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摘 要：《生物信息学》课程标准化试卷库的建设，对推进考教分离、提高教学质量和工作效率、促进课程建设方面具有重要的实践价值，对相似课程的考试管理具有一定的示范作用和推广价值。
关键词：生物信息学；试卷库建设；教育教学
21世纪是生命科学的时代，也是信息时代。从1987年国际上诞生生物信息学这门学科以来，发展极其迅速。广义地说，生物信息学是用数理和信息科学的理论、技术和方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物数据的学科。它是通过对生物医学实验数据的获得、存储、处理与分析，从而达到发现数据蕴含的具有生物学科意义的目的。生物信息学它不仅是一门科学学科，更是今后所有生物及医药研究开发所必需的工具。目前国内举办生物信息学本科教学的院校较少，需要改变这种不足现状来满足培育具有生物信息学技能和知识的高素质的生物学复合型人才的需求。课程考核是评价教学质量、评估教学效果的重要一环。但由于每个教师讲课都有自己的风格和重点，加上缺乏试题和试卷的标准化规范。因此，根据课程内容和特色，进行试题和试卷的标准化研究，在此基础上进行试题库和试卷库的建设，为规范教学内容体系、客观评价教学质量提供切实保障。
一、 目标与思路
根据高校深化本科教学改革战略的需求，来调动任课教师的责任感和学生的积极性，以加强考试工作的流程化管理，切实落实“教考分离”，依据本课程特点，建设10套《生物信息学》课程试卷库，满足“考教分离”的实际教学需求。
二、 具体内容
对课程考核进行大胆地改革和创新，具体的研究内容如下：（1）梳理本课程框架、知识章节单元和重要的知识点，为建设试题库打下坚实基础；（2）试题库和试卷库标准的制定，为试题、试卷的规范化提供保障；（3）消化吸收名校试题，掌握该课程相关学科的研究基础和热点；（4）建设试题库和10套试卷库，其中，样卷1套和补考试卷4套；（5）在试卷中增加对学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的动手实践和独立解决问题的能力；（6）建设试题库和试卷库使用的说明文档，提高试卷的生命力及使用周期，便于试卷的使用、评价和改进。
三、 研究重点和难点
研究重点是以《生物信息学》课程为研究对象，依据人才的培养方案，开展课程的试题库建设，进一步规范化考试管理工作，保证考试的公平公正，促进教风、学风建设，提高教学质量。
研究难点包括：（1）确定试题的标准。在题库的建设中，“试题难度评估标准”是题库建设质量的重要指标，须予以高度的重视。任课教师要清楚教学大纲中的不同知识点难度，优化题型、试题结构，还要结合学生熟悉教材的程度等因素，规范制卷、评分等方面内容，最大程度保证考试的公平公正。总之，试题标准要在实践中不断探索和完善，以提高评估准确性。（2）题库管理平台开发环境。依据题库建设及管理平台的框架功能要求，对试卷的设计和试题库的管理机制进行研究，开发支持多版本Word的多对象输入的题库使用系统，支持利用计算机的试卷自动组卷和排版，使试题、试卷的管理变得高效而便捷。（3）目前题库建设还比较少，没有很多值得借鉴的经验，需要任课教师摸索。另外，该学科的前瞻性也使得教师经常需要更新试题以不断完善试题库，将增加教师的工作强度和难度，为该模式的推广带来相应的阻力。然而，相信在教研组多位教师的努力下，试题库建设和教考分离模式的推行能够顺利进行并取得较大的成效。
四、 實践意义与推广价值
《生物信息学》试题库和试卷库的建设，对推广考教分离、提高教学质量、检验教学效果、促进教学改革具有较大的意义。考试是检验教学成果的主要手段，试题是一种客观、科学、准确地验证教学质量的有效手段，在评估教师的教学质量、学生学习效果、教学目标、学习状态的实现程度，激发学生的创造力，调整教学的策略等多方面起着重要作用。
试题库和试卷库的标准化研究和建设，对促进教学内容体系的规范化也具有重要的实践意义。试题和试卷源自课程内容，通过对知识单元和知识要点的梳理，建设标准化的试题和试卷，反过来促进教学内容体系的规范化，从而克服不同教育背景的教师对教学内容理解上的偏颇，达到规范教学内容的目的。
总之，《生物信息学》课程标准化的试题库和试卷库的建设，对推进考教分离、提高教学质量和工作效率、促进课程建设方面具有重要的实践价值，对相似课程的考试管理具有一定的示范作用和推广价值。
参考文献：
[1]欧阳曙光，贺福初.生物信息学：生物实验数据和计算技术结合的新领域[J].科学通报，1999，44（14）：1457-1468.
[2]王晓宇，孟繁疆，贾银江.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报（社会科学版），2007，5（2）：60-62.
[3]朱军，杨万清，代晶.教考分离——高校考试改革的必然趋势[J].教育与教学研究，2007，21（11）：20-20.
[4]王明兰，叶恒青.评估试题难度的检验[J].华南师范大学学报（自然科学版），2001（2）：55-58.
作者简介：
吴建盛，袁京洲，周家特，高昊，江苏省南京市，江苏省南京市南京邮电大学地理与生物信息学院。
关键词：生物信息学；试卷库建设；教育教学
21世纪是生命科学的时代，也是信息时代。从1987年国际上诞生生物信息学这门学科以来，发展极其迅速。广义地说，生物信息学是用数理和信息科学的理论、技术和方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物数据的学科。它是通过对生物医学实验数据的获得、存储、处理与分析，从而达到发现数据蕴含的具有生物学科意义的目的。生物信息学它不仅是一门科学学科，更是今后所有生物及医药研究开发所必需的工具。目前国内举办生物信息学本科教学的院校较少，需要改变这种不足现状来满足培育具有生物信息学技能和知识的高素质的生物学复合型人才的需求。课程考核是评价教学质量、评估教学效果的重要一环。但由于每个教师讲课都有自己的风格和重点，加上缺乏试题和试卷的标准化规范。因此，根据课程内容和特色，进行试题和试卷的标准化研究，在此基础上进行试题库和试卷库的建设，为规范教学内容体系、客观评价教学质量提供切实保障。
一、 目标与思路
根据高校深化本科教学改革战略的需求，来调动任课教师的责任感和学生的积极性，以加强考试工作的流程化管理，切实落实“教考分离”，依据本课程特点，建设10套《生物信息学》课程试卷库，满足“考教分离”的实际教学需求。
二、 具体内容
对课程考核进行大胆地改革和创新，具体的研究内容如下：（1）梳理本课程框架、知识章节单元和重要的知识点，为建设试题库打下坚实基础；（2）试题库和试卷库标准的制定，为试题、试卷的规范化提供保障；（3）消化吸收名校试题，掌握该课程相关学科的研究基础和热点；（4）建设试题库和10套试卷库，其中，样卷1套和补考试卷4套；（5）在试卷中增加对学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的动手实践和独立解决问题的能力；（6）建设试题库和试卷库使用的说明文档，提高试卷的生命力及使用周期，便于试卷的使用、评价和改进。
三、 研究重点和难点
研究重点是以《生物信息学》课程为研究对象，依据人才的培养方案，开展课程的试题库建设，进一步规范化考试管理工作，保证考试的公平公正，促进教风、学风建设，提高教学质量。
研究难点包括：（1）确定试题的标准。在题库的建设中，“试题难度评估标准”是题库建设质量的重要指标，须予以高度的重视。任课教师要清楚教学大纲中的不同知识点难度，优化题型、试题结构，还要结合学生熟悉教材的程度等因素，规范制卷、评分等方面内容，最大程度保证考试的公平公正。总之，试题标准要在实践中不断探索和完善，以提高评估准确性。（2）题库管理平台开发环境。依据题库建设及管理平台的框架功能要求，对试卷的设计和试题库的管理机制进行研究，开发支持多版本Word的多对象输入的题库使用系统，支持利用计算机的试卷自动组卷和排版，使试题、试卷的管理变得高效而便捷。（3）目前题库建设还比较少，没有很多值得借鉴的经验，需要任课教师摸索。另外，该学科的前瞻性也使得教师经常需要更新试题以不断完善试题库，将增加教师的工作强度和难度，为该模式的推广带来相应的阻力。然而，相信在教研组多位教师的努力下，试题库建设和教考分离模式的推行能够顺利进行并取得较大的成效。
四、 實践意义与推广价值
《生物信息学》试题库和试卷库的建设，对推广考教分离、提高教学质量、检验教学效果、促进教学改革具有较大的意义。考试是检验教学成果的主要手段，试题是一种客观、科学、准确地验证教学质量的有效手段，在评估教师的教学质量、学生学习效果、教学目标、学习状态的实现程度，激发学生的创造力，调整教学的策略等多方面起着重要作用。
试题库和试卷库的标准化研究和建设，对促进教学内容体系的规范化也具有重要的实践意义。试题和试卷源自课程内容，通过对知识单元和知识要点的梳理，建设标准化的试题和试卷，反过来促进教学内容体系的规范化，从而克服不同教育背景的教师对教学内容理解上的偏颇，达到规范教学内容的目的。
总之，《生物信息学》课程标准化的试题库和试卷库的建设，对推进考教分离、提高教学质量和工作效率、促进课程建设方面具有重要的实践价值，对相似课程的考试管理具有一定的示范作用和推广价值。
参考文献：
[1]欧阳曙光，贺福初.生物信息学：生物实验数据和计算技术结合的新领域[J].科学通报，1999，44（14）：1457-1468.
[2]王晓宇，孟繁疆，贾银江.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报（社会科学版），2007，5（2）：60-62.
[3]朱军，杨万清，代晶.教考分离——高校考试改革的必然趋势[J].教育与教学研究，2007，21（11）：20-20.
[4]王明兰，叶恒青.评估试题难度的检验[J].华南师范大学学报（自然科学版），2001（2）：55-58.
作者简介：
吴建盛，袁京洲，周家特，高昊，江苏省南京市，江苏省南京市南京邮电大学地理与生物信息学院。