【摘 要】
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护理实践教学是实现知识技能转化,提高学生临床综合能力的重要环节.我国教育部将本科生的培养目标确定为"能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才"[1].为了探索适应现代护理专业本科学生培养需求的护理临床实践教学模式,本研究分析我国临床护理带教现状,通过设定本科生培养目标,借鉴临床教学路径(clinical pathway,CP)的理论与方法,形成一套贯穿临床实
【机 构】
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210029南京,江苏省中医院护理部
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护理实践教学是实现知识技能转化,提高学生临床综合能力的重要环节.我国教育部将本科生的培养目标确定为"能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才"[1].为了探索适应现代护理专业本科学生培养需求的护理临床实践教学模式,本研究分析我国临床护理带教现状,通过设定本科生培养目标,借鉴临床教学路径(clinical pathway,CP)的理论与方法,形成一套贯穿临床实习全过程的临床教学路径执行模式,采用回顾性对照设计研究临床教学路径的实施过程,取得较好成效,现报道如下。
其他文献
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洗眼(眼表及结膜囊冲洗)是为了清除结膜囊内异物和大量分泌物,清除和稀释化学烧伤中的化学物质,而术前洗眼是为了清洁结膜囊,减少术后感染等[1].传统洗眼方法分为:单人操作时需患者自己参与操作;双人操作需2名护理人员配合,其在临床使用中发现各有缺陷.为研制一种舒适安全又节省人力的单人操作洗眼器,2010年7月开始,我院设计制作了一种使用方便、效果可靠的单人操作洗眼器,仅需1人就可以轻松地完成洗眼操作,
癫痫是一组由不同病因所引起脑部神经元高度同步化、自限性的中枢神经系统异常放电综合征.0～14岁儿童癫痫的患病率为3‰～5‰,7岁以内起病者占82.2％,病程10年以上者近60％[1],癫痫的反复发作可以对患儿造成学习困难、注意力缺陷、运动发育落后、精神调节障碍等[2-4],患儿的生活质量受到不同程度的影响,同时癫痫患儿家长的不良情绪的发生率也高于无癫痫患儿的家庭[5-7]。
目的 探讨舒适护理模式对宫颈癌介入治疗患者的护理效果.方法 按照随机数字表法将68例宫颈癌介入治疗患者随机分为观察组和对照组各34例,对观察组实施舒适护理,并与仅采用常规护理的对照组进行护理效果比较.结果 2组患者入院后进行SDS评分,观察组SDS评分( 65.45±4.57)分,与对照组(64.72±4.32)分相比无显著差异.2组患者经过积极的治疗与护理后,观察组患者中无抑郁、轻微至轻度抑郁发
临床护理路径(CNP)是指护理人员在患者住院期间采取的一种新型护理模式,是根据不同患者的不同疾病,以时间为横轴,以护理手段为纵轴,制成一个日程计划表,详细的描述说明和记录患者何时该做哪项检查及检查后的各项指标数据、药物治疗及护理、病情达到何种程度、何时可出院等[1].如今,护理工作不再是死板机械地按照医生指示后嘱咐患者吃药做检查等简单的工作,而是有针对性、有计划、有预见性地进行护理工作,让患者感觉
目的 探讨循证护理在青少年1型糖尿病患者使用胰岛素泵治疗中的应用,评价临床价值,提高糖尿病专科护理水平.方法 对观察组28例1型糖尿病胰岛素泵治疗的患者进行循证护理,并与仅进行常规护理的20例1型糖尿病胰岛素泵治疗的对照组患者进行护理满意度、血糖控制理想例数及不良反应发生率的比较.结果 观察组的临床护理满意度明显高于对照组.观察组的血糖控制理想例数明显高于对照组.观察组的不良反应发生率明显低于对照
目的 探讨研究综合护理干预对冠心病患者应用的效果.方法 将本院2008年7月至2010年9月收治的88例冠心病患者随机分为对照组与研究组各44例,对照组患者予以常规心血管药物治疗,并进行常规临床护理操作.研究组患者在对照组护理的基础上进行心理干预、行为干预、认知干预、康复训练、用药护理、出院指导等综合护理干预措施,对2组患者进行治疗效果评估及对比分析.结果对照组与研究组患者在心率、收缩压、心绞痛发
随着医疗市场竞争的激烈,医院若要满足患者要求并适应社会发展,必须加快临床护理改革的步伐,努力达到高水平的临床护理质量,不仅会赢得市场,还会赢得患者,这样才能够提高经济效益与社会效益.只有不断适应日益激烈的医疗市场竞争,不断缓解日益紧张的医患关系,努力促进医护之间的沟通,才能够进一步的提高临床护理质量.本文回顾我院2009年12月至2011年3月在全院临床护士中实施的“星级护士”的动态管理情况,现报
随着社会、经济的发展,人们的精神需求越来越丰富,和谐的护患关系对护理工作者提出了更高的要求[1].现代护理教育不仅要重视专业教育,传授生物医学知识和护理技能,还要加强人文教育,传授人文知识,塑造人文精神,提高人文关怀能力,使毕业生在护理职业岗位上为患者提供专业化与人性化的优质服务[2].因此,按照现代护理要求加强护理专业学生护理美德教育就显得尤为重要和迫切.本文对护理美德教育内容设置的相关问题进行
手术是临床上一种强烈的应激源,其往往可导致患者产生心理和生理上的一系列应激反应[1].患者在手术进行之前所表现出的应激反应被称之为分解代谢反应,在临床上具体表现为代谢率增高和皮质醇分泌增加以及血压升高和需氧量增加等相关症状.这些强烈的不良反应在严重干扰手术和麻醉顺利进行的同时,也给患者带来了负性心理反应,可直接影响整个手术的临床治疗效果,进而给患者的术后康复也带来了巨大的危害[2].随着现代护理学