“速度”之难与教学改进

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【摘   要】小学生在解决行程问题时，常会出现概念混淆等问题。从对速度概念本身的认识出发，反思课程标准要求、教材内容以及教学方式等，针对学生的认知难点提出以下教学建议：通过教学活动发展速度感、“运算”与“关系”并行、从单位化思想理解速度产生的现实意义、通过几何直觀理解速度。

【关键词】小学数学;认知难点;速度;概念教学

速度是小学阶段“数与代数”部分出现频率较高的数学概念，以人教版教材为例，从三年级上册的“多位数乘一位数”到六年级下册的“比例”，涉及速度概念的章节达14个，而后续初高中对于加速度、瞬时速度、平均速度、速率等概念的理解都依赖于学生在小学期间对速度概念形成的基础。