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笔者以学生的自身学习动力为标准，将“学困生”分为两大类来分析，进而找出帮助其改善的方法和措施。
数学学困生的辅导案例研究
【摘 要】
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笔者以学生的自身学习动力为标准，将“学困生”分为两大类来分析，进而找出帮助其改善的方法和措施。
【机 构】
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连云港市新浦中学
【出 处】
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新校园：理论版
【发表日期】
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2011年12期
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