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摘要 幼儿阶段是一个人成长的重要阶段，做好幼儿阶段的教育工作，提高幼儿阶段的教育水平，对于一个人的成长来说至关重要。幼儿园内部的班级管理工作具有一定的复杂性，如何结合幼儿自身的身心特点，展开更加科学合理的班级管理工作，这对于当前幼儿园的教师提出了更高的要求。与此同时，新课程理念下，对于学前教育工作的开展也提出了更高的要求，我们更要进行充分的研究和探索，构建出一套符合新课程理念需求的幼儿园班级管理模式和体系。
关键词：新课程理念；指导思路；幼儿园班级管理
中图分类号：G625.1
1引言
对于我国基础教育体系来说，学前教育的重要性是毋庸置疑的，同时也是为学校教育打造一个优质基础的必然前提。在进行学前教育工作改革的过程中，要全面地对于以人文本的概念进行落实，这也是新课程理念下，幼儿教育工作开展的一个重要的需求。在幼儿园班级管理工作开展的过程中，要关注对幼儿能动性和自主性的全面培养，为幼儿的成长提供良好的引导和发展。幼儿的成长需要获得更加良好的引导的培养，这需要幼儿园教师进行更好地探索。在班级管理工作开展的过程中，要重视幼儿的个性发展，做好全面的课程整合调整，打造个性化的教育模式，真正地提高整体整合效果，打造具备较强启蒙特性的一套班级管理体系。
2对于幼儿园内部的气氛进行更好地构建
班级管理这一概念首先是针对于学校教育的，而在幼儿园的教学环境下，班级管理工作应该更好地结合这一特点和要求，贴近广大幼儿园幼儿。在进行班级管理的过程中，幼儿园的教师要及时地与家长和保教进沟通和协调，做好人际关系的有效处理。通过构建一个和谐、轻松的氛围，让幼儿园的班级管理层呈现一定的家庭化特点，让幼儿对于这一个环境进行更好地适应，这样幼儿们才能在这一环境中更好地学习和成长活动。对于幼儿来说，幼儿阶段是他们性格形成和探索外界环境的一个重要阶段，一个良好的氛围对于他们来说至关重要。尤其是对于一些小班的幼儿来说，这种家庭化的幼儿班级氛围，可以更好地让他们适应幼儿园的学习生活节奏，更好地融入到集体当中，形成一个良好的班级纪律。幼儿园的教师也要积极地与幼儿们进行沟通，逐步消除幼儿们内心的戒备，和幼儿做朋友，利用良好的童心，让幼儿感觉到亲切和认同。在进行班级管理的过程中，一个良好的氛围是很多工作的开展重要的前提。在一些学习和活动组织的过程中，教师要耐心地对幼儿进行对待，并且尊重他们，引导他们形成良好的学习自信心。一些调皮的幼儿难免在班级管理中出现一定的行为错误，教师不能生硬的进行批评，要进行良好的引导，讲究方法，采取科学的教育和教导方式。教师要对幼儿进行深入的了解，并且对于一些错误和问题的原因进行深入的分析，真正的理解幼儿。对于幼儿来说，教师和幼儿之间的交流也不仅仅集中在学习层面上，在一些具体的活动上，教师也要尊重幼儿，并且发现幼儿身上的优点和闪光点，让幼儿逐步熟悉、适应和喜欢幼儿园内部的整体氛围。
3提高班级管理的“艺术性”
对于幼儿教师来说，班级管理工作的开展不仅仅是一项工作，其更是对于自身对幼儿教育理解的一个重要的体现过程。在进行教学的过程中，教师要明确引导者的角色和身份地位，结合幼儿的身心特点和认知规律，逐渐转换思维，做好自身的定位，给予幼儿主动参与的机会。
在进行一些活动的组织安排和计划编制的过程中，教师要有意识地让幼儿进行参与，让幼儿对于自身的意见和想法进行表达，了解幼儿自身的需求，给予他们提供一个更加充分的交流空间和交流机会，让幼儿自身的主体性地位得到更好地突出和体现。在日常班级管理工作块这种，教师也要有意识地让幼儿感受到来自于教师的信任和认同。教育向来是一门科学，同时也是一门艺术，教师自身也可以被看做一个艺术家。如何在教学中更好地展示教师自身的艺术，这需要教师进行更好地思考。幼儿阶段，幼儿们对于外界社会有着很大的求职和探索的欲望，同时也渴求来自于外界的认同和肯定。教师在班级管理工作开展的过程中，要有意识地和幼儿形成良好的师生关系。一个良好的师生关系是教师展开班级管理活动，提高幼儿配合效果的基础和前提，同时也可以让幼儿更好地尊敬教师，遵守班级纪律。
4做好与家长之间的沟通
对于幼儿的成长来说，家庭教育是必不可少的一部分内容。在进行幼儿园班级管理工作的过程中，教师要有意识地与幼儿家长进行沟通和联系，并且给予家长一定的参与机会。通过积极听取来自家长的意见和建议，教师可以对于班级管理工作进行更好地调整，同时也可以提高家长的参与积极性，让家长对于幼儿教育中的一些要求和目标进行更好地了解和配合，提高幼儿园班级管理中与家庭教育的有效配合，这对于提高幼儿的教育效果来说是非常關键的。幼儿园也要定期地组织和举办家长会等活动，在相关活动开展的过程中向家长介绍了我们将要开展的一些工作、幼儿的一些情况、家长将要配合的一些要求、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理的开展质量得到更好地提高，这也符合新课程理念下的幼儿教育需求。
5教师要注重对自身专业素质的提高
在日常班级管理工作开展的过程中，教师也要积极地进行反思，并且不断地总结经验，不断地提升自我。对于幼儿教师来说，幼儿教育是一个长期的课题，很多教育理念一直在不断的更新当中。在展开班级管理工作的过程中，教师要做好细节管理，对幼儿自身的情感体验和思想动态进行更好地掌握。对于一些活动的组织情况要进行更好地反思和分析，更好地对自身的工作进行相应的调整，不断地提高自己，调整自身的工作方式与态度，提高整体班级管理能力和水平。幼儿自身不具有良好的辨别是非的能力，他们在进行学习和自我认同中，往往会将教师作为一个重要的学习目标和学习榜样。教师在日常班级管理工作的过程中，也要以规范的言行对幼儿进行引导，让幼儿形成良好的行为习惯和正确的认知。
6结束语
总而言之，对于幼儿园班级管理工作来说，其相关工作的开展和创新必须要对于新课程理念进行深入的理解，并且通过幼儿园、家长以及社会各方面进行共同努力，对于新的班级管理模式进行更好地探索和创新，更好地帮助幼儿实现健康成长。
参考文献
[1]周萍.浅谈幼儿园大班班级管理[J].学园2015（25）
[2]葛晓珊.幼儿园班级管理之我见[J].中国校外教育2016（04）
[3]张伟卫.浅谈幼儿园班级常规管理[J].好家长2016（06）
关键词：新课程理念；指导思路；幼儿园班级管理
中图分类号：G625.1
1引言
对于我国基础教育体系来说，学前教育的重要性是毋庸置疑的，同时也是为学校教育打造一个优质基础的必然前提。在进行学前教育工作改革的过程中，要全面地对于以人文本的概念进行落实，这也是新课程理念下，幼儿教育工作开展的一个重要的需求。在幼儿园班级管理工作开展的过程中，要关注对幼儿能动性和自主性的全面培养，为幼儿的成长提供良好的引导和发展。幼儿的成长需要获得更加良好的引导的培养，这需要幼儿园教师进行更好地探索。在班级管理工作开展的过程中，要重视幼儿的个性发展，做好全面的课程整合调整，打造个性化的教育模式，真正地提高整体整合效果，打造具备较强启蒙特性的一套班级管理体系。
2对于幼儿园内部的气氛进行更好地构建
班级管理这一概念首先是针对于学校教育的，而在幼儿园的教学环境下，班级管理工作应该更好地结合这一特点和要求，贴近广大幼儿园幼儿。在进行班级管理的过程中，幼儿园的教师要及时地与家长和保教进沟通和协调，做好人际关系的有效处理。通过构建一个和谐、轻松的氛围，让幼儿园的班级管理层呈现一定的家庭化特点，让幼儿对于这一个环境进行更好地适应，这样幼儿们才能在这一环境中更好地学习和成长活动。对于幼儿来说，幼儿阶段是他们性格形成和探索外界环境的一个重要阶段，一个良好的氛围对于他们来说至关重要。尤其是对于一些小班的幼儿来说，这种家庭化的幼儿班级氛围，可以更好地让他们适应幼儿园的学习生活节奏，更好地融入到集体当中，形成一个良好的班级纪律。幼儿园的教师也要积极地与幼儿们进行沟通，逐步消除幼儿们内心的戒备，和幼儿做朋友，利用良好的童心，让幼儿感觉到亲切和认同。在进行班级管理的过程中，一个良好的氛围是很多工作的开展重要的前提。在一些学习和活动组织的过程中，教师要耐心地对幼儿进行对待，并且尊重他们，引导他们形成良好的学习自信心。一些调皮的幼儿难免在班级管理中出现一定的行为错误，教师不能生硬的进行批评，要进行良好的引导，讲究方法，采取科学的教育和教导方式。教师要对幼儿进行深入的了解，并且对于一些错误和问题的原因进行深入的分析，真正的理解幼儿。对于幼儿来说，教师和幼儿之间的交流也不仅仅集中在学习层面上，在一些具体的活动上，教师也要尊重幼儿，并且发现幼儿身上的优点和闪光点，让幼儿逐步熟悉、适应和喜欢幼儿园内部的整体氛围。
3提高班级管理的“艺术性”
对于幼儿教师来说，班级管理工作的开展不仅仅是一项工作，其更是对于自身对幼儿教育理解的一个重要的体现过程。在进行教学的过程中，教师要明确引导者的角色和身份地位，结合幼儿的身心特点和认知规律，逐渐转换思维，做好自身的定位，给予幼儿主动参与的机会。
在进行一些活动的组织安排和计划编制的过程中，教师要有意识地让幼儿进行参与，让幼儿对于自身的意见和想法进行表达，了解幼儿自身的需求，给予他们提供一个更加充分的交流空间和交流机会，让幼儿自身的主体性地位得到更好地突出和体现。在日常班级管理工作块这种，教师也要有意识地让幼儿感受到来自于教师的信任和认同。教育向来是一门科学，同时也是一门艺术，教师自身也可以被看做一个艺术家。如何在教学中更好地展示教师自身的艺术，这需要教师进行更好地思考。幼儿阶段，幼儿们对于外界社会有着很大的求职和探索的欲望，同时也渴求来自于外界的认同和肯定。教师在班级管理工作开展的过程中，要有意识地和幼儿形成良好的师生关系。一个良好的师生关系是教师展开班级管理活动，提高幼儿配合效果的基础和前提，同时也可以让幼儿更好地尊敬教师，遵守班级纪律。
4做好与家长之间的沟通
对于幼儿的成长来说，家庭教育是必不可少的一部分内容。在进行幼儿园班级管理工作的过程中，教师要有意识地与幼儿家长进行沟通和联系，并且给予家长一定的参与机会。通过积极听取来自家长的意见和建议，教师可以对于班级管理工作进行更好地调整，同时也可以提高家长的参与积极性，让家长对于幼儿教育中的一些要求和目标进行更好地了解和配合，提高幼儿园班级管理中与家庭教育的有效配合，这对于提高幼儿的教育效果来说是非常關键的。幼儿园也要定期地组织和举办家长会等活动，在相关活动开展的过程中向家长介绍了我们将要开展的一些工作、幼儿的一些情况、家长将要配合的一些要求、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理的开展质量得到更好地提高，这也符合新课程理念下的幼儿教育需求。
5教师要注重对自身专业素质的提高
在日常班级管理工作开展的过程中，教师也要积极地进行反思，并且不断地总结经验，不断地提升自我。对于幼儿教师来说，幼儿教育是一个长期的课题，很多教育理念一直在不断的更新当中。在展开班级管理工作的过程中，教师要做好细节管理，对幼儿自身的情感体验和思想动态进行更好地掌握。对于一些活动的组织情况要进行更好地反思和分析，更好地对自身的工作进行相应的调整，不断地提高自己，调整自身的工作方式与态度，提高整体班级管理能力和水平。幼儿自身不具有良好的辨别是非的能力，他们在进行学习和自我认同中，往往会将教师作为一个重要的学习目标和学习榜样。教师在日常班级管理工作的过程中，也要以规范的言行对幼儿进行引导，让幼儿形成良好的行为习惯和正确的认知。
6结束语
总而言之，对于幼儿园班级管理工作来说，其相关工作的开展和创新必须要对于新课程理念进行深入的理解，并且通过幼儿园、家长以及社会各方面进行共同努力，对于新的班级管理模式进行更好地探索和创新，更好地帮助幼儿实现健康成长。
参考文献
[1]周萍.浅谈幼儿园大班班级管理[J].学园2015（25）
[2]葛晓珊.幼儿园班级管理之我见[J].中国校外教育2016（04）
[3]张伟卫.浅谈幼儿园班级常规管理[J].好家长2016（06）