在职业教育备受重视的今天，中职英语教育作为职业教育不可分割的一部分，对提高中职学生的综合素质和专业能力及学生未来的发展有着重要的作用。随着近年来中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质、培养方向和目标与以往相比有了较大的改变。目前中职学校的教育明确的培养目标就是为某一岗位或某一职业群培养从业人员，针对这一现状，强调素质教育就显得尤为重要。
　　一、素质教育的含义
　　素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育作为一个综合概念，它是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生为主体，注重学生的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。学生在接受了一定程度的教育后，在思想品德、人文知识、心理及生理上得到一定程度的提高，让学生学会学习、学会做人、学会发展。
　　二、当前中职学生普遍存在的问题
　　学生组成复杂，绝大部分中等职业学校的学生是因为无法升入高中、迫于无奈选择进入中职学校学习的，英语水平参差不齐。
　　学生学习的主动性和积极性很弱，对英语课程的学习几乎丧失了信心和热情。
　　很大一部分学生英语基础知识很差，对学习英语有厌倦、反感情绪，造成了英语教学的困难。
　　三、在英语教学中实施素质教育的具体方法
　　1.优化课堂教学模式，寓思想品行素质教育于课堂教学中
　　课堂教学是教学的基本组织形式，是实施素质教育的微观层次，是实施的重点。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”到“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。教师要明确教学的宏观目标不仅仅在于向学生传授本学科的知识，更重要的是使学生从英语课的学习中得到爱国主义、美育、职业道德等教育。教师在课堂教学上要以灵活多样的教学方法，精心设计教学中的各个环节，围绕学生能力的发展进行教学，要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，促进学生能力素质的全面发展。
　　2.提高中职学校英语教师的素质，更新其教育观念
　　教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。面对中职英语教学的困难局面，不应怨天尤人，而应不断探索行之有效的教育教学方法来解决。在具体的教学当中，教师要在掌握教法的基础上，因材施教，形成融洽的师生关系，营造配合默契的氛围。同时，中职学校英语教师必须更新教育观念。教师的教育思想和观念是教师的灵魂，一切教育行为无不受其支配和制约。中职学校英语教师必须明白素质教育的目的和意义，树立素质教育的观念，充分认识文化素质、思想品德、心理素质、生理素质和谐发展的重要性。树立正确的学生观，既要承认英语教师的主导作用，又要承认学生的主体地位，热爱学生，把学生当成有意识、有能力的人，让学生主动去发展。
　　3.以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维
　　在教学过程中教师要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生的积极性和主动性，激发学生的学习乐趣，营造宽松、协调的学习氛围，使学生敢于启齿，乐于实践。在课堂中，学生扮演主要角色，教师引导、启发学生进行学习，教师要对学生的进步适时给以鼓舞激励，使他们获得成就感，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力和兴趣。同时利用比较法、联想法、改写法、创设情景自由对话法等培养学生创造性思维，比方要求学生把对话改写成短文，把短文改写成对话；用比较法引导学生求异思维；用创设情景自由对话训练使学生逐渐会从单纯的方法模仿，发展到思维模仿，从而激发了学生的创造性思维。学生在课堂上思路开阔，思维活跃，让学生在玩中学到知识，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，发展创造性思维。只有这样才能充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和创造激情。
　　从根本上改变教育观念，在英语教学中将素质教育贯穿始终，使学生的思维能力、表达能力、参与意识、自主意识等得到培养，促进学生终身学习能力的提高，增强中职毕业生社会竞争力，从而达到中职毕业生在社会上的可持续发展。
　　（作者单位：河北省邢台市经贸学校）