【摘 要】
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国产轻型输送胶带进给式砂光机,用于胶合板装饰板生产并不理想北京市木材工业研究所常跃英国产轻型输送胶带进给式砂光机是我国从八十年代后期在引进消化国外技术的基础上开发
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国产轻型输送胶带进给式砂光机,用于胶合板装饰板生产并不理想北京市木材工业研究所常跃英国产轻型输送胶带进给式砂光机是我国从八十年代后期在引进消化国外技术的基础上开发出来的产品。如SFE─130双砂架砂光机。这类砂光机用于家具部件板等精磨及油柒砂磨可获得...
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价值理论是经济学理论的基础。无论在西方,还是在我国,在社会经济发展和经济学理论发展的过程中,关于价值理论的争论从来也没有停止过。最近一个时期以来,随着我国的改革进入了从计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡的阶段后,价值理论更成了经济理论研究的一个热点。笔者认为,在当前的历史条件下,研讨价值理论特别应重视西方学者研究劳动价值论的理论成果。
现代的历史灵魂应是其与文化传统正、反、合的辩证过程构成的宏伟的文化精神,它包括传统与反传统、现代与反现代、发展与回归这样一个双向逆行的历史、逻辑结构.现代文学研究应以此为学术、文化依据莅临新的时代起点来钩沉百年以来的审美、文化活动中的人文要素,拓展出纵向打通古今、横向打通中西而贯通文、史、哲的现代中国文艺复兴的史学结构及相应的学术体系,这一学术体系应该是能够打通现代文学史、思想史与学术史的一个理论归结.
摘 要:数学是一门生活学科,数学知识源于生活实践,数学原理指导着生活实践,数学知识也是各项知识的基础与支撑点,对于社会发展与人们的生产生活都有重要的促进作用。在教学过程中教师要引导学生从生活角度观察数学,运用数学原理解决生活问题,拉近学生与数学知识之间的距离,进而丰富学生的学习体验,加深学生的学习感知,最终实现数学教学活动的高效开展。 关键词:学习素材;数学原理;学以致用 一、活用教材,促进学
在我国经济学界关于第三产业劳动是否创造价值的讨论中,有一种流行观点认为,由于价值是凝结在商品中的一般的无差别的人类劳动.商品体是价值的载体.而第三产业的某些领域不生产物质产品.所以不创造价值;如果承认第三产业的劳动全都是创造价值的劳动、就抛弃了马克思的价值定义.简言之.只有以“物质产品”(应称实物产品)为凝结对象的劳动才可能创造价值.我认为、这种把劳动是否“实物化”当作判断是否创造价值的“试金石”的观点,无论从理论上还是从实践中看.都是难以成立的.为什么“实物化”不能作为创造价值的试金石呢?我在“马克思
摘 要:“同课异构”作为学校教研活动的一种新的形势,受到广大教师的追捧。然而,许多教师为了求异而异,课程内容的选择偏离了课程标准,过程只是注重形式,而对重点难点并没有解决。就“同课异构”活动的误区进行了辨析。 关键词:同课异构;懒惰教师;形式 一、“同课异构”与“同课异教” 不同教师之间的教学风格、教学理念、教材解读、教学经验之间的不同,以及学生的个性差异等方面的原因必然导致教师对相同授课内
<正>最近,山东社会科学院老朋友戚其章先生,寄来他的新著《晚清海军兴衰史》(人民出版社1998年出版),拜读之后,特别读到书中的精彩处,或自己过去从未读到过的新问题,或读而不深的新发现;便对此书产生了浓厚的兴趣。 全书共分成七章。第一章:英舰叩关与海防运动在中国的兴起。讲的是林则徐七战七捷的中英粤洋海战,以及中国海防论的勃兴和近代海防论的两位先驱——林则徐和魏源。第二章:清政府试办海军。从湘军水师
<正>“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周.”孔子在把周代同夏商二代作了比较后得出了这样的结论.周代的文明程度,毫无疑问地超过了前代.其山林管理也早在西周立国之初就已提到了政府的议事日程上来.从《周礼》、《逸周书》、《诗经》、《礼记》等先秦文献的有关内容来看,周代统治者具有丰富而正确的山林管理意识,包括设置官员、明确职责、制定有关的刑法和律令等一系列管理措施,因地制宜地种植各种树木和其他经济作物等.所有这些构成了周代的林业文明.它们是先民智慧的结晶,理应继承和发扬光大.
一、这个“家”可不好当了——痛苦中反思之前我在小学教书,十余年一直做着班主任,也一直把学生当作自己的孩子,把班级当作孩子的又一个“家”,我也理所当然是一个“当家的”,也一
对学生写作水平的考查在英语考试中占有一定的比例,作文教学在初中英语中有着相当重要的位置,但很多学生对英语作文有畏惧情绪,不够自信。如何改变现状?作为一名英语教师,应凭
成人教育教学实效性不佳的重要原因之一就是教育教学不能具体问题具体分析,往往沿用给全日制学生的授课方式,无视成人学生的特殊性。事实上,成人学生有其独特的学习特征,其在