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【摘 要】
阅读与写作,是班主任成长最有效且最捷径的成长之路,作为一名班主任,除了工作上琐碎繁重的事情,也需要走专业化的道路提升自己,从中解放,不断在阅读中升华自己的理论,在实践中运用所学的理论,不断提升专业知识和专业能力,在阅读与写作中收获成果,从而提升班主任多方面的综合能力。
【关键词】
阅读 写作 实践 成长 收获
叔本华说:未经省察的人生是不值得过的人生。每一个问题的解答,为的是清楚地审视自己在人生的不同阶段读书的现状到底是怎样的,自己的阅读到底有没有一个螺旋式的上升,还存在哪些具体的问题,该怎样解决,然后以求更好地反省,提升。
一、阅读,改变了我的人生走向
朱永新老师曾经说过:一个人的精神发育史,就是他的阅读史。一个人读书的经历即是他成长的经历。阅读的多少,决定了一个人努力的方向,决定了一个人成长的快慢,也决定了他行走的远近。
身体醒来以后的动作是吃饭,灵魂醒来以后的动作是读书。大学期间,阅览各类书籍,尤其是文学和历史,大量时间沉浸在自修室自行甄选适合自己的作品,最后到所有文学作品都会或多或少的关注和涉猎。
工作后,工作占去了大部分时间,但喜欢看书的习惯已经从大学时代很好的保留下来,重点转移到对教育书籍的阅读和对生活感悟的散文。
为什么很多老师不愿意读书,是因为理论的东西太多,具体操作的东西太少,都抱着拿来主义,只想解决当前班级教学管理中的困惑,久而久之,这种书籍逐渐打消了阅读的兴趣和激情。刚从教之时,教学中的方法和智慧亟待提升,只有硬着头皮去读,看的囫囵吞枣,不知所云。再难读,也得去学习,幸好,里面部分一线老师在讲自身成长的时候,提到一些书籍,于是把这些书记下来,接着去买。
李镇西的《爱心与教育》就是这样发现的。这是一本教育叙事,情真、意切,像小说一样流畅起伏,非常富有感染力,阅读的最后竟然眼角溢出了泪花。也是这本书奠定了我对教育的信念和方向,以李镇西老师为榜样,不断学习。
有了这种方向的指引,摸索出了一点门路,就这样,沿着李镇西的著作去看。每看一本书,就留意书中著作提到的教育书籍。我相信,作者之所以能有这样的成就和教育价值观,他所看的阅读书籍的朋友圈都值得去读,慢慢的接触的教育书籍越来越多。在阅读的过程中,就这样不断的延伸,延伸作者的朋友圈,涉猎作者所有的著作。每一本书的呈现,都有其价值存在,这种价值正是精神思想上所缺失的。
二、写作,倾听生命拔节的声音
如果仅仅是阅读,只是一种肤浅的印记,要想把书中的理念、方法根植在心中,写作才能把思想禁锢下来,形成自己的思考痕迹。读写结合也是一种有效的方法。叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子的教案成不了一位名师,如果写三年的反思有可能成为一名名师”。
作为班主任,面对的教育问题最复杂也不尽相同,能够及时的把教育管理中的点滴体悟记录下来,这将是一笔丰厚宝贵的财富。因此,一有时间,我就把班级管理中发生的事记录下来,初看似流水账,然则,写得过程就是一个慢慢成长的过程,写得过程掌握了如何让事情保持原生态,不夸张,不修饰,渐渐有了感觉。
想当初,我也经历了一段磨砺,才慢慢的有了写的冲动。有时,老师不知道写什么,我觉得从小事写起,写每天发生在身边的事。生活在于观察,写作题材也来源于生活,在写作中提升在我。刚开始困惑于写作描写不够细腻,是因为观察的不够仔细。我在练习写作的过程里给自己定了一条规定:自己尝试着每天写下150字左右短小的语句,重在描写环境的细致,表达的凝练,语句的完整。内容可以是心情故事、所观所感、生活中的反思、对某件事的评论或者筛选出每天中值得写的东西,算是“流水账”吧,希望在“流水账”的过程中让自己注意观察自己、体味生活。
正是这个坚持,在不断的观察中用心去发现,用心去体会。刚开始坚持较慢,所以就写框架式的,写教学管理中一天最主要的事情,列点的方式。这个习惯坚持了整整一年,现在回过头看似流水账,其实就是身边的事,在我看来,不管大事小事,只要坚持下去,总有新的领悟会生成。这些记录让我对文字有了一種感情,对工作时间安排有了整体布局。就是当初不起眼的这些坚持让我走到了今天。
三、反思,让工作常做常新
阅读与写作,对于我们班主任有什么作用呢?不言而喻,班主任工作琐碎繁重,如何从这些琐碎繁重的工作中走出来,首先要了解其性质。广州市教育研究院的黄莉教授了解到,她通过详细调查,了解了当前大部分老师对“班主任”这个称呼和职位有着诸多不满。作为一名班主任,除了工作上琐碎繁重的事情,也需要走专业化的道路提升自己,从中解放。
如何提高班主任工作中的高效?我认为多反思。长期以来,班主任工作的重复性和简单性是让工作走向平庸的最大杀手。简单粗暴的管理方式,也会让工作开展的不尽人意。固定的教材,固定的年段,往往几轮下来,教材已熟知,成长也开始停止。如何更好的让工作中充满动力和激情?我想就是多反思,多完善,把重复做的事情做的不一样,那么我们的动力和激情都点燃了。
于是,我在工作中常常反思自己的不足,教育方法的不当。在工作中虚心向同事学习请教,不太善言却很用心的记住同事们在教育管理中的好方法,好点子。必要时刻,写下自己的感悟,做好记录和整理。好记性不如烂笔头,越发记得这句话的真正含义。任凭岁月无情的走过,我想,再次打开那些走过的日子,看到熟悉的文字,工作和生活仿佛又注入了新的活力和能量。
我将班主任工作中的点滴生活尽量的记录下来。在送走的15届毕业班,我为他们留下了近二十万字的记录,里面有记录学生犯错了,有自己教学的,还有班级管理的,更多的是一种自我反省,积累经验。其中一部分文字整理出一本纪念册,2015年9月10号印刷商交到我的手里,还有三年里拍下了五千多张他们上课、班级开展活动等照片,制作成视频,为他们的童年留下了珍贵的回忆。可以说,这种写作无意中给孩子留下了美好的童年生活,也让我更清晰的回顾走过的路,发现教育中的不足,以期待下次做的更好,更重要的是工作中有了前行的目标和动力。
在送走的2015届学生后,我又不断创新,既然给学生留下了20万字的记录,为何不让学生一起参与进来,和他们感受到成长的快乐。于是,我又进行了创新,在班级开展了——《远航班作文周报》。
一路走来,一路读来,生命的道路因阅读和写作而更加多彩,前进的方向因阅读和写作而更加明确,努力的收获因阅读和写作而更加丰满。走在阅读写作的道路上,不闻尘世的喧嚣与浮躁,不看眼前的虚名与功利,走在字里行间,飞在理想与现实之间,为自己的生命留下浅浅的痕迹……
【参考文献】
【1】李镇西.爱心与教育.漓江出版社,2008(5)
【2】王晓春.做一个专业的班主任.华东师范大学出版社, 2008(1)
【3】管建刚.不做教书匠.福建教育出版社,2012(1)
【4】管建刚.教师成长的秘密.福建教育出版社,2013(4)
【5】郑立平.把班级还给学生.中国轻工业出版社,2010(1)
【6】刘良华.教师专业成长.华东师范大学出版社,2008(7)
阅读与写作,是班主任成长最有效且最捷径的成长之路,作为一名班主任,除了工作上琐碎繁重的事情,也需要走专业化的道路提升自己,从中解放,不断在阅读中升华自己的理论,在实践中运用所学的理论,不断提升专业知识和专业能力,在阅读与写作中收获成果,从而提升班主任多方面的综合能力。
【关键词】
阅读 写作 实践 成长 收获
叔本华说:未经省察的人生是不值得过的人生。每一个问题的解答,为的是清楚地审视自己在人生的不同阶段读书的现状到底是怎样的,自己的阅读到底有没有一个螺旋式的上升,还存在哪些具体的问题,该怎样解决,然后以求更好地反省,提升。
一、阅读,改变了我的人生走向
朱永新老师曾经说过:一个人的精神发育史,就是他的阅读史。一个人读书的经历即是他成长的经历。阅读的多少,决定了一个人努力的方向,决定了一个人成长的快慢,也决定了他行走的远近。
身体醒来以后的动作是吃饭,灵魂醒来以后的动作是读书。大学期间,阅览各类书籍,尤其是文学和历史,大量时间沉浸在自修室自行甄选适合自己的作品,最后到所有文学作品都会或多或少的关注和涉猎。
工作后,工作占去了大部分时间,但喜欢看书的习惯已经从大学时代很好的保留下来,重点转移到对教育书籍的阅读和对生活感悟的散文。
为什么很多老师不愿意读书,是因为理论的东西太多,具体操作的东西太少,都抱着拿来主义,只想解决当前班级教学管理中的困惑,久而久之,这种书籍逐渐打消了阅读的兴趣和激情。刚从教之时,教学中的方法和智慧亟待提升,只有硬着头皮去读,看的囫囵吞枣,不知所云。再难读,也得去学习,幸好,里面部分一线老师在讲自身成长的时候,提到一些书籍,于是把这些书记下来,接着去买。
李镇西的《爱心与教育》就是这样发现的。这是一本教育叙事,情真、意切,像小说一样流畅起伏,非常富有感染力,阅读的最后竟然眼角溢出了泪花。也是这本书奠定了我对教育的信念和方向,以李镇西老师为榜样,不断学习。
有了这种方向的指引,摸索出了一点门路,就这样,沿着李镇西的著作去看。每看一本书,就留意书中著作提到的教育书籍。我相信,作者之所以能有这样的成就和教育价值观,他所看的阅读书籍的朋友圈都值得去读,慢慢的接触的教育书籍越来越多。在阅读的过程中,就这样不断的延伸,延伸作者的朋友圈,涉猎作者所有的著作。每一本书的呈现,都有其价值存在,这种价值正是精神思想上所缺失的。
二、写作,倾听生命拔节的声音
如果仅仅是阅读,只是一种肤浅的印记,要想把书中的理念、方法根植在心中,写作才能把思想禁锢下来,形成自己的思考痕迹。读写结合也是一种有效的方法。叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子的教案成不了一位名师,如果写三年的反思有可能成为一名名师”。
作为班主任,面对的教育问题最复杂也不尽相同,能够及时的把教育管理中的点滴体悟记录下来,这将是一笔丰厚宝贵的财富。因此,一有时间,我就把班级管理中发生的事记录下来,初看似流水账,然则,写得过程就是一个慢慢成长的过程,写得过程掌握了如何让事情保持原生态,不夸张,不修饰,渐渐有了感觉。
想当初,我也经历了一段磨砺,才慢慢的有了写的冲动。有时,老师不知道写什么,我觉得从小事写起,写每天发生在身边的事。生活在于观察,写作题材也来源于生活,在写作中提升在我。刚开始困惑于写作描写不够细腻,是因为观察的不够仔细。我在练习写作的过程里给自己定了一条规定:自己尝试着每天写下150字左右短小的语句,重在描写环境的细致,表达的凝练,语句的完整。内容可以是心情故事、所观所感、生活中的反思、对某件事的评论或者筛选出每天中值得写的东西,算是“流水账”吧,希望在“流水账”的过程中让自己注意观察自己、体味生活。
正是这个坚持,在不断的观察中用心去发现,用心去体会。刚开始坚持较慢,所以就写框架式的,写教学管理中一天最主要的事情,列点的方式。这个习惯坚持了整整一年,现在回过头看似流水账,其实就是身边的事,在我看来,不管大事小事,只要坚持下去,总有新的领悟会生成。这些记录让我对文字有了一種感情,对工作时间安排有了整体布局。就是当初不起眼的这些坚持让我走到了今天。
三、反思,让工作常做常新
阅读与写作,对于我们班主任有什么作用呢?不言而喻,班主任工作琐碎繁重,如何从这些琐碎繁重的工作中走出来,首先要了解其性质。广州市教育研究院的黄莉教授了解到,她通过详细调查,了解了当前大部分老师对“班主任”这个称呼和职位有着诸多不满。作为一名班主任,除了工作上琐碎繁重的事情,也需要走专业化的道路提升自己,从中解放。
如何提高班主任工作中的高效?我认为多反思。长期以来,班主任工作的重复性和简单性是让工作走向平庸的最大杀手。简单粗暴的管理方式,也会让工作开展的不尽人意。固定的教材,固定的年段,往往几轮下来,教材已熟知,成长也开始停止。如何更好的让工作中充满动力和激情?我想就是多反思,多完善,把重复做的事情做的不一样,那么我们的动力和激情都点燃了。
于是,我在工作中常常反思自己的不足,教育方法的不当。在工作中虚心向同事学习请教,不太善言却很用心的记住同事们在教育管理中的好方法,好点子。必要时刻,写下自己的感悟,做好记录和整理。好记性不如烂笔头,越发记得这句话的真正含义。任凭岁月无情的走过,我想,再次打开那些走过的日子,看到熟悉的文字,工作和生活仿佛又注入了新的活力和能量。
我将班主任工作中的点滴生活尽量的记录下来。在送走的15届毕业班,我为他们留下了近二十万字的记录,里面有记录学生犯错了,有自己教学的,还有班级管理的,更多的是一种自我反省,积累经验。其中一部分文字整理出一本纪念册,2015年9月10号印刷商交到我的手里,还有三年里拍下了五千多张他们上课、班级开展活动等照片,制作成视频,为他们的童年留下了珍贵的回忆。可以说,这种写作无意中给孩子留下了美好的童年生活,也让我更清晰的回顾走过的路,发现教育中的不足,以期待下次做的更好,更重要的是工作中有了前行的目标和动力。
在送走的2015届学生后,我又不断创新,既然给学生留下了20万字的记录,为何不让学生一起参与进来,和他们感受到成长的快乐。于是,我又进行了创新,在班级开展了——《远航班作文周报》。
一路走来,一路读来,生命的道路因阅读和写作而更加多彩,前进的方向因阅读和写作而更加明确,努力的收获因阅读和写作而更加丰满。走在阅读写作的道路上,不闻尘世的喧嚣与浮躁,不看眼前的虚名与功利,走在字里行间,飞在理想与现实之间,为自己的生命留下浅浅的痕迹……
【参考文献】
【1】李镇西.爱心与教育.漓江出版社,2008(5)
【2】王晓春.做一个专业的班主任.华东师范大学出版社, 2008(1)
【3】管建刚.不做教书匠.福建教育出版社,2012(1)
【4】管建刚.教师成长的秘密.福建教育出版社,2013(4)
【5】郑立平.把班级还给学生.中国轻工业出版社,2010(1)
【6】刘良华.教师专业成长.华东师范大学出版社,2008(7)