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我们学习写景散文，不仅是为了鉴赏其文之美，还要让同学们对景物描写的方法有所悟、有所用。写作中需要体验真实情境才能写出真正的好作文，创设的假情境哪怕无限接近真实，也不可能调动大多数同学的写作兴趣。因此，在学习写景散文时，我们不妨与当下节气相结合，打通课本学习与生活的隔阂，让同学们在生活中学会观察和体验，并能应用课堂所学知识。
很多同学觉得身边的花花草草算不得景物，只有名胜古迹才能称得上“景”，但凡写景便挖空心思写名山大川。可旅游是个辛苦活儿，同学们小小年纪很难踏遍三山五岳，也不知晓如何体验观察，当然写不出什么出彩的文字，只好乱编一通，堆砌诸多成语美句，看来看去也就一个“假”字。其实静心看身边的花花草草，哪怕是个小花坛、行道树，仔细观察，也能发现其动人之处。慢慢地，同学们就会明白风景不在于奇美，而在于人心，有心就有景，不用大画轮廓，细描其微才是上策。
我们不妨把朱自清的《春》（部编版《语文》七年级上册）按照春之形、春之声、春之行、春之感四个角度绘制成思维导图———
在绘制过程中你会意识到，在描写景物时，不拘于某一感官视角，除了最常见的视觉之外，可以调动听觉、触觉等感觉，表现视觉不易表达的形象，比如：春风之柔、春雨之细，除了正面描写之外，也可以采用侧面描写的手法，通过写人的活动来衬托景物特征。
让我们再从传统的春草、春花、春风、春雨及春天的人们五幅图入手，看朱自清先生是如何进行视角转换，将现实所见和想象所感结合到一起的———
在《春》这篇文章里，朱自清先生并未坐在某一处、在春季特定的一天来写文章，而是思维跳跃，任意组合印象中最深刻的那些景物来写。比如：写春草时，他在绘景之后写人的行为体验，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”，这些都是孩子的典型行为，给文章平添了一份亲切感，这样就把春草的特征悄无声息地表现出来了。
他写春天的这几幅图，如同印象派画家的作品，细节也许并不出奇，但景物特征极其鲜明。作者综合运用联想、想象，視觉结合听觉、触觉进行描摹，自下而上，自上而下，由点到面，由面到点，看似信马由缰，但修辞手法又极为精妙，给人留下非常深刻的印象。
结合“白露”节气，请大家完成“白露寻秋”的观察实践任务：
白露寻秋
古人以四时配五行，秋属金，金色白，所以以白来形容秋露，称为“白露”。白露代表真正入秋的一天，结束了夏日暑热，所谓秋高气爽，就在此时了。秋风瑟瑟，不仅带来寒意，也吹干了空气中的水分，所以常称“秋燥”。请大家走出家门，走进小区花园或附近的公园，仔细体会节气的特点，把你认为最能代表白露这个节气特点的景物拍下来，学习《春》一文中对自然景物声、形、行、感的体验方法，按照时间与空间的方式组织画面，以“白露寻秋”为题写一段文字，不少于200字。
优秀习作片段
白露到，秋水老。
倏忽间，秋天到了，凉风至，白露生，寒蝉鸣。这天下午我来到花园散步，虽已白露，但刺眼的阳光照在身上仍令人略感浮躁。而走进阴凉处的刹那，你会觉出一丝凉意，凉风裹挟着泥土的芬芳掠过，带你走入另一个世界。
抬头，我发现花叶上挂着些晶莹的露珠，这些小水珠儿好似一群调皮的孩子，你若一碰，它们便四散开来，有的滚落在手心，冰凉冰凉的；有的直接顺着叶尖，滴落在地上。透过这些露珠，我看到了鲜亮的绿、鲜艳的红、夺目的黄……哦，是上帝打翻了调色板，绘成了这幅色彩浓郁的油画吧！
“白露团甘子，清晨散马蹄。”在白露这天，我找到了最美的秋。
———刘骅仪
如果说《春》是散点式记叙，从春草、春花、春风、春雨到春天的人们，虽然可以从字里行间看出作者描写的更像是江南的春天，但文中并未明示。而《济南的冬天》从题目就可以看出地域性特征非常鲜明，就在济南这个地方，可以说是一种定点式的观察与描写。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
这一文段里一共出现了七种色彩：青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、浅粉。文学大家写作的功力在此展露无遗———普通人写冬天，为了展现冬天的萧索，色彩不会太丰富。可老舍笔下的冬天是七彩的，读来依然是雪后的冬天。矮松的青黑和上面顶着的雪，是冬日的节令特征，虽然也传递了寒冷的意思，但是下面蓝天的“蓝”暗示了济南的冬天的晴朗，镶上的一道银边也意味着除了山尖那点儿寒冷的雪，下面的雪都融化了。暗黄的草色与雪色间杂，定是背阴向阳的差别，微黄的阳光照在雪上，寒意之中透着阳光的温暖，更呼应了前文：那样温晴的冬天。
请你模仿《济南的冬天》这段文字的写作手法，以“秋分秋色”为题进行片段练习：
秋分秋色
今天是秋分节气，暑退秋澄气转凉，日光夜色两均长。“二分二至”是传统的二十四节气中非常重要的时间节点，秋分作为“二分”之一，自古便受到重视。凉风习习，碧空万里，黄叶与蓝天共描秋色。请大家走出家门，仔细观察身边的“秋色”，把你认为最能代表秋分节气的“色彩”拍摄下来，仿照《济南的冬天》中描写雪后山景的一段，从色彩角度组织画面，以“秋分秋色”为题写一段不少于200字的文字，记录下你眼中的秋色。请写在日记本上，并把相关照片贴在旁边。 优秀习作片段
燕将明日去，秋向此时分。浓绿的北京此时染上了黄的、红的、黄绿的、青黑的种种斑斓。
看吧，那高远的天空越发湛蓝，要为这秋天的图画做最干净的背景色。高大的银杏树撑着一把把小扇，送来暖黄色的微风。而那树干越发挺立，似乎要为冬日的孤独做好准备。
看，墙角那一簇簇野菊花争相绽开笑脸，明媚的黄、温暖的橙、浓郁的紫、纯洁的白，好不热闹。管他明日会不会有风霜严相逼，它们只管在今日尽情绽放。
———谷香仪
转眼间秋天如约而至。
秋分这天傍晚，我坐在阳台上，望着天空。暮色渐浓，云朵渐渐染上了玫瑰色，慢慢地飘移着。太阳变成了一个红通通的火球，一半沉入了地平线下方，另一半点燃了天边的晚霞，染红了西边的天空。
美丽的东西总是消失得很快，当夕阳收起它最后一絲光辉，天空也变成了淡红色，一层薄薄的灰纱蒙上了天幕。路灯亮了起来，月亮出来了……
———梁少骞
1.品读古诗：体会诗词的意境美和情感的表达方式。
通过以上的训练，同学们应该对景物声色形的变化有了感触和认识，写景时不再拘于一景一色，但仍缺乏视角的变化。而且无端写景，同学们也会发觉无从抒情。不妨品读古诗，借助诗词意境，于创作中感受美景画面。
部编版《语文》七年级上册第一单元中，曹操的《观沧海》与王湾的《次北固山下》是触景生情，一个表达自己的豪情壮志，一个表达思乡之情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与马致远《天净沙·秋思》中都是情在景先，借景抒情，表达了对友人对故乡的思念。将景与情一一对应，春愁秋思、个人抱负、思人思乡，各有不同。比如：《观沧海》与《天净沙·秋思》都写秋景，然而一个慷慨雄浑，一个萧瑟苍凉；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《次北固山下》都写春景，一个浪漫潇洒，一个壮美高远。曹操与李白同是浪漫主义诗人的代表，然而枭雄与诗仙的区别就在这两首诗里了；王湾与马致远同是思乡，一个呈现了大唐雄峻的气象，一个却是海角天涯的荒凉……
由此可见诗词写景，无论是借景抒情，还是触景生情，景与情都是相融的，景致都染上了作者浓厚的情感色彩，所以写景必须意识到自我情感的存在，不能为写景而写景。
一叶知秋
①请在假日里拾取落叶和落花，用这些素材制作一幅“叶画”，并为你的图画配上一首小诗（可原创、可摘抄）。
②将此过程写成一篇日记，分享你的经历及心得体会。
同学们创作的叶画自然包含着自己的审美，而寻找适合的叶子的过程，则能让大家充分感受秋叶凋落后季节的变化，再将诗词意境转换成画面进行创作，景与事在这个过程中融为一体，真景真事触发真情，表达出来的情感自然真挚动人。
优秀习作片段：
时光荏苒，随着金色的银杏叶落地，初秋也如约而至。清晨，银杏树的叶子“成群结伴”地落下，荡漾成一片金色的海洋。我发现叶子的形状千奇百怪，忍不住开始收集这些有趣的树叶，希望拿回家拼成一幅图案。
这片树叶很有意思，咦，这片也不错！
我仔细挑选着，发现了许许多多美丽的树叶，我赶紧把它们一一“收藏”起来。今年是鸡年，回家后，我用几片漂亮的树叶拼成了一幅公鸡图。
仔细打量我的叶画，我感叹着，真是想不到，一片片秋叶，就是这样为人们“报告”了初秋的到来。
———刘逸麟
2.表达季节给予自己的独特感受。
凄凄寒露
民间谚语说“一场秋雨一场寒”，前几日的一场秋雨让暑热褪去，凉意渐渐袭来。唐代诗人白居易曾在秋雨夜酣睡，写下了“卧迟灯灭后，睡美雨声中”的诗句。当代诗人刘湛秋也曾在《雨的四季》中谈到他对秋雨的印象，“无论什么季节的雨，永远是美的”“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨”，这场秋雨的来临是否也让你的眼中、心中有了不一样的风景？今天是寒露节气，“袅袅凉风动，凄凄寒露零”，请你走出家门，观察一下秋雨之后环境的变化，拍一张照片，写一段不少于200字的片段，将你的所见所感记录下来。
优秀习作片段
要说这二十四节气真的很准，这不，今天是秋天的第五个节气———寒露。而今日的天气就一个字：凉！
早晨一睁眼，我习惯性把被子一掀，一团凉气瞬间把我的身子包了起来，要是我在做梦，估计已经进了冰箱。我赶紧把被子盖上，小心翼翼地伸出一只手，把校服抄了进来。校服也是冰的！我冻得起了一身鸡皮疙瘩，过了好一会儿，我才适应了温度从床上爬下来。
一切整理完毕，出门上学喽！谁知外面竟比屋里凉数倍。尽管我在校服外又套了一件衣服，可依然直打寒战。再看路上的行人，也个个缩着脖子手插着兜。
———付子函
寒露到了，北京的气温更低了，地面的露水也更重了。前两天下了一场淅淅沥沥的秋雨，秋雨过后，北京的气温就由炎热转为寒冷了。
街上的人们穿的衣物更多了，老人们甚至都穿上了薄棉服；学生们也开始穿长袖长裤的校服了；哪怕是追逐时尚的少男少女也在短袖外面加了一件薄薄的外套。我这么一个怕热的人也乖乖地穿上了长袖长裤。一大早起床的时候，我冷得直打哆嗦，穿衣服的步骤恨不得都在暖和的被窝儿里完成。以前我们上完体育课后大汗淋漓，热到要喝口冰水。现在完全反过来了———上完体育课，跑完那么多圈儿，一点儿汗也没出，有时反而感到更冷了。
这场秋雨太神奇了，寒露这个节气让北京立马变了个样！
———张蓝芮
3.注意选景的重要性
“不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”
———郁达夫《故都的秋》
郁达夫此段描写老北京秋天的文字中记叙了陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉和潭柘寺的人文景观，平添了一份历史的厚重，这正是北京这座古城特有的。再与平凡的胡同生活场景相结合———驯鸽、槐树、日光、牵牛花、秋草之类，不作细绘，只是白描，两三笔勾抹寻常之景，点缀人文之色，特有的京味儿就出来了。可见在描写时要表现出景物的独特之处，表达出不同于他人只属于自我的感受，选景的重要性毋庸置疑。
我们从《春》中学到了形、声、行、感的写作角度，从《济南的冬天》学到了色彩及修辞的描写手法，在叶画创作的活动中体会到了诗词的意境美和情感的表达方式，再模仿郁达夫的笔法，将分属历史、生活和自然的家乡景致罗列出来，选择自己有独特感受的那几个，将自己生活的经历融入进去，再作写景的文章，自然胸有成竹。
一散点式记叙：将印象最鲜明的画面组合在一起
很多同学觉得身边的花花草草算不得景物，只有名胜古迹才能称得上“景”，但凡写景便挖空心思写名山大川。可旅游是个辛苦活儿，同学们小小年纪很难踏遍三山五岳，也不知晓如何体验观察，当然写不出什么出彩的文字，只好乱编一通，堆砌诸多成语美句，看来看去也就一个“假”字。其实静心看身边的花花草草，哪怕是个小花坛、行道树，仔细观察，也能发现其动人之处。慢慢地，同学们就会明白风景不在于奇美，而在于人心，有心就有景，不用大画轮廓，细描其微才是上策。
我们不妨把朱自清的《春》（部编版《语文》七年级上册）按照春之形、春之声、春之行、春之感四个角度绘制成思维导图———
在绘制过程中你会意识到，在描写景物时，不拘于某一感官视角，除了最常见的视觉之外，可以调动听觉、触觉等感觉，表现视觉不易表达的形象，比如：春风之柔、春雨之细，除了正面描写之外，也可以采用侧面描写的手法，通过写人的活动来衬托景物特征。
让我们再从传统的春草、春花、春风、春雨及春天的人们五幅图入手，看朱自清先生是如何进行视角转换，将现实所见和想象所感结合到一起的———
在《春》这篇文章里，朱自清先生并未坐在某一处、在春季特定的一天来写文章，而是思维跳跃，任意组合印象中最深刻的那些景物来写。比如：写春草时，他在绘景之后写人的行为体验，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”，这些都是孩子的典型行为，给文章平添了一份亲切感，这样就把春草的特征悄无声息地表现出来了。
他写春天的这几幅图，如同印象派画家的作品，细节也许并不出奇，但景物特征极其鲜明。作者综合运用联想、想象，視觉结合听觉、触觉进行描摹，自下而上，自上而下，由点到面，由面到点，看似信马由缰，但修辞手法又极为精妙，给人留下非常深刻的印象。
结合“白露”节气，请大家完成“白露寻秋”的观察实践任务：
白露寻秋
古人以四时配五行，秋属金，金色白，所以以白来形容秋露，称为“白露”。白露代表真正入秋的一天，结束了夏日暑热，所谓秋高气爽，就在此时了。秋风瑟瑟，不仅带来寒意，也吹干了空气中的水分，所以常称“秋燥”。请大家走出家门，走进小区花园或附近的公园，仔细体会节气的特点，把你认为最能代表白露这个节气特点的景物拍下来，学习《春》一文中对自然景物声、形、行、感的体验方法，按照时间与空间的方式组织画面，以“白露寻秋”为题写一段文字，不少于200字。
优秀习作片段
白露到，秋水老。
倏忽间，秋天到了，凉风至，白露生，寒蝉鸣。这天下午我来到花园散步，虽已白露，但刺眼的阳光照在身上仍令人略感浮躁。而走进阴凉处的刹那，你会觉出一丝凉意，凉风裹挟着泥土的芬芳掠过，带你走入另一个世界。
抬头，我发现花叶上挂着些晶莹的露珠，这些小水珠儿好似一群调皮的孩子，你若一碰，它们便四散开来，有的滚落在手心，冰凉冰凉的；有的直接顺着叶尖，滴落在地上。透过这些露珠，我看到了鲜亮的绿、鲜艳的红、夺目的黄……哦，是上帝打翻了调色板，绘成了这幅色彩浓郁的油画吧！
“白露团甘子，清晨散马蹄。”在白露这天，我找到了最美的秋。
———刘骅仪
二定点式观察：感悟景物声、色、形的变化
如果说《春》是散点式记叙，从春草、春花、春风、春雨到春天的人们，虽然可以从字里行间看出作者描写的更像是江南的春天，但文中并未明示。而《济南的冬天》从题目就可以看出地域性特征非常鲜明，就在济南这个地方，可以说是一种定点式的观察与描写。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
这一文段里一共出现了七种色彩：青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、浅粉。文学大家写作的功力在此展露无遗———普通人写冬天，为了展现冬天的萧索，色彩不会太丰富。可老舍笔下的冬天是七彩的，读来依然是雪后的冬天。矮松的青黑和上面顶着的雪，是冬日的节令特征，虽然也传递了寒冷的意思，但是下面蓝天的“蓝”暗示了济南的冬天的晴朗，镶上的一道银边也意味着除了山尖那点儿寒冷的雪，下面的雪都融化了。暗黄的草色与雪色间杂，定是背阴向阳的差别，微黄的阳光照在雪上，寒意之中透着阳光的温暖，更呼应了前文：那样温晴的冬天。
请你模仿《济南的冬天》这段文字的写作手法，以“秋分秋色”为题进行片段练习：
秋分秋色
今天是秋分节气，暑退秋澄气转凉，日光夜色两均长。“二分二至”是传统的二十四节气中非常重要的时间节点，秋分作为“二分”之一，自古便受到重视。凉风习习，碧空万里，黄叶与蓝天共描秋色。请大家走出家门，仔细观察身边的“秋色”，把你认为最能代表秋分节气的“色彩”拍摄下来，仿照《济南的冬天》中描写雪后山景的一段，从色彩角度组织画面，以“秋分秋色”为题写一段不少于200字的文字，记录下你眼中的秋色。请写在日记本上，并把相关照片贴在旁边。 优秀习作片段
燕将明日去，秋向此时分。浓绿的北京此时染上了黄的、红的、黄绿的、青黑的种种斑斓。
看吧，那高远的天空越发湛蓝，要为这秋天的图画做最干净的背景色。高大的银杏树撑着一把把小扇，送来暖黄色的微风。而那树干越发挺立，似乎要为冬日的孤独做好准备。
看，墙角那一簇簇野菊花争相绽开笑脸，明媚的黄、温暖的橙、浓郁的紫、纯洁的白，好不热闹。管他明日会不会有风霜严相逼，它们只管在今日尽情绽放。
———谷香仪
转眼间秋天如约而至。
秋分这天傍晚，我坐在阳台上，望着天空。暮色渐浓，云朵渐渐染上了玫瑰色，慢慢地飘移着。太阳变成了一个红通通的火球，一半沉入了地平线下方，另一半点燃了天边的晚霞，染红了西边的天空。
美丽的东西总是消失得很快，当夕阳收起它最后一絲光辉，天空也变成了淡红色，一层薄薄的灰纱蒙上了天幕。路灯亮了起来，月亮出来了……
———梁少骞
三情景交融：抒写自我独特体验
1.品读古诗：体会诗词的意境美和情感的表达方式。
通过以上的训练，同学们应该对景物声色形的变化有了感触和认识，写景时不再拘于一景一色，但仍缺乏视角的变化。而且无端写景，同学们也会发觉无从抒情。不妨品读古诗，借助诗词意境，于创作中感受美景画面。
部编版《语文》七年级上册第一单元中，曹操的《观沧海》与王湾的《次北固山下》是触景生情，一个表达自己的豪情壮志，一个表达思乡之情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与马致远《天净沙·秋思》中都是情在景先，借景抒情，表达了对友人对故乡的思念。将景与情一一对应，春愁秋思、个人抱负、思人思乡，各有不同。比如：《观沧海》与《天净沙·秋思》都写秋景，然而一个慷慨雄浑，一个萧瑟苍凉；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《次北固山下》都写春景，一个浪漫潇洒，一个壮美高远。曹操与李白同是浪漫主义诗人的代表，然而枭雄与诗仙的区别就在这两首诗里了；王湾与马致远同是思乡，一个呈现了大唐雄峻的气象，一个却是海角天涯的荒凉……
由此可见诗词写景，无论是借景抒情，还是触景生情，景与情都是相融的，景致都染上了作者浓厚的情感色彩，所以写景必须意识到自我情感的存在，不能为写景而写景。
一叶知秋
①请在假日里拾取落叶和落花，用这些素材制作一幅“叶画”，并为你的图画配上一首小诗（可原创、可摘抄）。
②将此过程写成一篇日记，分享你的经历及心得体会。
同学们创作的叶画自然包含着自己的审美，而寻找适合的叶子的过程，则能让大家充分感受秋叶凋落后季节的变化，再将诗词意境转换成画面进行创作，景与事在这个过程中融为一体，真景真事触发真情，表达出来的情感自然真挚动人。
优秀习作片段：
时光荏苒，随着金色的银杏叶落地，初秋也如约而至。清晨，银杏树的叶子“成群结伴”地落下，荡漾成一片金色的海洋。我发现叶子的形状千奇百怪，忍不住开始收集这些有趣的树叶，希望拿回家拼成一幅图案。
这片树叶很有意思，咦，这片也不错！
我仔细挑选着，发现了许许多多美丽的树叶，我赶紧把它们一一“收藏”起来。今年是鸡年，回家后，我用几片漂亮的树叶拼成了一幅公鸡图。
仔细打量我的叶画，我感叹着，真是想不到，一片片秋叶，就是这样为人们“报告”了初秋的到来。
———刘逸麟
2.表达季节给予自己的独特感受。
凄凄寒露
民间谚语说“一场秋雨一场寒”，前几日的一场秋雨让暑热褪去，凉意渐渐袭来。唐代诗人白居易曾在秋雨夜酣睡，写下了“卧迟灯灭后，睡美雨声中”的诗句。当代诗人刘湛秋也曾在《雨的四季》中谈到他对秋雨的印象，“无论什么季节的雨，永远是美的”“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨”，这场秋雨的来临是否也让你的眼中、心中有了不一样的风景？今天是寒露节气，“袅袅凉风动，凄凄寒露零”，请你走出家门，观察一下秋雨之后环境的变化，拍一张照片，写一段不少于200字的片段，将你的所见所感记录下来。
优秀习作片段
要说这二十四节气真的很准，这不，今天是秋天的第五个节气———寒露。而今日的天气就一个字：凉！
早晨一睁眼，我习惯性把被子一掀，一团凉气瞬间把我的身子包了起来，要是我在做梦，估计已经进了冰箱。我赶紧把被子盖上，小心翼翼地伸出一只手，把校服抄了进来。校服也是冰的！我冻得起了一身鸡皮疙瘩，过了好一会儿，我才适应了温度从床上爬下来。
一切整理完毕，出门上学喽！谁知外面竟比屋里凉数倍。尽管我在校服外又套了一件衣服，可依然直打寒战。再看路上的行人，也个个缩着脖子手插着兜。
———付子函
寒露到了，北京的气温更低了，地面的露水也更重了。前两天下了一场淅淅沥沥的秋雨，秋雨过后，北京的气温就由炎热转为寒冷了。
街上的人们穿的衣物更多了，老人们甚至都穿上了薄棉服；学生们也开始穿长袖长裤的校服了；哪怕是追逐时尚的少男少女也在短袖外面加了一件薄薄的外套。我这么一个怕热的人也乖乖地穿上了长袖长裤。一大早起床的时候，我冷得直打哆嗦，穿衣服的步骤恨不得都在暖和的被窝儿里完成。以前我们上完体育课后大汗淋漓，热到要喝口冰水。现在完全反过来了———上完体育课，跑完那么多圈儿，一点儿汗也没出，有时反而感到更冷了。
这场秋雨太神奇了，寒露这个节气让北京立马变了个样！
———张蓝芮
3.注意选景的重要性
“不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”
———郁达夫《故都的秋》
郁达夫此段描写老北京秋天的文字中记叙了陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉和潭柘寺的人文景观，平添了一份历史的厚重，这正是北京这座古城特有的。再与平凡的胡同生活场景相结合———驯鸽、槐树、日光、牵牛花、秋草之类，不作细绘，只是白描，两三笔勾抹寻常之景，点缀人文之色，特有的京味儿就出来了。可见在描写时要表现出景物的独特之处，表达出不同于他人只属于自我的感受，选景的重要性毋庸置疑。
我们从《春》中学到了形、声、行、感的写作角度，从《济南的冬天》学到了色彩及修辞的描写手法，在叶画创作的活动中体会到了诗词的意境美和情感的表达方式，再模仿郁达夫的笔法，将分属历史、生活和自然的家乡景致罗列出来，选择自己有独特感受的那几个，将自己生活的经历融入进去，再作写景的文章，自然胸有成竹。