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《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此，小学数学教师在具体的教学活动中应该创设具体、形象、生动而富有趣味性与挑战性的情境来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。一、创设游戏情境。激发学生的学习兴趣众所周知，爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在。在教学中创设游戏情境，不仅可以使枯燥乏味的数学课堂教学变得妙趣横生，而且在游戏中可以激活学生的创造力和想象力，真正实现寓教于乐。