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因学生评教过程的时空延展性,存在着评教参与主体把控学生评教预期目标的时间机会,并以高分评教为导向目标,形成学生评教过程导向价值.深入探讨学生评教过程延展性特征,论证过程导向价值形成机理争逻辑依据,分析学生评教过程导向的积极价值和消极价值,对提高课堂教学质量意义重大.
高校学生评教过程导向价值分析
【摘 要】
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因学生评教过程的时空延展性,存在着评教参与主体把控学生评教预期目标的时间机会,并以高分评教为导向目标,形成学生评教过程导向价值.深入探讨学生评教过程延展性特征,论证
【机 构】
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伊犁师范学院法政学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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伊犁师范学院教改基金资助项目“本科课堂教学质量评价中学生评价偏误原因及对策研究”（编号：JG201301）
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