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摘 要 在小学体育教学中,随着多媒体课件的逐渐使用,给小学体育课堂带来巨大的变化。利用多媒体的一些先进技术,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,让体育课堂变得生动起来。如何在课堂中巧妙地运用多媒体技术,既避免教师对于多媒体的过于依赖和迷恋,又让学生体验高科技的教学,达到最佳的学习状态?这就要求在体育课堂教学中正确对待多媒体技术。
关键词 多媒体;小学体育;课件
随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快,教育技术也在不断地吐故纳新,既传承传统教学的优点,又推陈出新地创建崭新的教学模式。传统教学模式经历了无数岁月的锤炼和洗礼,虽然在模式上略显陈旧,但是依然有其存在的合理性,也是目前最直接的教育方式。但是随着科技的进步和时代的发展,无论是教师还是学生,其思想都有所改变,传统课堂教学中所使用的一些方法,在直观性、有效性和启发性等方面,过于保守,未能全方位地突出学生的主体地位,而是具有浓厚的说教性质。为了改变这一局面,适时引用计算机多媒体技术,将其应用于小学体育课堂,利用精美逼真的图片代替简陋的挂图,用活泼生动的动画视频代替枯燥的说教……实验证明:少年儿童对于形象、直观、富有感染力的客观事物比较敏感,并且乐于接受,而多媒体教学恰好在某些方面满足了小学生的这种心理需要,这都为课堂效率的提高起到积极的作用。
1 利用多媒体教学,提高工作效率
教育现代化首先表现在教学手段的现代化。如今很多地区都改变了传统的教学方法,在方式上生动活泼、新颖有趣,摒弃传统教学模式中教师边示范边讲解的体育课堂教学,现代教育技术既是为教师服务的,也是为学生服务的,它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特点,在此基础上创设出比较好的情境和情绪体验,引起学生的注意和兴趣,从而激发学生学习的热情。在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学,能够提高课堂教学效率,帮助教师更好地工作。
例如,体育理论课的内容涉及许多体育竞赛知识及生理、心理、卫生知识,这些内容是非常适合在多媒体课堂里进行展示的。采用互联网让学生获取大量的体育知识,从各项体育竞赛的起源到比赛规则,从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛,从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点,都能一一找到正确的答案,这不但扩大学生的知识面,还从根本上改变学生的认知。以往学生都不太重视体育课,觉得体育课就是大家在一起活动,一起玩,只要掌握运动技能即可,而忽略体育应该具备的素质和常识。利用互联网的优势,符合目前对学生进行素质教育的实质,课堂上学生兴趣盎然,气氛活跃,其教学效果与以前相比产生极大的反差,教师可以很轻松地完成教学任务。
另一个提高工作效率的应用是利用多媒体技术来进行学生管理,教师可以设计出一套学生达标成绩评分表,利用文档或者表格进行存储。在教学过程中,教师只要根据表中的提示输入学生的各项成绩,即可自动生成各个项目的得分、总分,学期或学年综合得分,班级达标的合格率等。在工作中,教师随时可以查看哪些学生没有达标,然后分析该生不能达标的原因,该拟定什么样的训练计划帮助他们完成任务。同时,也便于身体素质好的学生用更高的标准来要求自己,为他们制定达到“良好” 或“优秀”的目标,使他们积极、自觉地参加体育锻炼。
2 联系教材,充分发挥多媒体的功效
新的教学改革需要培养复合型、创造型的人才,在教学过程中多联系教材,创造出适合学生特点的教学模式,通过现代化的手段授课,来挖掘和培养学生的潜力,使学生在扩展知识的同时,具备对学习新知识的好奇心,主动探索,从而促进学生素质的全面发展。多媒体技术以图像、动画、声音和文字等综合形式融汇在一起,以其趣味性和可观赏性深受学生的喜爱。在向学生传播的过程中,能极大地调动学生的学习积极性和主动性,促进教学质量的提高,同时也便于学生接受,为小学体育教学中实施素质教育创造有利条件。如根据学生的特点,为适应现代化教学,专门制作小学生广播体操的课件。运用多媒体技术,其优点是能简化教学,减少知识应用与实践的磨合,让学生快速接受知识。它既适合室外教学又适合在室内进行课堂教学,但是在目前的状态下,受场地和器材的限制,一般在课堂上应用的比较多。
在制作课件之初,初步设计是联系教材,制作出集音频、视频、二维动画于一身的多媒体课件,使课件具备可看性。用这种全新的方式来提高体育课堂的教学质量,增加体育课堂的活力,同时激发学生的学习兴趣。小学生对外界的新鲜事物都比较感兴趣,他们愿意接收感兴趣的东西,多媒体课件以其活灵活现的展示,对小学生具有较强的吸引力。在技术传导方面能够充分调动小学生的好奇心和参与意识,潜移默化地调动学生的视听感官,让他们自觉地去观察、模仿。而且多媒体教学能够利用科学技术,将一些重要环节以声音、图像和动画等方式传递开来,清晰地把教材中的难点要点展现在学生面前,让学生能够轻松掌握。实践证明,采用这种模式下的体育教学,其益处是非常多的,它不仅可以活跃课堂气氛,增加教与学的相融性,充分发挥学生认知系统的优势,让学生学起来觉得生动有趣、易于接受,还让学生在愉快、轻松的氛围中,能较快地领会各种技术要领,提高学生掌握技术的能力,从而能有效地培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的身体素质,提高他们对体育活动的兴趣,树立终身锻炼、健康体育的观念。
3 小结
利用多媒体进行辅助教学有很多优势,其形象直观,能增强学生的记忆,其交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生主体作用;多媒体辅助教学有利于培養学生的合作能力和精神;多媒体辅助教学能增大课堂教学的容量;多媒体辅助教学有利于突破难点;多媒体辅助教学有利于个别教学,为教师因材施教提供更好的条件。总之,多媒体教学的开发潜力是非常巨大的。将多媒体技术运用到体育教学中,只要认真实践,不断探索,就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1]何军.让小学体育与健康学科教学插上多媒体的翅膀[J].科教新报:教育科研,2010(9).
[2]蒋斌,蒋艺.多媒体教学在中小学体育教学中的运用及现状研究[J].科学时代,2010(6):129-130.
[3]于小亮,周强.浅议多媒体信息技术在小学体育教学中的应用[J].中小学教育,2011(9).
(作者单位:河北省秦皇岛市海港区桥东里小学)
关键词 多媒体;小学体育;课件
随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快,教育技术也在不断地吐故纳新,既传承传统教学的优点,又推陈出新地创建崭新的教学模式。传统教学模式经历了无数岁月的锤炼和洗礼,虽然在模式上略显陈旧,但是依然有其存在的合理性,也是目前最直接的教育方式。但是随着科技的进步和时代的发展,无论是教师还是学生,其思想都有所改变,传统课堂教学中所使用的一些方法,在直观性、有效性和启发性等方面,过于保守,未能全方位地突出学生的主体地位,而是具有浓厚的说教性质。为了改变这一局面,适时引用计算机多媒体技术,将其应用于小学体育课堂,利用精美逼真的图片代替简陋的挂图,用活泼生动的动画视频代替枯燥的说教……实验证明:少年儿童对于形象、直观、富有感染力的客观事物比较敏感,并且乐于接受,而多媒体教学恰好在某些方面满足了小学生的这种心理需要,这都为课堂效率的提高起到积极的作用。
1 利用多媒体教学,提高工作效率
教育现代化首先表现在教学手段的现代化。如今很多地区都改变了传统的教学方法,在方式上生动活泼、新颖有趣,摒弃传统教学模式中教师边示范边讲解的体育课堂教学,现代教育技术既是为教师服务的,也是为学生服务的,它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特点,在此基础上创设出比较好的情境和情绪体验,引起学生的注意和兴趣,从而激发学生学习的热情。在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学,能够提高课堂教学效率,帮助教师更好地工作。
例如,体育理论课的内容涉及许多体育竞赛知识及生理、心理、卫生知识,这些内容是非常适合在多媒体课堂里进行展示的。采用互联网让学生获取大量的体育知识,从各项体育竞赛的起源到比赛规则,从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛,从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点,都能一一找到正确的答案,这不但扩大学生的知识面,还从根本上改变学生的认知。以往学生都不太重视体育课,觉得体育课就是大家在一起活动,一起玩,只要掌握运动技能即可,而忽略体育应该具备的素质和常识。利用互联网的优势,符合目前对学生进行素质教育的实质,课堂上学生兴趣盎然,气氛活跃,其教学效果与以前相比产生极大的反差,教师可以很轻松地完成教学任务。
另一个提高工作效率的应用是利用多媒体技术来进行学生管理,教师可以设计出一套学生达标成绩评分表,利用文档或者表格进行存储。在教学过程中,教师只要根据表中的提示输入学生的各项成绩,即可自动生成各个项目的得分、总分,学期或学年综合得分,班级达标的合格率等。在工作中,教师随时可以查看哪些学生没有达标,然后分析该生不能达标的原因,该拟定什么样的训练计划帮助他们完成任务。同时,也便于身体素质好的学生用更高的标准来要求自己,为他们制定达到“良好” 或“优秀”的目标,使他们积极、自觉地参加体育锻炼。
2 联系教材,充分发挥多媒体的功效
新的教学改革需要培养复合型、创造型的人才,在教学过程中多联系教材,创造出适合学生特点的教学模式,通过现代化的手段授课,来挖掘和培养学生的潜力,使学生在扩展知识的同时,具备对学习新知识的好奇心,主动探索,从而促进学生素质的全面发展。多媒体技术以图像、动画、声音和文字等综合形式融汇在一起,以其趣味性和可观赏性深受学生的喜爱。在向学生传播的过程中,能极大地调动学生的学习积极性和主动性,促进教学质量的提高,同时也便于学生接受,为小学体育教学中实施素质教育创造有利条件。如根据学生的特点,为适应现代化教学,专门制作小学生广播体操的课件。运用多媒体技术,其优点是能简化教学,减少知识应用与实践的磨合,让学生快速接受知识。它既适合室外教学又适合在室内进行课堂教学,但是在目前的状态下,受场地和器材的限制,一般在课堂上应用的比较多。
在制作课件之初,初步设计是联系教材,制作出集音频、视频、二维动画于一身的多媒体课件,使课件具备可看性。用这种全新的方式来提高体育课堂的教学质量,增加体育课堂的活力,同时激发学生的学习兴趣。小学生对外界的新鲜事物都比较感兴趣,他们愿意接收感兴趣的东西,多媒体课件以其活灵活现的展示,对小学生具有较强的吸引力。在技术传导方面能够充分调动小学生的好奇心和参与意识,潜移默化地调动学生的视听感官,让他们自觉地去观察、模仿。而且多媒体教学能够利用科学技术,将一些重要环节以声音、图像和动画等方式传递开来,清晰地把教材中的难点要点展现在学生面前,让学生能够轻松掌握。实践证明,采用这种模式下的体育教学,其益处是非常多的,它不仅可以活跃课堂气氛,增加教与学的相融性,充分发挥学生认知系统的优势,让学生学起来觉得生动有趣、易于接受,还让学生在愉快、轻松的氛围中,能较快地领会各种技术要领,提高学生掌握技术的能力,从而能有效地培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的身体素质,提高他们对体育活动的兴趣,树立终身锻炼、健康体育的观念。
3 小结
利用多媒体进行辅助教学有很多优势,其形象直观,能增强学生的记忆,其交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生主体作用;多媒体辅助教学有利于培養学生的合作能力和精神;多媒体辅助教学能增大课堂教学的容量;多媒体辅助教学有利于突破难点;多媒体辅助教学有利于个别教学,为教师因材施教提供更好的条件。总之,多媒体教学的开发潜力是非常巨大的。将多媒体技术运用到体育教学中,只要认真实践,不断探索,就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1]何军.让小学体育与健康学科教学插上多媒体的翅膀[J].科教新报:教育科研,2010(9).
[2]蒋斌,蒋艺.多媒体教学在中小学体育教学中的运用及现状研究[J].科学时代,2010(6):129-130.
[3]于小亮,周强.浅议多媒体信息技术在小学体育教学中的应用[J].中小学教育,2011(9).
(作者单位:河北省秦皇岛市海港区桥东里小学)