论文部分内容阅读
摘 要：当前阶段，小学数学教学已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。新课改不断深入大背景之下，教师应当全面提高小学生们的数学创新思维能力和综合应用水平。鉴于此，笔者在本文针对如何有效提高小学生们的数学创新思维能力进行相应的分析，并且提出一些合理化培养策略，仅供参考。
关键词：小学数学;创新思维;培养策略
引言：
小学数学课堂教学过程中，想要活跃课堂氛围，创建良好的教学环境，教师就应当采取一定科学化、合理化的教学理念与教学策略，激发学生们的数学创新能力与探究欲望[1]。但当前小学数学课堂教学整体氛围较为单一、枯燥，学生们往往无法提起学习兴趣。面对这种教学现状，教师应当充分了解和掌握学生们的数学学习需求和学习兴趣，对学生们进行正确培养和引导。让小学生们创新思维得到充分发挥和拓展，让小学数学课堂的教学效率和教学质量得到全面提高。
一、解读小学数学教学过程中培养学生创新思维能力的重要意义
随着新课改的不断深入，小学教育的整体价值取向就是创新，而全面培养学生们的创新能力已然变成现代教育的主体方向和趋势[2]。针对当前阶段的小学教育体系而言，全面培养学生们的创新能力具有极为重要的教学意义。培养小学生们的创新思维和创新能力，绝不仅仅是让学生们勇于创造，而是要做到不局限于课本内容，敢于提出问题、敢于质疑，并且通过认真思考和主动学习探究到问题的答案。当前阶段全面提高小学生数学创新思维能力，可以开拓小学生们的视野，加强对自然社会与人类社会的认知和理解。
二、现阶段有效培养学生们创新思维能力的四大策略
（一）教师应以生为本创建优质数学学习环境
现阶段，想要有效培养小学生们的数学创新思维能力，教师首先就要做到为学生们创设一个优质的数学学习环境，真正做到“以生为本”，在课堂上将主体地位还给学生。教师应鼓励学生们在数学学习过程中敢于发表自己的看法和观点，敢于表达不同的态度。让学生们能够在一种民主、和谐的学习氛围中讨论数学知识，激发创新思维意识。此外，教师还要充分尊重每一个学生天马行空的想法，做出耐心、细心的引导和指导，保护所有学生们的新型思维理念，全面提高学生们的数学创新能力。
（二）教师应采用多元化教学方式激发学生创新思维
数学课堂需要丰富多彩的教学体系和教学模式，教师只有不断变换教学方法，调整思路才能让多元化教学完美渗透于课堂每一个环节中。举个例子，人教版小学数学《认识时间》一课的教学过程中，教师可以采用实践教学法激发学生们的创新思维以及数学学习兴趣。教师在课堂教学过程中可以为学生们准备一些各式各样的钟表，如闹钟、电子表、石英钟、计时器等。学生们通过直观性的接触与观察，对钟表有了初步的了解。接下来教师结合本课知识体系，让学生们从多个角度来充分了解和掌握怎样“认识时间”。这种教学方式无疑会得到学生们的认可和喜爱，通过实践操作和亲身经历掌握一些与生活相关的数学知识，学生們的数学创新思维和应用思维必然会得到有效的提升。
（三）教师应注重“提问教学”，培养学生的创新思维
小学数学教学过程中，教师提出问题，学生们通过分析问题后解决问题，找到问题答案。这种教学体系能够潜移默化地激发学生们创新思维意识，拓展数学知识面。举个教学案例，人教版小学数学《多边形的面积》一课的教学实践活动中，教师可以为学生们提出这样几个问题：同学们，我们已经学习了长方形、正方形、三角形面积的计算方法，那么关于多边形的面积我们该如何计算呢？学校操场中多边形的花坛要重新翻修。我们一起来计算一下，花坛的翻修总面积是多少？接下来，教师还可以采用分组教学法进行教学实践，让学生们分成几个小组亲自动手进行花坛的测量工作，接下来教师结合本课知识重点传授学生们“多边形面积”的正确计算方式和技巧。学生们的创新思维不但会被有效激发，而且数学实际应用水平也得到了全面提升。
（四）教师组织各类数学游戏，提高学生学习兴趣与探究欲
毫无疑问，小学生们都喜欢玩，喜欢做各类游戏。教师在全面培养学生们的数学创新思维过程中，应当积极组织各类数学游戏让学生们主动参与其中，并且与教师和其他同学形成良好的沟通和互动。让学生们能够真正在数学活动的接触与参与过程中开心玩耍，从游戏中获取良好的创新思维能力。举例说明，在《6-10加减法》日常教学过程中，教师可以别出心裁地为学生们组织一个“抢椅子”的小游戏。教师挑选出8名小学生围绕教师中摆放的7张椅子转圈行走，教师发出停止信号时，学生们要抢占最近的座位，没有抢到椅子的学生被淘汰。教师在游戏过程中可以结合课文知识向学生们提出一问题：假如拿走一把椅子，去掉一名学生，那么这个游戏中还有多少把椅子和多少个同学？教师采用这种欢乐的游戏教学方式，不但让学生们积极参与到数学教学每一个环节之中，还能充分激发学生们的学习兴趣与创新思维能力，对数学学习有了一个全新的认识和理解。
结束语：
综上所述，小学数学课堂教学全面培养学生们创新思维能力之路“任重而道远”。教师必须要充分了解和掌握学生们的学习兴趣与学习积极性，并且有效调整教学思路与教学方法，让小学生们的数学创新思维能力能够得以全面发展，力争让小学数学教学的整体质量迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]王大丽.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略探究[J].时代教育，2017（18）：197.
[2]王帅.小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（6）：1-2.
关键词：小学数学;创新思维;培养策略
引言：
小学数学课堂教学过程中，想要活跃课堂氛围，创建良好的教学环境，教师就应当采取一定科学化、合理化的教学理念与教学策略，激发学生们的数学创新能力与探究欲望[1]。但当前小学数学课堂教学整体氛围较为单一、枯燥，学生们往往无法提起学习兴趣。面对这种教学现状，教师应当充分了解和掌握学生们的数学学习需求和学习兴趣，对学生们进行正确培养和引导。让小学生们创新思维得到充分发挥和拓展，让小学数学课堂的教学效率和教学质量得到全面提高。
一、解读小学数学教学过程中培养学生创新思维能力的重要意义
随着新课改的不断深入，小学教育的整体价值取向就是创新，而全面培养学生们的创新能力已然变成现代教育的主体方向和趋势[2]。针对当前阶段的小学教育体系而言，全面培养学生们的创新能力具有极为重要的教学意义。培养小学生们的创新思维和创新能力，绝不仅仅是让学生们勇于创造，而是要做到不局限于课本内容，敢于提出问题、敢于质疑，并且通过认真思考和主动学习探究到问题的答案。当前阶段全面提高小学生数学创新思维能力，可以开拓小学生们的视野，加强对自然社会与人类社会的认知和理解。
二、现阶段有效培养学生们创新思维能力的四大策略
（一）教师应以生为本创建优质数学学习环境
现阶段，想要有效培养小学生们的数学创新思维能力，教师首先就要做到为学生们创设一个优质的数学学习环境，真正做到“以生为本”，在课堂上将主体地位还给学生。教师应鼓励学生们在数学学习过程中敢于发表自己的看法和观点，敢于表达不同的态度。让学生们能够在一种民主、和谐的学习氛围中讨论数学知识，激发创新思维意识。此外，教师还要充分尊重每一个学生天马行空的想法，做出耐心、细心的引导和指导，保护所有学生们的新型思维理念，全面提高学生们的数学创新能力。
（二）教师应采用多元化教学方式激发学生创新思维
数学课堂需要丰富多彩的教学体系和教学模式，教师只有不断变换教学方法，调整思路才能让多元化教学完美渗透于课堂每一个环节中。举个例子，人教版小学数学《认识时间》一课的教学过程中，教师可以采用实践教学法激发学生们的创新思维以及数学学习兴趣。教师在课堂教学过程中可以为学生们准备一些各式各样的钟表，如闹钟、电子表、石英钟、计时器等。学生们通过直观性的接触与观察，对钟表有了初步的了解。接下来教师结合本课知识体系，让学生们从多个角度来充分了解和掌握怎样“认识时间”。这种教学方式无疑会得到学生们的认可和喜爱，通过实践操作和亲身经历掌握一些与生活相关的数学知识，学生們的数学创新思维和应用思维必然会得到有效的提升。
（三）教师应注重“提问教学”，培养学生的创新思维
小学数学教学过程中，教师提出问题，学生们通过分析问题后解决问题，找到问题答案。这种教学体系能够潜移默化地激发学生们创新思维意识，拓展数学知识面。举个教学案例，人教版小学数学《多边形的面积》一课的教学实践活动中，教师可以为学生们提出这样几个问题：同学们，我们已经学习了长方形、正方形、三角形面积的计算方法，那么关于多边形的面积我们该如何计算呢？学校操场中多边形的花坛要重新翻修。我们一起来计算一下，花坛的翻修总面积是多少？接下来，教师还可以采用分组教学法进行教学实践，让学生们分成几个小组亲自动手进行花坛的测量工作，接下来教师结合本课知识重点传授学生们“多边形面积”的正确计算方式和技巧。学生们的创新思维不但会被有效激发，而且数学实际应用水平也得到了全面提升。
（四）教师组织各类数学游戏，提高学生学习兴趣与探究欲
毫无疑问，小学生们都喜欢玩，喜欢做各类游戏。教师在全面培养学生们的数学创新思维过程中，应当积极组织各类数学游戏让学生们主动参与其中，并且与教师和其他同学形成良好的沟通和互动。让学生们能够真正在数学活动的接触与参与过程中开心玩耍，从游戏中获取良好的创新思维能力。举例说明，在《6-10加减法》日常教学过程中，教师可以别出心裁地为学生们组织一个“抢椅子”的小游戏。教师挑选出8名小学生围绕教师中摆放的7张椅子转圈行走，教师发出停止信号时，学生们要抢占最近的座位，没有抢到椅子的学生被淘汰。教师在游戏过程中可以结合课文知识向学生们提出一问题：假如拿走一把椅子，去掉一名学生，那么这个游戏中还有多少把椅子和多少个同学？教师采用这种欢乐的游戏教学方式，不但让学生们积极参与到数学教学每一个环节之中，还能充分激发学生们的学习兴趣与创新思维能力，对数学学习有了一个全新的认识和理解。
结束语：
综上所述，小学数学课堂教学全面培养学生们创新思维能力之路“任重而道远”。教师必须要充分了解和掌握学生们的学习兴趣与学习积极性，并且有效调整教学思路与教学方法，让小学生们的数学创新思维能力能够得以全面发展，力争让小学数学教学的整体质量迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]王大丽.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略探究[J].时代教育，2017（18）：197.
[2]王帅.小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（6）：1-2.