论文部分内容阅读
食用植物油是人们日常饮食中的必需品，具有较高的食用价值。本文介绍了食用植物油感官品质劣变的主要表现形式、影响其品质变化的主要因素以及常见的几种防止劣变的储存措施，为食用植物油的储存与流通提供研究思路。
食用植物油感官品质劣变研究进展
【摘 要】
：
食用植物油是人们日常饮食中的必需品，具有较高的食用价值。本文介绍了食用植物油感官品质劣变的主要表现形式、影响其品质变化的主要因素以及常见的几种防止劣变的储存措施，为食用植物油的储存与流通提供研究思路。
【机 构】
：
湖南省产商品质量检验研究院食品安全监测与预警湖南省重点实验室
【出 处】
：
现代食品
【发表日期】
：
2022年22期
【基金项目】
：
湖南省科市联合基金项目（2022JJ90029）;湖南省科市联合基金项目（2022JJ90007）； 食品安全监测与预警湖南省重点实验室开放基金（2021KFJJ03）；
其他文献
目的 针对传统四自由度SCARA机器人末端灵活性不足的问题,设计一种新型的六自由度SCARA机器人。方法 首先在传统四自由度SCARA机器人结构特点分析的基础上,通过改进其末端结构以增加机器人的自由度,从而提高其末端的灵活性。然后分别采用D–H参数法与代数法建立该机器人的运动学正解模型与逆解模型。在此基础上,采用对比法在Matlab的Robotics Toolbox工具箱中对该机器人开展仿真分析,
在工业物联网领域的应用中,最主要的一个应用方向是工业设备的故障预测与健康管理。PHM是利用工业生产中采集的设备监测信息,借助信息技术、人工智能方法来监控、预测工业设备的健康状态,保证在系统出现故障之前对其采取相应措施,并在现有的资源条件下给予一系列保障性决策。作为工业设备中基础工具的数控机床刀具,在工作过程中其磨损会直接影响产品加工的质量,甚至会引起工件报废和机床破损,从而影响工业的整体生产效率。
表现性评价是指对学生在真实情境中完成某项任务或任务群时所表现出的语言、文字、创造和实践等方面能力的评定，表现性任务的设计处于表现性评价的中心环节。在设计表现性任务时，需要确定学习目标，拟定任务内容；创设任务情境，聚焦核心问题；明晰任务指导语，搭建学习支架。
“双新”实施背景下，地理学科更加注重学科核心素养的培养与测评，怎样设计指向素养评价的任务是目前亟待研究的课题。与地理知识和技能不同，地理学科核心素养是个体内在的高阶思维，无法使用传统指向知识点的命题模式来测评。本文提出应在准确把握地理学科核心素养内涵和表现的基础上，发掘真实情境与地理学科核心素养的结合点，基于真实情境，设计评价任务；设置合适的初始条件和设问方式以拓展任务解决空间，提供引发不同水平地
介绍了某钢厂在进行热态LF炉渣回收再利用的实践及经验。通过理论计算结合现场试验结果研究了LF炉热态渣回收再利用对冶炼的影响。研究表明，LF炉热态渣在LF炉造渣时循环使用，可快速形成低熔点渣系，改善渣的流动性。在满足造渣和脱硫效果基础上，LF炉热态渣回收再利用工艺，每炉减少石灰消耗500 kg,减少铝球24 kg,平均炉产增加0.5 t钢。LF热态渣回收再利用减少CaO消耗，间接减少CO2的排放；减
＜正＞党的十八大以来，习近平总书记围绕生态文明建设作出一系列重要论断，形成了习近平生态文明思想。人与自然生命共同体理念是习近平生态文明思想的重要体现与实践。2021年4月22日，习近平主席出席“领导人气候峰会”并在讲话中阐释了“人与自然生命共同体”的核心要义，即“坚持人与自然和谐共生”“坚持绿色发展”“坚持系统治理”“坚持以人为本”“坚持多边主义”“坚持共同但有区别的责任原则”。这一理念思想内涵丰
期刊
草原区作为影响我国陆地生态系统碳水循环和生态安全的重点区域，对气候变化和人类活动极为敏感。然而，有关气候变化和人类活动对该区域植被恢复相对贡献的认识尚存分歧。以生态系统净初级生产力（NPP）为评价指标，通过对比MODIS观测的实际NPP和基于Thornthwaite Memorial模型估算的潜在NPP的趋势差异，量化了2000—2020年气候变化和人类活动对我国典型草原区（北方温性草原区和青藏高
＜正＞上海市宝山区罗南中心校是一所有着丰富文化底蕴的百年老校，现有富锦路和美兰湖两个校区。学校以陶行知先生的教育思想为指引，坚持在“做中学、做中教、做中求进步”，培养“知行合一”的新时代好少年。学校将“人人能成功，个个有成功”的办学理念作为幸福教育的育人宗旨；
期刊
教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出：集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。高职院校是综合型人才的输出有着重要的阵地，随着社会的发展企业对技术型、知识型、创新型人才有大量的需求，反之单一的专业技能对服务产业的发展存在着弊端。在互联网信息技术多元化环境下，针对高职院校的校内专业课程更需要进行资源共享，从而拓宽学生专业的服务面，尤