目的探讨女护生临床实习阶段焦虑、抑郁状况及艾森克人格的变化,为制定合理的心理干预措施和实习计划提供科学依据,为后期实验干预提供参考依据。方法对临床实习阶段的女护生进行问卷调查,采用艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)和焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)进行调查。结果实习后第1、6、12个月的焦虑和抑郁计分呈现上升趋势,并有显著性差异;EPQ量表中包括N、P、E、L四个量表,与实习前比较,P量表在实习后第1、6、12个月有显著性差异(P<0.05);N量表在实习后第1个月有显著性差异(P<0.05),在实习后第6、12个月呈现显著性差异(P<0.01)。结论女护生在实习阶段由于不同的应激源产生不同程度的焦虑和抑郁情绪,并且在情绪稳定性、精神质方面更加脆弱,这是学校心理教育部门和临床实习带教老师心理健康教育工作重点所在,舒缓实习期间女护生的情绪,并为制定适合女护生的实习方案和课程计划提供科学依据。