【摘要】班主任是班級工作的组织者、领导者和指挥者，是实施教育的主体，学生是接受教育的客体，二者之间存在着角色对立问题。要想消除对立，建立比较和谐的人际关系，必须善于沟通。
　　【关键词】沟通 理想目标 鼓励
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0171-02
　　青少年的心灵像一架多弦琴，其中的一根弦是和音，只要找到它弹两下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，产生美妙的音乐。如果班主任能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，我们班主任的工作就会收到更好的效果。
　　一、与学生讲道理要以心换心，心灵沟通
　　十四五岁正是青春期发育的萌动时期，孩子容易产生逆反心理，个人主义膨胀。但我认为，如果我每做一件事都是从学生的角度出发，那么他们肯定会听进去的。
　　学校经常检查仪容仪表，对学生的头发要求比较严格。我们班有几个男同学，头发总是不合格，额前一直飘着小刘海。我让他们理了两次，依然没达到学校标准。我就问他们：韩国明星对自己形象要求很高吧，但是他们入伍时都要理很短很短的寸头，因为你到了部队了，就必须以军人的标准要求自己。同样，我们到了学校，也要以学校的规定为标准，学生就应该有学生的精神风貌，而短发既精神又利索。学生听了我的话虽然没有吭声，但对理短发已经没了刚开始的抵触情绪。
　　几次与家长联系，我得知班里个别同学玩手机现象很严重。平时在学校也能观察出来，这些孩子目光呆滞，对什么也提不起兴趣来，什么活动也不愿参加。在一次开班会过程中，我跟学生一起深入分析了玩手机的利与弊，在此基础上，班干部组织同学进行拒绝玩手机签名大会。同学们在班长的带领下，发誓言，郑重地签下自己的姓名。对几个玩手机严重的同学，我没正面教育他们，而是利用每一次机会，只要他做的好的、对的地方，我都适时鼓励，让他在生活中找到自信，慢慢脱离对手机的依赖。据了解，虽然有个别同学还在玩，但已经没有以前那么严重了。
　　在班级工作中，班主任只有通过调查了解学生问题的症结所在，把话讲到点子上，才能跟学生的心灵共振。同时，学生只有理解了班主任的话，并且有了认同感，才能对班主任的要求产生自觉性和责任心。
　　二、一定要让每个学生有自己的理想目标
　　咱们老师经常讲的一句话是，学生学习没有主动性。我们大家认真探讨一下，学生学习为什么没有主动性？其实是因为他们心中没有奋斗的目标。根据我校学生具体情况分析，一是他们年龄小，二是学生家长普遍文化水平不是很高，无法对学生加以正确引导。这就需要我们老师下功夫，从各个方面帮学生树立远大的理想目标。
　　比如每次班会时间，我都会跟同学们分享一篇文章。有一次，我跟学生讲新东方创始人俞敏洪先生，一位农民的儿子，高考两次落榜都没有考上，依然没有放弃，进行了第三次复读，最终被北大录取。俞敏洪先生的创业经历也引起了学生的共鸣。大家对俞敏洪先生产生了发自内心的敬佩。所以，成功人士之所以能够成功，除了自身的毅力以外，关键还是有自己的人生目标。经常给学生讲这些人的故事，无形之中就给他们树立了榜样，榜样的力量是无穷的，它会牵引着孩子们在人生的道路上坚持不懈、努力奋斗！
　　学校有一次放励志影片《飞天》，以往同学们只是看看就完事了，但我要求他们看完以后必须谈感受。同学们看得很认真，看后分别谈了自己的心得。影片主人公张天聪为了“飞天”梦想，屡屡受挫却不言败，坚持不懈在载人航天一线奋斗20多年，用漫长的坚守将自己的生命毫无保留地汇入了祖国的航天事业，最终实现“飞天”梦想的故事，让同学们深受震撼，大家分别谈了谈自己的梦想。只要有目标，什么时候开始也不为晚。自己的梦想无关大小，只要是正确的，我们就可以坚持并为之奋斗。
　　三、鼓励的话语很重要
　　老师不要吝啬鼓励学生的话语，即使大人也喜欢听别人赞美自己的话，何况孩子。我平时经常问我班代课老师学生在班级的表现，不管老师表扬了哪个孩子，我一定会在全班同学面前转述这位老师的原话。听到表扬的同学，他会感激这个老师对他的赏识，从而在这门课上更加用心，这对其他同学也是一种鼓舞。
　　每次班会课上，我们都会进行一个活动“我为你点赞”，让同学们夸赞班里的某一位同学，他的哪方面值得你去为他点赞，然后全班同学一起为他喝彩。活动效果很明显，被点赞的同学对自己要求更高了，不但学习积极了，在其他方面也积极要求自己。
　　这样的例子举不胜举。虽然我每天的工作很辛苦，但学生带给我的那份感动，让我觉得一切辛苦都是有意义的。作为一名班主任，你的每一句话、每一个眼神都影响着孩子们，他们对你的那种信任也要求着我要尽全力带好这帮孩子。
　　孩子们，加油吧！在你成长的路上老师一直会与你同行！