【摘 要】
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随着双减政策的实施,小学语文教学正面临着全新的考验,优化语文作业设计是当下摆在教师面前的一项重点任务。本文简要分析了现阶段小学语文作业设计中有待改进的问题,据此提出了一些自己的浅薄见解,希望对加快由“量”到“质”的转变有所助益,还小学生一个快乐童年。
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随着双减政策的实施,小学语文教学正面临着全新的考验,优化语文作业设计是当下摆在教师面前的一项重点任务。本文简要分析了现阶段小学语文作业设计中有待改进的问题,据此提出了一些自己的浅薄见解,希望对加快由“量”到“质”的转变有所助益,还小学生一个快乐童年。
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小学语文是一门基础课程,小学语文阅读教学是其中十分重要的部分,教师在实际教学中应重视这一环节。而思维导图作为一种可以将文字、图像等结合起来的教学方法,能够很好地解决小学语文阅读中存在的诸多问题,教学设计中运用思维导图可以有效激发学生兴趣,优化课堂结构。在小学语文阅读教学中利用思维导图,不仅可以帮助学生快速高效地理解所学知识,还能培养他们独立思考问题和解决问题的能力。本文通过研究思维导图在课堂上的实施情况及策略分析、经验教训,总结出思维导图这一教学方法在小学语文阅读教学中存在的问题并提出解决策略以帮助学生提
小学生的整本书阅读已经纳入课程。基于小学生的身心发展特点,其读书兴趣和动力不能持久。为了保证其读书的持续性和连贯性,我们可以在不同的阅读阶段,采取适宜的阅读策略,有效推进小学生整本书的阅读进程,从而保证整本书的阅读价值最优化。多种阅读策略可以综合运用到阅读的各个阶段。
项目化学习是当前应用较为广泛的教学模式,对于激发学生自主参与、自主探究的主体性具有积极作用。初中语文深度阅读教学当中,可以利用项目化学习来带动学生进行整本书的文本阅读,教师设定项目目标、组织开展小组讨论,引导学生从浅层阅读进入到深度阅读,提升学生的核心素养。
在高中时期,古诗词教学一直以来都是授课活动的重点,并且也是难点,如何才能够进一步提升古诗词教学的有效性,是高中语文教师正在探究的课题。实际上,对于高中阶段学习紧张的学生来说,进行古诗词学习不仅会提高自身语文能力,也是放松心灵、净化心灵、促进自身健康发展的重要方式。为此,教师和同学们要共同努力,更新教学、学习理念,丰富授课手段,创新授课方法,推动古诗词阅读教学品质得到提升。基于此,下文围绕高中语文古诗词阅读教学有效性的提升策略展开论述。
新课改催生了丰富多样的小学语文阅读教学方式。批注式阅读教学充分体现了学生的主体地位,学生可以运用特定的符号标注重点内容,促进学生思维进一步发展。新冠疫情推动了线上教育教学方式的发展,文章着力将“线上教学”与批注式阅读教学相结合,依托于对一线教学实践的观察与研究,探索“线上”协同批注式阅读教学在实践教学中的有效实施方法,帮助学生学会独立思考、自主学习。从而提高小学生的语文能力,形成动态的阅读教学模式,提高课堂教学效率。
阅读教学的新理念认为,语文阅读教学就是师生与文本间的对话,对话阅读教学理念是以接受美学为理论依据的,对话教学理论要求教师重视学生的主体地位,重视他们的个性感受和情感体验。本文针对传统的文言文教学的弊端,探讨将对话阅读理论运用到文言文阅读教学中的重要作用和现实意义,希望能够提高文言文阅读教学的水平。文章主要从学生与文本的对话、教师与文本的对话、教师与学生的对话三个方面加以分析阐述。
主题阅读教学是一种在特定阅读教学情境中,为了达到某种探究性教学目的而实施的系统性决策活动。将主题阅读教学策略应用于小学语文阅读教学中,不仅有利于学生创新思维的开发与拓展,对于其学科素养的培养与提升同样具有积极意义。本文对主题阅读教学展开研究,以期提高小学语文阅读教学的有效性,培养学生的学科素养。
在新课改背景之下,高中语文教学模式的改革势在必行。而在语文教学模式改革的过程当中,存在许许多多的矛盾和问题需要解决,作为语文教学改革的先锋,语文教育工作者应该认真履行自身的职责,根据新课改的要求不断调整改革方向,落实改革措施。文章主要从化文为景,引人入胜;联系生活,展现魅力;分层教学,凸显个性等方面着手,对语文阅读教学模式改革途径进行了详细的阐述和分析,同时要求教师在教学实践过程当中应该立足于学生的兴趣,尊重学生的差异,不断调整教学策略,以适应新课改对高中语文提出的要求和标准,从而提升高中语文阅读教学的有
教、学、评一致性为语文整本书阅读课堂教学走向深度学习提供了重要的实践路径。整本书阅读课程要注重整体性、探究性和引领性,基于学生学情和文本特性,制定清晰可测评的教学目标,将目标前置,引领学生的整个学习探究过程并作为学生自我评价的标准,以教学评的一致性促进整本书阅读课堂走向深入。
阅读教学作为小学语文教学的基础,对学生的语文学习能力具有重要影响,是培养学生思维能力、分析能力以及理解能力的重要教学内容,所以不仅需要强化基础教学,同时需要培养学生的思维能力,帮助学生养成良好的辩证思维,从而能够提高小学生的思维品质,为小学生学习其他学科以及终身发展打下良好的基础。因此,本文将对小学语文阅读教学中提升学生辩证思维的路径进行深入研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步提高小学语文阅读的教学质量。