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当前,小学作文教学的评价环节相对薄弱,形式也较单一。如何实施多元评价,让评价的导向、激励作用发挥最大的正能量,激发学生写作的兴趣和热情,促进学生写作能力的发展？笔者从内容评价全面化、评价主体立体化、评价方式多样化等方面谈谈自己的体会。一、评价内容要全面化仅仅以考试试卷上的作文成绩来衡量一个学生的写作水平,是不够全面的,也难以准确评价学生的习作水平。评价的内容要全面化.