论文部分内容阅读
【摘 要】 多媒体网络的作文教学改革是十分必要的，它迎合了新教育制度的理念。在初中新课标的理念下，作文教学与生活的关系更为贴切，更加接近现实，着重点在于观察和思考真实情感。敢于从各个角度去观察生活，鼓励自由发挥学生的想象力，提倡文字上的创新。所以本文就网络模式下对初中语文写作的评价模式进行了分析，论述了在此环境中作文创作的优势。
【关键词】 网络环境；初中语文；语文作文；评价模式；研究
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
近些年来，语文教学中最令教师们头痛的就是作文教学了。作文教学已经成为人们关注的焦点。新课标中明确指出作文要和生活紧密相联，要表达真实的情感，不要说空话，说假话。要体现出生活丰富多彩的一面，善于捕捉生活的细节，主张有创意的思想。我们可以从这些年的考题中看出初中作文已经大大地淡化了文体，不像之前的作文都是命好题目的。现在的作文目的在于鼓励学生的兴趣，不再像以往那样对中心思想的要求那么苛刻。所以现在的初中语文评价模式已经打破了传统，焕然一新。
一、网络环境下初中语文作文的写作优势
网络技术与传统的作文教学相比较有着得天独厚的优势。首先它具有网络技术的优势，能够以最大的程度来刺激学生写作的兴趣。我们都说兴趣是最好的老师，网络里拥有大量的图像、声音和文字信息，可以把它们集成于一体传递给学生。
网络资源上的优势。网络有丰富大量的内容，学生可以以多种方式去查询自己需要的内容，在学习的同时开拓了视野，培养了写作能力。
网络环境是学生可以进行天马行空般自由发挥想象的空间。创造是基于一定内心活动之后的产物，在网络中，教师的作用仅仅是一个引导，主要还是以学生为主，学生在写作时有很大的选择余地。学生可以按照自己的兴趣和想要去写的方向来进行拟题，然后在网络上和教师进行讨论，最后教师给予一些补充和完善，然后学生就可以在网络上进行自由创作了。
在网络中学生可以全方位地去了解与生活相关的内容信息，因为网上海量的信息，所以就不用担心学生的思想千篇一律，毫无特点可言了。学习写作的过程其实就是一个把内心的语言展现到外部成为外部语言的过程，这是一个个性化的过程。以前的学生在拿到作文题目时往往感到无所适从，不能深入体会到题目的意境中。有了网络这个平台，学生就可以把自己内心对于题目的疑惑找出来，通过网络资料的查阅来解答思想上的疑惑。
作文教学也是一种语言交际的训练，以往的教学中通常把作文训练当作是一种教学任务，僵硬化的教学让学生苦不堪言。网络教学就很好地避免了这一问题，网络写作很活泛，没有那些条条框框的约束，学生可以把枯燥乏味地完成任务式的心态转变成一种倾吐内心世界的方式。通过网络的交流，展开话题讨论，让学生发表各自的看法，既可以在写作过程中提出疑问让大家一起帮忙解决，又可以从交流互动中进行交际能力的提高。
二、网络环境下初中语文作文评价模式研究
（一）根据创设的意境和提出的问题
创设意境的好坏直接关系到是否能够吸引读者的眼球，让读者对于这部作品产生兴趣，唤起读者内心的认可和赞同。我们假设以友情为话题来展开习作。友情是伴随着人们一生的关爱，是永远都难以忘记的牵念，这种思念就像根一样深植在我们内心。即使时过境迁，这份情感还是会在某一个特殊的瞬间被火星点燃，弥久清新，温暖无限。在这个话题中，重点就是要如何把友情的深刻体会展现给读者，题材可以是除了诗歌之外的任何文体。创设的意境越是深远，就越是能够与读者产生共鸣，这就是创设意境的巧妙与否带来的不同。
（二）文章框架的构成和问题的分解
当一个话题展开之后，对于话题范围的把握就需要教师去仔细评定了。虽然我们主张学生能够从各个角度出发，写出新的立意，但是不能牛头不对马嘴，范围的圈定就是考察学生构建狂架的能力如何。这种框架可以用一些写作常用的手法去描写，无论怎么描写，我们都要再现某种真实的生活情境，这样才能够表达出亲情的真挚和浓烈以及它的伟大。就是对于细节的把握，细节打动人心，所以在描写内容的时候如何把握好详略的描写是对一篇作文质量好坏的评价方面之一。在细节上修饰的好了，才能够使全文都显得生动活泼，被细节所修饰的那个场景才更加传神，更加具有艺术感染力，使读者产生共鸣。
（三）选材和线索
在选材的时候学生可以从网络上寻找相关的信息，或者是和网络上的同学老师进行交流。每个人对于亲情的见解都有所不同，这跟我们的经历和环境有关。应该说在这方面有深刻记忆的人写起来会更加得心应手。这种话题的作文的选材环节是相当重要的，以为亲情这个话题太过大众化，不知道被写了多少遍，虽然网络上资料很多，但难免会走入大众化的思维模式中去写作。所以选材的时候要尽可能地突破旧的思维模式，用自己擅长的方式去表达内心的想法，不要为了追求情感上的共鸣而去无病呻吟。要选择一条可以贯穿全文思想的材料，并对此揣摩出一条行文线索。这个线索既可以是人也可以是一件事情，也可以是其他相关的事物。
（四）交流评价，互相展示成果
在这一环节，学生要学会如何去展示和推销自己的作品，在网络平台进行交流和评价，让所有同学和老师都可以看到自己智慧的结晶。在组织这种交流评价的过程中，老师一定要努力营造好交流的机会，在网络教学中不仅仅是要把作品进行面对面的交流，而更多的是要利用网络进行互动交流。可以在学生之间交流，也可以师生之间进行交流。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2] 陈谊军.网络作文的“必然趋势”值得商榷[EB/OL].金羊网：http：//www.ycwb.com.
（编辑：刘婷婷）
【关键词】 网络环境；初中语文；语文作文；评价模式；研究
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
近些年来，语文教学中最令教师们头痛的就是作文教学了。作文教学已经成为人们关注的焦点。新课标中明确指出作文要和生活紧密相联，要表达真实的情感，不要说空话，说假话。要体现出生活丰富多彩的一面，善于捕捉生活的细节，主张有创意的思想。我们可以从这些年的考题中看出初中作文已经大大地淡化了文体，不像之前的作文都是命好题目的。现在的作文目的在于鼓励学生的兴趣，不再像以往那样对中心思想的要求那么苛刻。所以现在的初中语文评价模式已经打破了传统，焕然一新。
一、网络环境下初中语文作文的写作优势
网络技术与传统的作文教学相比较有着得天独厚的优势。首先它具有网络技术的优势，能够以最大的程度来刺激学生写作的兴趣。我们都说兴趣是最好的老师，网络里拥有大量的图像、声音和文字信息，可以把它们集成于一体传递给学生。
网络资源上的优势。网络有丰富大量的内容，学生可以以多种方式去查询自己需要的内容，在学习的同时开拓了视野，培养了写作能力。
网络环境是学生可以进行天马行空般自由发挥想象的空间。创造是基于一定内心活动之后的产物，在网络中，教师的作用仅仅是一个引导，主要还是以学生为主，学生在写作时有很大的选择余地。学生可以按照自己的兴趣和想要去写的方向来进行拟题，然后在网络上和教师进行讨论，最后教师给予一些补充和完善，然后学生就可以在网络上进行自由创作了。
在网络中学生可以全方位地去了解与生活相关的内容信息，因为网上海量的信息，所以就不用担心学生的思想千篇一律，毫无特点可言了。学习写作的过程其实就是一个把内心的语言展现到外部成为外部语言的过程，这是一个个性化的过程。以前的学生在拿到作文题目时往往感到无所适从，不能深入体会到题目的意境中。有了网络这个平台，学生就可以把自己内心对于题目的疑惑找出来，通过网络资料的查阅来解答思想上的疑惑。
作文教学也是一种语言交际的训练，以往的教学中通常把作文训练当作是一种教学任务，僵硬化的教学让学生苦不堪言。网络教学就很好地避免了这一问题，网络写作很活泛，没有那些条条框框的约束，学生可以把枯燥乏味地完成任务式的心态转变成一种倾吐内心世界的方式。通过网络的交流，展开话题讨论，让学生发表各自的看法，既可以在写作过程中提出疑问让大家一起帮忙解决，又可以从交流互动中进行交际能力的提高。
二、网络环境下初中语文作文评价模式研究
（一）根据创设的意境和提出的问题
创设意境的好坏直接关系到是否能够吸引读者的眼球，让读者对于这部作品产生兴趣，唤起读者内心的认可和赞同。我们假设以友情为话题来展开习作。友情是伴随着人们一生的关爱，是永远都难以忘记的牵念，这种思念就像根一样深植在我们内心。即使时过境迁，这份情感还是会在某一个特殊的瞬间被火星点燃，弥久清新，温暖无限。在这个话题中，重点就是要如何把友情的深刻体会展现给读者，题材可以是除了诗歌之外的任何文体。创设的意境越是深远，就越是能够与读者产生共鸣，这就是创设意境的巧妙与否带来的不同。
（二）文章框架的构成和问题的分解
当一个话题展开之后，对于话题范围的把握就需要教师去仔细评定了。虽然我们主张学生能够从各个角度出发，写出新的立意，但是不能牛头不对马嘴，范围的圈定就是考察学生构建狂架的能力如何。这种框架可以用一些写作常用的手法去描写，无论怎么描写，我们都要再现某种真实的生活情境，这样才能够表达出亲情的真挚和浓烈以及它的伟大。就是对于细节的把握，细节打动人心，所以在描写内容的时候如何把握好详略的描写是对一篇作文质量好坏的评价方面之一。在细节上修饰的好了，才能够使全文都显得生动活泼，被细节所修饰的那个场景才更加传神，更加具有艺术感染力，使读者产生共鸣。
（三）选材和线索
在选材的时候学生可以从网络上寻找相关的信息，或者是和网络上的同学老师进行交流。每个人对于亲情的见解都有所不同，这跟我们的经历和环境有关。应该说在这方面有深刻记忆的人写起来会更加得心应手。这种话题的作文的选材环节是相当重要的，以为亲情这个话题太过大众化，不知道被写了多少遍，虽然网络上资料很多，但难免会走入大众化的思维模式中去写作。所以选材的时候要尽可能地突破旧的思维模式，用自己擅长的方式去表达内心的想法，不要为了追求情感上的共鸣而去无病呻吟。要选择一条可以贯穿全文思想的材料，并对此揣摩出一条行文线索。这个线索既可以是人也可以是一件事情，也可以是其他相关的事物。
（四）交流评价，互相展示成果
在这一环节，学生要学会如何去展示和推销自己的作品，在网络平台进行交流和评价，让所有同学和老师都可以看到自己智慧的结晶。在组织这种交流评价的过程中，老师一定要努力营造好交流的机会，在网络教学中不仅仅是要把作品进行面对面的交流，而更多的是要利用网络进行互动交流。可以在学生之间交流，也可以师生之间进行交流。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2] 陈谊军.网络作文的“必然趋势”值得商榷[EB/OL].金羊网：http：//www.ycwb.com.
（编辑：刘婷婷）