生活即教育，在语文写作的时候，要将生活看作是写作的源泉，从生活中汲取营养激活语文写作思维。生活是一个万花筒，是一本百科全书，我认为语文写作是一门艺术，艺术源泉就是生活，需要我们很好的体验生活、感悟生活，从生活中提炼写作灵感、内容，写作可以看作是对生活的再现和映照，在写作中写出生活真情，抒发生活真感。在本文中，我从生活体验角度，浅谈如何拓展语文写作方法，以期对大家有所帮助。
　　首先，我们要转变写作视角，将其作为生活的一部分。我要说的是，现在很多同学都说总感觉自己写的不好，往往都是搜肠刮肚后，也难以写出自己想要的内容，更多的时候是为了完成老师布置的写作作业，并没有发自内心的喜欢写作，不是对生活体验后写出自己的感想，在写作中缺少热情，更谈不上写作思想和写作艺术。我认为语文写作是生活的一部分，我们转换视角后就会发现，写作是一件有趣的事，我们可以将写作和生活融合完成，感受生活、体验生活后，以文字符号将内心感想抒发出来，反映出自己真实情感，折射或还原生活场景，让语文写作成为呈现生活的典范。举例来说，2015年高考作文题目“女儿举报老爸”（新课标1卷）、“谁最有风采”（新课标2卷），这些题目都和我们的生活息息相关，只要我们平时留“心”生活，体验生活大杂烩，感悟生活真善美，从自己的生活角度审视写作主题，还原生活场景，以客观、真挚的语句抒写内心情感，表达自己对生活的态度、看法，对语文写作是有极大帮助的。“问渠那得清如许，为有源头活水来”就是这个道理，我认为语文写作要回归生活，围绕语文写作主题，创设适宜的生活场景，挖掘生活中的亮点，捕捉生活中的浪花，领域生活的真谛，在写作中用心写作，用思想写作，做生活中的“有心人”，在写作中真正做到文从句顺，言之有物，言之有理，言之有情。
　　其次，我们要真正走进生活、体悟生活和再现生活，掌握观察写作要领，增长写作见闻，培养写作人文情怀。生活是丰富多彩的，但是很多高中生的生活也是单调的，受应试教育的影响，很多时候我们的生活就是简单的“三点一线”，往往就会忘记欣赏路上的风景。我认为，想要写好文章，不仅要将写作当做生活一部分，还需要我们走进生活，注意生活中的人、事、物，感触生活的魅力，把握生活情感，梳理生活折射出的人性，获取生活信息，真正感悟生活蕴含的哲理，让生活成为语文写作的源泉。走进生活，尤其要用心观察自然景物，用心思考生活，在生活中发现惊喜，并陶醉其中。生活也是平凡的，但是其中蕴含的哲理又是不凡的，这就需要我们体悟生活，对生活深思。尤其是针对生活中的无常，要看到无常，学到无常，思考无常，辩证的看待生活，得出自己对生活的观点和感受。当然，在体悟生活的同时，需要锻炼自己的洞察能力，锻炼自己情感表达技巧，锻炼自己文字描述技巧，在细心观察生活的过程中，掌握观察洞察技巧，进而延伸至对生活中人事物的态度和看法，培养自己正确的审美情感，在具体文字描述中，追求美丽，向往魅力，做到写作得心应手。这样在细心观察生活的过程中，加大写作表达语言技巧，深化为自己的写作能力。我们在走进生活、感悟生活后，还需要再现生活，尤其要再现触动我们心灵的人事物。将写作作为生活一部分，写出生活情感，净化自己的心灵，陶冶自己的情操，当然还原和再现生活，也不是简单的做生活现场的实录，是要注重生活中的细节，围绕写作主题突出对生活感悟的浓缩和凝练，即将写作源于生活，而又高于生活，注重在写作中对背景、立意、选材、情节、细节和个性予以表现、表达。走进生活、体悟生活、再现生活可以开阔我们的写作视野和见闻，我们在语文写作中一定要有素材资料，需要我们以生活实践为基础，选择和写作主题相关的資料信息予以加工、整理，丰富我们写作构思，利用丰富的生活阅历，填充写作内容，通过对生活具体的感知，提炼对生活思维的储备，激发写作创作活力，以生活实践诉说写作技巧，有效掌握写作中对情节的处理和安排。对生活的接触、观察，丰富对生活的感性认识，多接触生活，也可以将语文写作延伸至更广阔的视野和平台，也丰富了写作语言能力和思维能力。
　　我从生活体验的角度略谈对语文写作方法的认识，首先转变语文写作视角，将语文写作看做是生活中的一部分，从生活中积累写作素材，将生活作为写作的源泉；其次，需要真正走进生活、体悟生活和再现生活，以积极乐观的生活态度，多角度观察生活，发现生活中的美好，捕捉生活亮点和精彩，丰富写作情感，提炼写作素材，发现写作构思，获得写作细节，表达对生活热情，抒发生活真挚感情，表达自己内心实感，让写作回归生活，还原生活。某种意义上看，从生活角度写作，就是将自己的生活阅历以文字符号描述出来，以贴近文字形式表述生活，拓宽了生活，也拓宽了写作，还可以引起读者的共鸣。