去完成德育课的教学内容，回答是肯定的。但不禁要问，欣赏教学本身的特征是什么？也许我们教学最终都是一种手段，所要达到的目的并不仅仅 是培养学生的审美能力和健康美好的趣味，但通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征。
二、运用多媒体辅助教学，提高欣赏教学的课堂效率
美术欣赏教学通过程序为叙述、分析、解释、评价四个环节。我们面对人类几千年的文明积聚，涉及全世界各国民族的浩如烟海的美术作品时，无论是叙述作品内容，理解作品的含义，还是探讨美术家通过作品所想表达的观念，都需要有广泛的知识面，涉及人文、社会、宗教、地理等学科。这样就造就成欣赏课一个十分突出的矛盾：一边是教学时间少，另一边是内容多，门类多、知识面广。如何在有限的时间内完成教学任务，应用现代多媒体技术是有效的手段。它以信息高、容量大、速度快、效率高、功能多、综合性强的特点，在教学中发挥幻灯机、投影仪、计算机可将重点、难点予以突出强调反复观看的功能，也可根据教学需要前后调整组合的优点。如何根据年代、门类、时间等进行演示，以达到提纲挈领的效果。最大限度优化教学过程，以利于教学目标的实现。现代多媒体的广泛性和任意组合性及功能的多样性，要求教师在教学实践中不断探索并总结经验充分发挥现代多媒体技术在美术欣赏课中的潜力。美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率。
三、欣赏教学中教师应注意的几个要点
(1)鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及生活经验相关联的美术作品.教师要提高对欣赏课的认识,教师首先要对所欣赏的作品有一个较全面深刻地理解。比如从作品的创作背景,作者的生活背景,创作这幅画在当时的社会有什么象征意义. 另外教师最好是要用多媒体大屏幕展示给学生看,这样不仅清晰,师生可以共同探讨这幅作品。同时,要教会学生学会美术鉴赏的基本方法,联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征. (2)欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主,像风景画、静物画,而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会。 (3)欣赏的内容不可过深, 避免教师空洞枯燥的讲解,教师最好运用多媒体播放一些短片给学生看,以便学生了解绘画创作的背景. (4)欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化,可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式,还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法,增强欣赏教学的直观性、趣味性,使学生乐学、想听、爱看,积极主动地参与教学。充分利用当地的文化资源和自然资源,参观美术馆、博物馆、艺术作坊等,调查、考察美术现象 (5)欣赏的时间不可过长,内容过多过滥,学生会厌倦,教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中,使欣赏与传授技能相结合。 (6)欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及卷风考试的方法来进行。 使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。
总之，美术教育是在全面发展的素质教育思想指导下学校教育体系中通过美术活动的方式培养学生的学科，其目的不是培养专业美术家，而是通过美术教育让学生掌握美术方面的知识，培养学生的各种美术方面的能力和品质。我们要充分运用各种教学手段，不断探索新的教学模式和思路，使欣赏教学与传授技能相结合，提升学生的审美能力。