论文部分内容阅读
2017年高考全国一共有10道作文试题，这10道试题全是材料作文（北京卷的两道试题采用了“材料 命题”的形式），要求考生研读文字材料，根据要求写作。综观10则作文材料，其内容都贴近时代、社会和考生生活，其立意都紧扣育人导向，引导考生以材料为依托展开深度思考或情感体验，表达真知灼见，抒发真情实感。
在笔者看来，2017年的高考作文命题呈现出以下几个趋势：
一、超越“任务驱动”，思辨见真章
虽然近几年“任务驱动型作文”大热，但文章写作不能止于完成任务。有话可写，写出来能完成任务，这只是写作的基本要求。不是所有的文章都是用来解决问题的实用型文章，描述生活、交流情感、发表看法，也不都是需要任务来驱动。2017年的高考作文试题虽然大部分隐含了写作的任务，但没有出现提出具体问题要考生讨论如何看待之类的命题。其实说到底，一篇文章除了要能够完成题目要求的各种任务外，还要能够巧妙表达作者的思想情怀、展现作者的思辨能力，以见出作者的真章。也就是说，构思表达才是区分文章高下的关键。
写作高考作文的原则是“据题发挥”，考场作文的实质就是要求考生筹谋、经营一条由题目到熟悉生活的纽带——思想、思维和语言的纽带。写不写得好才是作文考查的真正目的，如果一道题所涉及的内容考生没见识过，要写好就很难了；如果要思考的问题超过了考生的生活见识，也同样形同虚设。有什么样的生活才有什么样的思想，这样才能构成恰当的作文内容。高考作文命题，材料只给定事实或观点作为写作的情境背景，再加上写作的任务、要求，在命题的指引下，考生可以就事论事、就事引例、就事说理，充分展示考生的生活见识及思想情怀。
以全国新课标卷Ⅰ为例：2017年高考，全国新课标卷Ⅰ的作文试题继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。该题写作的关键在于如何自由、灵活地搭配、组合材料所给出的12个“中国关键词”，从而“呈现你所认识的中国”。
“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼（回答中国是什么样的），小处着手（你从哪里看出来的）。“从中选择两三个关键词”要求考生从12个关键词中选两三个，自由度还是比较大的。这样处理有利于引发考生的写作欲望和真情实感，也有利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。
“选好关键詞”直接决定了文章的立意。选择怎样的组合方式，就会生成怎样的主题，这直接决定了作文立意的高下，没选好就难以形成浑然一体的文章骨架。而“选好”就是要“使之形成有机的关联”，“有机”意味着组合方式要为文章的主旨服务，也就是说两三个关键词要围绕同一个中心“呈现你所认识的中国”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。
针对这12个“中国关键词”，考生可以进行不同的逻辑分类，以选取适当的组合方式来立意。如由“长城”和“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”和“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”和“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”和“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照……凡此种种，都可能写出上佳的文章。
最后，面向外国青年介绍中国的读者意识一定不能缺。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作，寻求共识乃至注意话语策略。“帮助外国青年读懂中国”是让一个茫然无知者初步了解中国，或让一个对中国了解不全面的人更全面地了解中国，又或者专门给外国青年介绍某一方面的内容，以此来传达作者所认识的中国形象。如果这样预设一下，写作起来可能就会明朗很多，写作的难度也就降低了。所以，要写好文章，就要先弄懂这篇文章是写出来干什么的，要写成什么样子，最后要达到什么效果。这就不只是写作任务的问题，而是写作策略的问题。
从整个题目来看，给外国青年介绍中国这个任务只是一个出发点，写作的关键还是如何呈现“你所认识的中国”。给定的任务没有限制考生的写作内容，不限于就事论事。在自由组合关键词的基础上，可以表现丰富多彩的中国形象。可见，区分文章高下的还是文章的表现力。
二、追求真实表达，题“浅”吐真言
高考作文命题一直强调要规避宿构、套作，要能在考场中看到考生的真实写作水平。这不只是高考的要求，也是高考引导日常教学的导向要求。在近几年的新材料作文中，一直保持着这种命题导向——要求学生能真实表达。“任务驱动型作文”的提出也就是希望促进高考作文的真实表达。
从2015年高速路上“小陈告老陈”开始，高考作文要求考生针对具体的事件发言，而不是提炼一个“关键词”或围绕一个话题就能自说自话了。高考作文命题开始关注作文的交际性，有了明确的写作对象意识，文章的实用性在加强，最重要的是更能反映考生真实的写作水平。如2017年高考，全国新课标卷Ⅰ让考生“呈现你所认识的中国”，全国新课标卷Ⅱ让考生谈对名句的感触与思考，全国新课标卷Ⅲ让考生写“我看高考”或“我的高考”，这样的题目比较“浅”，审题难度不大，且容易激发考生的表达欲，让大多数考生有话可说，敢于拿起笔来表达自己的见识与看法，而不是让他们挖空心思宿构、套作，向阅卷老师乞讨一点可怜的分数。
作文境界无上限，但表达有底线，这个底线就是真实。如果文章内容是虚假的，那么高考作文就完全失去考查的意义了。文章要能反映生活，解决问题，如果学生写出来的文章内容虚假，徒有空洞的形式，那么我们的作文教学就走上了一条错误的道路。有高考作文研究专家就认为：“感情真挚是文章的根本所系，一篇文章倘若没有感情，那不过是一块文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要写真情实感，这是我们永远需要恪守的法则。”因为学生只会对自己经常接触的生活有表达意见的冲动，所以，只有当写作的内容与他们的生活越接近，他们的写作才会越自主，他们才会主动去表达自己的见解，这时写作才能走向健康发展的道路。文章要先有用，再追求超功利的审美效果。 三、放手自由组合，炼意养格局
2017年高考，全国新课标卷Ⅰ的作文试题给出了多个关键詞，全国新课标卷Ⅱ的作文试题给出了多个名句，让考生自由组合，构建文章的主题。这种“组合型”新题型，是2017年高考作文的一点新变化。对于这种类型的题目，考生要会辩证统一地分析这些词语或句子的关系，全面地发展地看问题谈想法。
其实无论是全国新课标卷Ⅰ的“中国关键词”，还是全国新课标卷Ⅱ的名句，都是考生经常接触的，都能谈谈自己的看法、观点与感悟，这是题目“浅”的一面。这种看起来的“浅”，能大大提高考生的写作自信，激发他们的表达欲，使他们羞于宿构与套作，敢于一吐真言。有人调侃道，过去有些高考作文题满是曲高和寡的味道，一个有着浓浓“文化味”的作文题，却让许多考生显得特没文化，没有那种思想高度，没有那种阅读背景，没有那种生活视野，仿佛我们的学生都不是生活在现实中一般。如今这种“浅题”可以看作是把写作的“门槛”降低，让考生能就熟悉的生活发言，而不是先要走进命题者预设的某种特定场景与境界里，在揣测命题者的意图后小心翼翼地写作，随时都要担心是否跑出了题目预设的圈子。
这种“组合型”题型还多了一份自由，写作内容可以在多个词语或句子中自由选择，主题也可以通过自己的提炼不设限制，从内容到主题到形式都可以由考生自己拿主意，主动构建，这种写作过程充满了创造的自由感。
但要把这些词语或句子再组合起来提炼出一个恰当的主题，也是十分考验考生的思维与表达能力的。“自由组合”本身就是一个选择的过程，选择之后的组合就能显示考生的思维水平和视野格局。有些内容似乎天天接触，但如何写到文章里去，这就考验考生的观察与思考能力了。日常生活本身不能直接进入文章，它需要一个“素材化”的过程。我们要用语言记录生活，把日常生活“符号化”，生活才能进入我们的文章，这恰恰是我们形而上思考生活的开始。我们的生活本身就是鸡零狗碎，就是充满着各种变数。如何从我们碎片化的生活里提炼一点“关键词”，寻找一些零碎的“诗意”，这本身就是写作的起点。如果能够把这些“关键词”与“诗意”组合起来思考一番，我们就能发现生活的意义，人生格局就能刷新一遍，从而获得一种形而上的生活驾驭感。
有自由才有创造，有生活才有思想，引导学生找到写作的坚实起点，今年高考的“组合型”新题型功不可没。
四、坚守立德树人，大美出华章
孟子曰：“有德者必有言。”文章要写得好，首先要解决写作主体的问题，要培养“有德之人”，然后才能“指点江山，激扬文字”。高考立德树人的宗旨在近几年的高考作文试题中表现得非常突出。因此，要学生关注社会，表达自己的心声，这项工作就应该渗透进日常教育中，培养学生的健康价值观，培养学生的家国情怀，培养学生积极进取的精神。学生具备了正确的价值观念，才能对世间万事有是非判断标准，才有立场，有想法，对事物才有不吐不快的表达欲。当一个学生能涵养正气，有责任担当，内心自然就会升腾起浩然之气，表达出来就是析事辩理的充沛文气，“文以气为主”，文气贯通，文章才有“大美”气象。
如2017年的高考作文题，“呈现你所认识的中国”“我看高考”“说纽带”“共和国，我为你拍照”，这些热门话题背后都有不同的声音，如何看待这些声音可以看出你的立场、你的襟怀、你的思维品质。内心有着全局观念，有着辩证思维，有着乐观积极的精神，从你心中流淌出来的必然就是浩然正气，精彩华章。如果只是囿于一隅，不关心家国大事，以一孔之见妄自菲薄，写出来的文章必然文浅而意芜。
此外，“重读长辈这部书”“读三本大书”“24小时书店”这些话题也需要超越个人，关注传统，关注现实，关注精神成长。缺乏精神文化的底子，缺乏开阔的视野，是很难写出有见地的好文章的。
针对以上几个趋势，同学们在2018年的高考作文备考中应从以下几方面发力：
（一）关注时事，养大格局
近几年高考作文命题都不回避热点时事，意在引导学生关心生活，关注时局，养大格局。在备考过程中应站在“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的高度正确认识中国特色，以正确的立场和方法审视现实国情与改革发展，树立创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，从所知、所学、所感出发，以感性叙说、理性思辨等言说形式向世界讲好“中国故事”，展示自己的理想信念、责任意识、精神状态和综合素质。平时应多看新闻，多看时评，知晓热点话题的来龙去脉。
（二）广纳信息，丰富认识
多关注身边生活、社会发展和时代变迁；平时养成多看、多读、多观察、多思考、多积累的习惯。提高正确看待问题、合理解决问题的能力。对社会广泛关注的各领域新发生的大事以及争议大的社会话题，要积极参与讨论。一要动笔记录，使其素材化；二要分析评论，学会发表自己的意见，并有理有据；三要交流，和老师同学交流看法，集思广益，丰富认知。
（三）强化审题，精练表达
见识各种题型，强化审题训练，要能快速把握命题者的意图，构思有章法。同时要强化写作的读者意识、交际意识。写作，本质上是一种交流行为，营造具体真实或拟真的写作任务场景，教学生自由地表达与交流，正成为写作的趋势。“任务驱动”只是交际中的一种，要想征服读者，还要有比完成任务更高的追求。多思考如何才能把文章写得更清晰，更有意味，更有文采，更容易让人接受，字斟句酌，追求完美，才能在写作上一步一步成长起来。
在笔者看来，2017年的高考作文命题呈现出以下几个趋势：
一、超越“任务驱动”，思辨见真章
虽然近几年“任务驱动型作文”大热，但文章写作不能止于完成任务。有话可写，写出来能完成任务，这只是写作的基本要求。不是所有的文章都是用来解决问题的实用型文章，描述生活、交流情感、发表看法，也不都是需要任务来驱动。2017年的高考作文试题虽然大部分隐含了写作的任务，但没有出现提出具体问题要考生讨论如何看待之类的命题。其实说到底，一篇文章除了要能够完成题目要求的各种任务外，还要能够巧妙表达作者的思想情怀、展现作者的思辨能力，以见出作者的真章。也就是说，构思表达才是区分文章高下的关键。
写作高考作文的原则是“据题发挥”，考场作文的实质就是要求考生筹谋、经营一条由题目到熟悉生活的纽带——思想、思维和语言的纽带。写不写得好才是作文考查的真正目的，如果一道题所涉及的内容考生没见识过，要写好就很难了；如果要思考的问题超过了考生的生活见识，也同样形同虚设。有什么样的生活才有什么样的思想，这样才能构成恰当的作文内容。高考作文命题，材料只给定事实或观点作为写作的情境背景，再加上写作的任务、要求，在命题的指引下，考生可以就事论事、就事引例、就事说理，充分展示考生的生活见识及思想情怀。
以全国新课标卷Ⅰ为例：2017年高考，全国新课标卷Ⅰ的作文试题继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。该题写作的关键在于如何自由、灵活地搭配、组合材料所给出的12个“中国关键词”，从而“呈现你所认识的中国”。
“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼（回答中国是什么样的），小处着手（你从哪里看出来的）。“从中选择两三个关键词”要求考生从12个关键词中选两三个，自由度还是比较大的。这样处理有利于引发考生的写作欲望和真情实感，也有利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。
“选好关键詞”直接决定了文章的立意。选择怎样的组合方式，就会生成怎样的主题，这直接决定了作文立意的高下，没选好就难以形成浑然一体的文章骨架。而“选好”就是要“使之形成有机的关联”，“有机”意味着组合方式要为文章的主旨服务，也就是说两三个关键词要围绕同一个中心“呈现你所认识的中国”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。
针对这12个“中国关键词”，考生可以进行不同的逻辑分类，以选取适当的组合方式来立意。如由“长城”和“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”和“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”和“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”和“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照……凡此种种，都可能写出上佳的文章。
最后，面向外国青年介绍中国的读者意识一定不能缺。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作，寻求共识乃至注意话语策略。“帮助外国青年读懂中国”是让一个茫然无知者初步了解中国，或让一个对中国了解不全面的人更全面地了解中国，又或者专门给外国青年介绍某一方面的内容，以此来传达作者所认识的中国形象。如果这样预设一下，写作起来可能就会明朗很多，写作的难度也就降低了。所以，要写好文章，就要先弄懂这篇文章是写出来干什么的，要写成什么样子，最后要达到什么效果。这就不只是写作任务的问题，而是写作策略的问题。
从整个题目来看，给外国青年介绍中国这个任务只是一个出发点，写作的关键还是如何呈现“你所认识的中国”。给定的任务没有限制考生的写作内容，不限于就事论事。在自由组合关键词的基础上，可以表现丰富多彩的中国形象。可见，区分文章高下的还是文章的表现力。
二、追求真实表达，题“浅”吐真言
高考作文命题一直强调要规避宿构、套作，要能在考场中看到考生的真实写作水平。这不只是高考的要求，也是高考引导日常教学的导向要求。在近几年的新材料作文中，一直保持着这种命题导向——要求学生能真实表达。“任务驱动型作文”的提出也就是希望促进高考作文的真实表达。
从2015年高速路上“小陈告老陈”开始，高考作文要求考生针对具体的事件发言，而不是提炼一个“关键词”或围绕一个话题就能自说自话了。高考作文命题开始关注作文的交际性，有了明确的写作对象意识，文章的实用性在加强，最重要的是更能反映考生真实的写作水平。如2017年高考，全国新课标卷Ⅰ让考生“呈现你所认识的中国”，全国新课标卷Ⅱ让考生谈对名句的感触与思考，全国新课标卷Ⅲ让考生写“我看高考”或“我的高考”，这样的题目比较“浅”，审题难度不大，且容易激发考生的表达欲，让大多数考生有话可说，敢于拿起笔来表达自己的见识与看法，而不是让他们挖空心思宿构、套作，向阅卷老师乞讨一点可怜的分数。
作文境界无上限，但表达有底线，这个底线就是真实。如果文章内容是虚假的，那么高考作文就完全失去考查的意义了。文章要能反映生活，解决问题，如果学生写出来的文章内容虚假，徒有空洞的形式，那么我们的作文教学就走上了一条错误的道路。有高考作文研究专家就认为：“感情真挚是文章的根本所系，一篇文章倘若没有感情，那不过是一块文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要写真情实感，这是我们永远需要恪守的法则。”因为学生只会对自己经常接触的生活有表达意见的冲动，所以，只有当写作的内容与他们的生活越接近，他们的写作才会越自主，他们才会主动去表达自己的见解，这时写作才能走向健康发展的道路。文章要先有用，再追求超功利的审美效果。 三、放手自由组合，炼意养格局
2017年高考，全国新课标卷Ⅰ的作文试题给出了多个关键詞，全国新课标卷Ⅱ的作文试题给出了多个名句，让考生自由组合，构建文章的主题。这种“组合型”新题型，是2017年高考作文的一点新变化。对于这种类型的题目，考生要会辩证统一地分析这些词语或句子的关系，全面地发展地看问题谈想法。
其实无论是全国新课标卷Ⅰ的“中国关键词”，还是全国新课标卷Ⅱ的名句，都是考生经常接触的，都能谈谈自己的看法、观点与感悟，这是题目“浅”的一面。这种看起来的“浅”，能大大提高考生的写作自信，激发他们的表达欲，使他们羞于宿构与套作，敢于一吐真言。有人调侃道，过去有些高考作文题满是曲高和寡的味道，一个有着浓浓“文化味”的作文题，却让许多考生显得特没文化，没有那种思想高度，没有那种阅读背景，没有那种生活视野，仿佛我们的学生都不是生活在现实中一般。如今这种“浅题”可以看作是把写作的“门槛”降低，让考生能就熟悉的生活发言，而不是先要走进命题者预设的某种特定场景与境界里，在揣测命题者的意图后小心翼翼地写作，随时都要担心是否跑出了题目预设的圈子。
这种“组合型”题型还多了一份自由，写作内容可以在多个词语或句子中自由选择，主题也可以通过自己的提炼不设限制，从内容到主题到形式都可以由考生自己拿主意，主动构建，这种写作过程充满了创造的自由感。
但要把这些词语或句子再组合起来提炼出一个恰当的主题，也是十分考验考生的思维与表达能力的。“自由组合”本身就是一个选择的过程，选择之后的组合就能显示考生的思维水平和视野格局。有些内容似乎天天接触，但如何写到文章里去，这就考验考生的观察与思考能力了。日常生活本身不能直接进入文章，它需要一个“素材化”的过程。我们要用语言记录生活，把日常生活“符号化”，生活才能进入我们的文章，这恰恰是我们形而上思考生活的开始。我们的生活本身就是鸡零狗碎，就是充满着各种变数。如何从我们碎片化的生活里提炼一点“关键词”，寻找一些零碎的“诗意”，这本身就是写作的起点。如果能够把这些“关键词”与“诗意”组合起来思考一番，我们就能发现生活的意义，人生格局就能刷新一遍，从而获得一种形而上的生活驾驭感。
有自由才有创造，有生活才有思想，引导学生找到写作的坚实起点，今年高考的“组合型”新题型功不可没。
四、坚守立德树人，大美出华章
孟子曰：“有德者必有言。”文章要写得好，首先要解决写作主体的问题，要培养“有德之人”，然后才能“指点江山，激扬文字”。高考立德树人的宗旨在近几年的高考作文试题中表现得非常突出。因此，要学生关注社会，表达自己的心声，这项工作就应该渗透进日常教育中，培养学生的健康价值观，培养学生的家国情怀，培养学生积极进取的精神。学生具备了正确的价值观念，才能对世间万事有是非判断标准，才有立场，有想法，对事物才有不吐不快的表达欲。当一个学生能涵养正气，有责任担当，内心自然就会升腾起浩然之气，表达出来就是析事辩理的充沛文气，“文以气为主”，文气贯通，文章才有“大美”气象。
如2017年的高考作文题，“呈现你所认识的中国”“我看高考”“说纽带”“共和国，我为你拍照”，这些热门话题背后都有不同的声音，如何看待这些声音可以看出你的立场、你的襟怀、你的思维品质。内心有着全局观念，有着辩证思维，有着乐观积极的精神，从你心中流淌出来的必然就是浩然正气，精彩华章。如果只是囿于一隅，不关心家国大事，以一孔之见妄自菲薄，写出来的文章必然文浅而意芜。
此外，“重读长辈这部书”“读三本大书”“24小时书店”这些话题也需要超越个人，关注传统，关注现实，关注精神成长。缺乏精神文化的底子，缺乏开阔的视野，是很难写出有见地的好文章的。
针对以上几个趋势，同学们在2018年的高考作文备考中应从以下几方面发力：
（一）关注时事，养大格局
近几年高考作文命题都不回避热点时事，意在引导学生关心生活，关注时局，养大格局。在备考过程中应站在“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的高度正确认识中国特色，以正确的立场和方法审视现实国情与改革发展，树立创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，从所知、所学、所感出发，以感性叙说、理性思辨等言说形式向世界讲好“中国故事”，展示自己的理想信念、责任意识、精神状态和综合素质。平时应多看新闻，多看时评，知晓热点话题的来龙去脉。
（二）广纳信息，丰富认识
多关注身边生活、社会发展和时代变迁；平时养成多看、多读、多观察、多思考、多积累的习惯。提高正确看待问题、合理解决问题的能力。对社会广泛关注的各领域新发生的大事以及争议大的社会话题，要积极参与讨论。一要动笔记录，使其素材化；二要分析评论，学会发表自己的意见，并有理有据；三要交流，和老师同学交流看法，集思广益，丰富认知。
（三）强化审题，精练表达
见识各种题型，强化审题训练，要能快速把握命题者的意图，构思有章法。同时要强化写作的读者意识、交际意识。写作，本质上是一种交流行为，营造具体真实或拟真的写作任务场景，教学生自由地表达与交流，正成为写作的趋势。“任务驱动”只是交际中的一种，要想征服读者，还要有比完成任务更高的追求。多思考如何才能把文章写得更清晰，更有意味，更有文采，更容易让人接受，字斟句酌，追求完美，才能在写作上一步一步成长起来。