论文部分内容阅读
摘 要 在小学体育教学中，随着多媒体课件的逐渐使用，给小学体育课堂带来巨大的变化。利用多媒体的一些先进技术，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，让体育课堂变得生动起来。如何在课堂中巧妙地运用多媒体技术，既避免教师对于多媒体的过于依赖和迷恋，又让学生体验高科技的教学，达到最佳的学习状态？这就要求在体育课堂教学中正确对待多媒体技术。
关键词 多媒体；小学体育；课件
随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断地吐故纳新，既传承传统教学的优点，又推陈出新地创建崭新的教学模式。传统教学模式经历了无数岁月的锤炼和洗礼，虽然在模式上略显陈旧，但是依然有其存在的合理性，也是目前最直接的教育方式。但是随着科技的进步和时代的发展，无论是教师还是学生，其思想都有所改变，传统课堂教学中所使用的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，过于保守，未能全方位地突出学生的主体地位，而是具有浓厚的说教性质。为了改变这一局面，适时引用计算机多媒体技术，将其应用于小学体育课堂，利用精美逼真的图片代替简陋的挂图，用活泼生动的动画视频代替枯燥的说教……实验证明：少年儿童对于形象、直观、富有感染力的客观事物比较敏感，并且乐于接受，而多媒体教学恰好在某些方面满足了小学生的这种心理需要，这都为课堂效率的提高起到积极的作用。
1 利用多媒体教学，提高工作效率
教育现代化首先表现在教学手段的现代化。如今很多地区都改变了传统的教学方法，在方式上生动活泼、新颖有趣，摒弃传统教学模式中教师边示范边讲解的体育课堂教学，现代教育技术既是为教师服务的，也是为学生服务的，它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特点，在此基础上创设出比较好的情境和情绪体验，引起学生的注意和兴趣，从而激发学生学习的热情。在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学，能够提高课堂教学效率，帮助教师更好地工作。
例如，体育理论课的内容涉及许多体育竞赛知识及生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂里进行展示的。采用互联网让学生获取大量的体育知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛，从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能一一找到正确的答案，这不但扩大学生的知识面，还从根本上改变学生的认知。以往学生都不太重视体育课，觉得体育课就是大家在一起活动，一起玩，只要掌握运动技能即可，而忽略体育应该具备的素质和常识。利用互联网的优势，符合目前对学生进行素质教育的实质，课堂上学生兴趣盎然，气氛活跃，其教学效果与以前相比产生极大的反差，教师可以很轻松地完成教学任务。
另一个提高工作效率的应用是利用多媒体技术来进行学生管理，教师可以设计出一套学生达标成绩评分表，利用文档或者表格进行存储。在教学过程中，教师只要根据表中的提示输入学生的各项成绩，即可自动生成各个项目的得分、总分，学期或学年综合得分，班级达标的合格率等。在工作中，教师随时可以查看哪些学生没有达标，然后分析该生不能达标的原因，该拟定什么样的训练计划帮助他们完成任务。同时，也便于身体素质好的学生用更高的标准来要求自己，为他们制定达到“良好” 或“优秀”的目标，使他们积极、自觉地参加体育锻炼。
2 联系教材，充分发挥多媒体的功效
新的教学改革需要培养复合型、创造型的人才，在教学过程中多联系教材，创造出适合学生特点的教学模式，通过现代化的手段授课，来挖掘和培养学生的潜力，使学生在扩展知识的同时，具备对学习新知识的好奇心，主动探索，从而促进学生素质的全面发展。多媒体技术以图像、动画、声音和文字等综合形式融汇在一起，以其趣味性和可观赏性深受学生的喜爱。在向学生传播的过程中，能极大地调动学生的学习积极性和主动性，促进教学质量的提高，同时也便于学生接受，为小学体育教学中实施素质教育创造有利条件。如根据学生的特点，为适应现代化教学，专门制作小学生广播体操的课件。运用多媒体技术，其优点是能简化教学，减少知识应用与实践的磨合，让学生快速接受知识。它既适合室外教学又适合在室内进行课堂教学，但是在目前的状态下，受场地和器材的限制，一般在课堂上应用的比较多。
在制作课件之初，初步设计是联系教材，制作出集音频、视频、二维动画于一身的多媒体课件，使课件具备可看性。用这种全新的方式来提高体育课堂的教学质量，增加体育课堂的活力，同时激发学生的学习兴趣。小学生对外界的新鲜事物都比较感兴趣，他们愿意接收感兴趣的东西，多媒体课件以其活灵活现的展示，对小学生具有较强的吸引力。在技术传导方面能够充分调动小学生的好奇心和参与意识，潜移默化地调动学生的视听感官，让他们自觉地去观察、模仿。而且多媒体教学能够利用科学技术，将一些重要环节以声音、图像和动画等方式传递开来，清晰地把教材中的难点要点展现在学生面前，让学生能够轻松掌握。实践证明，采用这种模式下的体育教学，其益处是非常多的，它不仅可以活跃课堂气氛，增加教与学的相融性，充分发挥学生认知系统的优势，让学生学起来觉得生动有趣、易于接受，还让学生在愉快、轻松的氛围中，能较快地领会各种技术要领，提高学生掌握技术的能力，从而能有效地培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，增强学生的身体素质，提高他们对体育活动的兴趣，树立终身锻炼、健康体育的观念。
3 小结
利用多媒体进行辅助教学有很多优势，其形象直观，能增强学生的记忆，其交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生主体作用；多媒体辅助教学有利于培養学生的合作能力和精神；多媒体辅助教学能增大课堂教学的容量；多媒体辅助教学有利于突破难点；多媒体辅助教学有利于个别教学，为教师因材施教提供更好的条件。总之，多媒体教学的开发潜力是非常巨大的。将多媒体技术运用到体育教学中，只要认真实践，不断探索，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1]何军.让小学体育与健康学科教学插上多媒体的翅膀[J].科教新报:教育科研,2010(9).
[2]蒋斌,蒋艺.多媒体教学在中小学体育教学中的运用及现状研究[J].科学时代,2010(6):129-130.
[3]于小亮,周强.浅议多媒体信息技术在小学体育教学中的应用[J].中小学教育,2011(9).
（作者单位：河北省秦皇岛市海港区桥东里小学）
关键词 多媒体；小学体育；课件
随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断地吐故纳新，既传承传统教学的优点，又推陈出新地创建崭新的教学模式。传统教学模式经历了无数岁月的锤炼和洗礼，虽然在模式上略显陈旧，但是依然有其存在的合理性，也是目前最直接的教育方式。但是随着科技的进步和时代的发展，无论是教师还是学生，其思想都有所改变，传统课堂教学中所使用的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，过于保守，未能全方位地突出学生的主体地位，而是具有浓厚的说教性质。为了改变这一局面，适时引用计算机多媒体技术，将其应用于小学体育课堂，利用精美逼真的图片代替简陋的挂图，用活泼生动的动画视频代替枯燥的说教……实验证明：少年儿童对于形象、直观、富有感染力的客观事物比较敏感，并且乐于接受，而多媒体教学恰好在某些方面满足了小学生的这种心理需要，这都为课堂效率的提高起到积极的作用。
1 利用多媒体教学，提高工作效率
教育现代化首先表现在教学手段的现代化。如今很多地区都改变了传统的教学方法，在方式上生动活泼、新颖有趣，摒弃传统教学模式中教师边示范边讲解的体育课堂教学，现代教育技术既是为教师服务的，也是为学生服务的，它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特点，在此基础上创设出比较好的情境和情绪体验，引起学生的注意和兴趣，从而激发学生学习的热情。在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学，能够提高课堂教学效率，帮助教师更好地工作。
例如，体育理论课的内容涉及许多体育竞赛知识及生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂里进行展示的。采用互联网让学生获取大量的体育知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛，从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能一一找到正确的答案，这不但扩大学生的知识面，还从根本上改变学生的认知。以往学生都不太重视体育课，觉得体育课就是大家在一起活动，一起玩，只要掌握运动技能即可，而忽略体育应该具备的素质和常识。利用互联网的优势，符合目前对学生进行素质教育的实质，课堂上学生兴趣盎然，气氛活跃，其教学效果与以前相比产生极大的反差，教师可以很轻松地完成教学任务。
另一个提高工作效率的应用是利用多媒体技术来进行学生管理，教师可以设计出一套学生达标成绩评分表，利用文档或者表格进行存储。在教学过程中，教师只要根据表中的提示输入学生的各项成绩，即可自动生成各个项目的得分、总分，学期或学年综合得分，班级达标的合格率等。在工作中，教师随时可以查看哪些学生没有达标，然后分析该生不能达标的原因，该拟定什么样的训练计划帮助他们完成任务。同时，也便于身体素质好的学生用更高的标准来要求自己，为他们制定达到“良好” 或“优秀”的目标，使他们积极、自觉地参加体育锻炼。
2 联系教材，充分发挥多媒体的功效
新的教学改革需要培养复合型、创造型的人才，在教学过程中多联系教材，创造出适合学生特点的教学模式，通过现代化的手段授课，来挖掘和培养学生的潜力，使学生在扩展知识的同时，具备对学习新知识的好奇心，主动探索，从而促进学生素质的全面发展。多媒体技术以图像、动画、声音和文字等综合形式融汇在一起，以其趣味性和可观赏性深受学生的喜爱。在向学生传播的过程中，能极大地调动学生的学习积极性和主动性，促进教学质量的提高，同时也便于学生接受，为小学体育教学中实施素质教育创造有利条件。如根据学生的特点，为适应现代化教学，专门制作小学生广播体操的课件。运用多媒体技术，其优点是能简化教学，减少知识应用与实践的磨合，让学生快速接受知识。它既适合室外教学又适合在室内进行课堂教学，但是在目前的状态下，受场地和器材的限制，一般在课堂上应用的比较多。
在制作课件之初，初步设计是联系教材，制作出集音频、视频、二维动画于一身的多媒体课件，使课件具备可看性。用这种全新的方式来提高体育课堂的教学质量，增加体育课堂的活力，同时激发学生的学习兴趣。小学生对外界的新鲜事物都比较感兴趣，他们愿意接收感兴趣的东西，多媒体课件以其活灵活现的展示，对小学生具有较强的吸引力。在技术传导方面能够充分调动小学生的好奇心和参与意识，潜移默化地调动学生的视听感官，让他们自觉地去观察、模仿。而且多媒体教学能够利用科学技术，将一些重要环节以声音、图像和动画等方式传递开来，清晰地把教材中的难点要点展现在学生面前，让学生能够轻松掌握。实践证明，采用这种模式下的体育教学，其益处是非常多的，它不仅可以活跃课堂气氛，增加教与学的相融性，充分发挥学生认知系统的优势，让学生学起来觉得生动有趣、易于接受，还让学生在愉快、轻松的氛围中，能较快地领会各种技术要领，提高学生掌握技术的能力，从而能有效地培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，增强学生的身体素质，提高他们对体育活动的兴趣，树立终身锻炼、健康体育的观念。
3 小结
利用多媒体进行辅助教学有很多优势，其形象直观，能增强学生的记忆，其交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生主体作用；多媒体辅助教学有利于培養学生的合作能力和精神；多媒体辅助教学能增大课堂教学的容量；多媒体辅助教学有利于突破难点；多媒体辅助教学有利于个别教学，为教师因材施教提供更好的条件。总之，多媒体教学的开发潜力是非常巨大的。将多媒体技术运用到体育教学中，只要认真实践，不断探索，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1]何军.让小学体育与健康学科教学插上多媒体的翅膀[J].科教新报:教育科研,2010(9).
[2]蒋斌,蒋艺.多媒体教学在中小学体育教学中的运用及现状研究[J].科学时代,2010(6):129-130.
[3]于小亮,周强.浅议多媒体信息技术在小学体育教学中的应用[J].中小学教育,2011(9).
（作者单位：河北省秦皇岛市海港区桥东里小学）