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课题项目：本论文为2013年湖南省教育厅科学研究项目《跨学科移植的图形创意设计研究》阶段性研究成果摘 要：文章以跨学科为理论视角，以数学学科元素为例，在图形创意设计的课程教学中进行跨学科移植法的研究与实践，提出“图似创意法”“图式创意法”“图释创意法”三个阶梯序列层次的跨学科移植方法，其中图似是指移植数学学术图形进行图形创意设计；图式是指移植数学学术公式进行图形创意设计；图释是指移植数学学术品格进行图形创意设计。并且文章认为不仅是数学，还可以将更多学科作为图形创意设计的移植母体，进一步开拓图形创意设计的创造性思维空间，运用推广研究的跨学科移植方法，可以为高校艺术设计类人才培养提供更丰富有效的探索途径。
关键词：图形创意设计；课程教学；跨学科移植法；数学
跨学科研究是近来科学方法讨论的热点之一，跨学科研究本身的深刻性体现了当代科学研究探索的一种新范型。文章以跨学科为理论视角，以数学学科元素为移植母体，研究在图形创意设计的课程教学中，运用跨学科移植法提高学生进行图形创意设计的思维能力，优化课程教学质量和教学效率，是进行创意设计类课程教学改革的创新实践研究。
1 跨学科移植数学元素进行图形创意设计
数学是研究自然科学和社会科学的一门基础学科，有巧妙和谐的体系，严密而无懈可击的说服力以及从根本解决实际问题的普遍适用性。文章认为可以跨学科移植数学中的学术图形作为图形创意设计的形态元素、移植数学中的学术公式作为图形创意设计的构形法则、移植数学中的学术素养作为图形创意设计的形之内蕴。
(1)跨学科移植数学学术图形进行图形创意。数学图形有一种理性均衡的美感，作为视图形创意设计的素材有得天独厚的优势，运用一定的设计技巧和表现手法，修改利用数学图形的外在形态进行图形创意设计，能创造外形精简优美，内涵丰富深刻的作品。
(2)跨学科移植数学学术公式进行图形创意。牛顿用一条数学公式表达了全部天体和客观物体必须服从的引力定律。数学公式简单明了，却总能镇定自若的应对、概括瞬息万变的现实世界，是具有典型性和普遍性的思维模式，抽取借用数学思维的运算模式来构思图形创意是一种有实效的创意途径。
(3)跨学科移植数学学术品格进行图形创意。数学概念的表述方式和定义范围严谨周密，数学学科的学术素养蕴含逻辑美和抽象美，这种科学研究的品格之美能渗透融通到图形创意设计的每一个环节，富有美感精致的艺术创意图形是对数学学术素养的一种完美诠释。
2 跨学科移植的阶梯式序列层次
心理学认知事物的认知事物的三个层面为：对事物外在形态和图像的感性认识；对事物内在构架和规律的理性归纳；对事物蕴涵道义和哲理的感性领悟。英国科学家贝梯里奇认为创造学原理中的移植创造法，是应用研究中运用最多的一种有效而简便的方法。对心理学原理和创造学原理等科学理论进行推演，可以发现跨学科移植是将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其他学科、领域中，为解决某一问题提供启迪和帮助的创新思维方法。深入研究和系统归纳相关学术资料，文章提出图形创意设计中跨学科移植的阶梯式序列层次为，图似，图式，图释。
(1)图似：即对形的运用，描摹嫁接元素的外在形态(对事物外在形态、图像的感性认识)。
(2)图式：即对骨的把握，抽取借鉴元素的构成模式(对事物内在构架，规律的理性归纳)。
(3)图释：即对神的领悟，参悟诠释元素的内在哲理(对事物蕴涵道义，哲理的感性领悟)。
3 图形创意设计教学中的跨学科移植方法
在图形创意设计课程教学中，可以跨学科移植汉语言文化学中的字符形态，表意模式，审美内涵，将图形创意作品的表现形态、构成方法和内蕴思想用汉语言文化特有的元素来叙述；是用中华民族代代相传的文化根性探索图形创意设计对形、骨、神的创意方法。根据跨学科移植的阶梯式序列层次，图形创意设计课程教学中的跨学移植方法有图似创意法，图式创意法，图释创意法。
第一，图似创意法——跨学科移植数学的学术图形。
(1)几何图形。古希腊人认为几何学图形是构成宇宙秩序的重要因素，用图似的方法移植几何图形进行图形创意设计，可以搭建独特简洁的视觉创意世界。
(2)坐标图形。随手在平面上划上两条相互垂直的坐标线作为舞台，就能在上面创造一个壮丽的宇宙，坐标图形简单无比、奇妙无比。用图似的方法移植坐标图形进行图形创意设计，可以让作品充满不可思议的智慧和神秘。
(3)数语图形。如果数字是语汇，数学符号就是语素是连词，两者组成的数学语言比世界上任何一种语言更精炼，更准确。用图似的方法移植数语图形进行图形创意设计，可以创造出散发理性美和逻辑美的视觉作品。
(4)图似创意法案例分析。移植数学学科中的几何镶嵌图形、几何错视图形、数学游戏图形、坐标图形、数语图形等数学元素进行图形创意设计，是跨学科移植模式“图似”的应用范畴。图似数学图形的设计实例很多，如埃舍尔创作的三维空间几何错视图形因为深刻的数学含义和奇特的视觉效果，被作为第十届国际数学大会的标志。又如运用极大值坐标图形设计德天药业的标志，不仅新颖美观，还很好地传播德天药业宽阔而严谨的企业形象。将数字和数学符号的外形负形的固有特征，巧妙变化夸张打破，能设计简洁明朗又美观新颖的创意图形，如长沙师范学院艺术设计系学生用加减乘除符号的形态设计系列公益招贴，独特且意味深长，获湖南省设计竞赛金奖。
第二，图式创意法——跨学科移植数学的学术公式。
(1)求和类公式。数学中常见的求和运算形式有加法、交集、乘法等多种数学公式。求和是一种将不同元素整合成一个共同体的思维程式，同构能创作奇特新颖和表述功能强大的图形创意设计作品。
(2)求等类公式。数学中常见的求等运算形式有相等、约等等多种数学公式。求等寻求元素间的相等性的一种思维程式，用替换构形来创作图形设计作品能有效快捷的传达设计主题。
(3)求差类公式。数学中常见的求差运算形式有减法、除法等多种数学公式。求差是删减和拆除元素的一种思维程式，用解构的逆向思维来设计创意图形往往能达到出其不意的表述效果和言简意赅的视觉回味。
(4)综合运算。数学中常有综合多种公式的运算形式如四则运算、多数连加、先减后加、多项混合运算等，运用综合运算混构来创意图形是对图形创意语言的丰富和补充。
(5)数学分割。数学中常见的数学分割有黄金分割、数列分割等。通过研究元素之间大小、宽窄、高低等的比例关系，运用数学分割以及造型物理规律和直观心理规律，科学理智地分割画面，寻求构图布局的美感和逻辑性，能创造出极具效果的图形创意作品。
(6)图式创意法案例分析。移植数学学科中加法、交集、乘法等求和类公式；相等、约等求等类公式；减法、(下转第51页)湘西地域特色装饰符号在家具设计中的艺术探析
叶芳羽 贺景卫
关键词：图形创意设计；课程教学；跨学科移植法；数学
跨学科研究是近来科学方法讨论的热点之一，跨学科研究本身的深刻性体现了当代科学研究探索的一种新范型。文章以跨学科为理论视角，以数学学科元素为移植母体，研究在图形创意设计的课程教学中，运用跨学科移植法提高学生进行图形创意设计的思维能力，优化课程教学质量和教学效率，是进行创意设计类课程教学改革的创新实践研究。
1 跨学科移植数学元素进行图形创意设计
数学是研究自然科学和社会科学的一门基础学科，有巧妙和谐的体系，严密而无懈可击的说服力以及从根本解决实际问题的普遍适用性。文章认为可以跨学科移植数学中的学术图形作为图形创意设计的形态元素、移植数学中的学术公式作为图形创意设计的构形法则、移植数学中的学术素养作为图形创意设计的形之内蕴。
(1)跨学科移植数学学术图形进行图形创意。数学图形有一种理性均衡的美感，作为视图形创意设计的素材有得天独厚的优势，运用一定的设计技巧和表现手法，修改利用数学图形的外在形态进行图形创意设计，能创造外形精简优美，内涵丰富深刻的作品。
(2)跨学科移植数学学术公式进行图形创意。牛顿用一条数学公式表达了全部天体和客观物体必须服从的引力定律。数学公式简单明了，却总能镇定自若的应对、概括瞬息万变的现实世界，是具有典型性和普遍性的思维模式，抽取借用数学思维的运算模式来构思图形创意是一种有实效的创意途径。
(3)跨学科移植数学学术品格进行图形创意。数学概念的表述方式和定义范围严谨周密，数学学科的学术素养蕴含逻辑美和抽象美，这种科学研究的品格之美能渗透融通到图形创意设计的每一个环节，富有美感精致的艺术创意图形是对数学学术素养的一种完美诠释。
2 跨学科移植的阶梯式序列层次
心理学认知事物的认知事物的三个层面为：对事物外在形态和图像的感性认识；对事物内在构架和规律的理性归纳；对事物蕴涵道义和哲理的感性领悟。英国科学家贝梯里奇认为创造学原理中的移植创造法，是应用研究中运用最多的一种有效而简便的方法。对心理学原理和创造学原理等科学理论进行推演，可以发现跨学科移植是将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其他学科、领域中，为解决某一问题提供启迪和帮助的创新思维方法。深入研究和系统归纳相关学术资料，文章提出图形创意设计中跨学科移植的阶梯式序列层次为，图似，图式，图释。
(1)图似：即对形的运用，描摹嫁接元素的外在形态(对事物外在形态、图像的感性认识)。
(2)图式：即对骨的把握，抽取借鉴元素的构成模式(对事物内在构架，规律的理性归纳)。
(3)图释：即对神的领悟，参悟诠释元素的内在哲理(对事物蕴涵道义，哲理的感性领悟)。
3 图形创意设计教学中的跨学科移植方法
在图形创意设计课程教学中，可以跨学科移植汉语言文化学中的字符形态，表意模式，审美内涵，将图形创意作品的表现形态、构成方法和内蕴思想用汉语言文化特有的元素来叙述；是用中华民族代代相传的文化根性探索图形创意设计对形、骨、神的创意方法。根据跨学科移植的阶梯式序列层次，图形创意设计课程教学中的跨学移植方法有图似创意法，图式创意法，图释创意法。
第一，图似创意法——跨学科移植数学的学术图形。
(1)几何图形。古希腊人认为几何学图形是构成宇宙秩序的重要因素，用图似的方法移植几何图形进行图形创意设计，可以搭建独特简洁的视觉创意世界。
(2)坐标图形。随手在平面上划上两条相互垂直的坐标线作为舞台，就能在上面创造一个壮丽的宇宙，坐标图形简单无比、奇妙无比。用图似的方法移植坐标图形进行图形创意设计，可以让作品充满不可思议的智慧和神秘。
(3)数语图形。如果数字是语汇，数学符号就是语素是连词，两者组成的数学语言比世界上任何一种语言更精炼，更准确。用图似的方法移植数语图形进行图形创意设计，可以创造出散发理性美和逻辑美的视觉作品。
(4)图似创意法案例分析。移植数学学科中的几何镶嵌图形、几何错视图形、数学游戏图形、坐标图形、数语图形等数学元素进行图形创意设计，是跨学科移植模式“图似”的应用范畴。图似数学图形的设计实例很多，如埃舍尔创作的三维空间几何错视图形因为深刻的数学含义和奇特的视觉效果，被作为第十届国际数学大会的标志。又如运用极大值坐标图形设计德天药业的标志，不仅新颖美观，还很好地传播德天药业宽阔而严谨的企业形象。将数字和数学符号的外形负形的固有特征，巧妙变化夸张打破，能设计简洁明朗又美观新颖的创意图形，如长沙师范学院艺术设计系学生用加减乘除符号的形态设计系列公益招贴，独特且意味深长，获湖南省设计竞赛金奖。
第二，图式创意法——跨学科移植数学的学术公式。
(1)求和类公式。数学中常见的求和运算形式有加法、交集、乘法等多种数学公式。求和是一种将不同元素整合成一个共同体的思维程式，同构能创作奇特新颖和表述功能强大的图形创意设计作品。
(2)求等类公式。数学中常见的求等运算形式有相等、约等等多种数学公式。求等寻求元素间的相等性的一种思维程式，用替换构形来创作图形设计作品能有效快捷的传达设计主题。
(3)求差类公式。数学中常见的求差运算形式有减法、除法等多种数学公式。求差是删减和拆除元素的一种思维程式，用解构的逆向思维来设计创意图形往往能达到出其不意的表述效果和言简意赅的视觉回味。
(4)综合运算。数学中常有综合多种公式的运算形式如四则运算、多数连加、先减后加、多项混合运算等，运用综合运算混构来创意图形是对图形创意语言的丰富和补充。
(5)数学分割。数学中常见的数学分割有黄金分割、数列分割等。通过研究元素之间大小、宽窄、高低等的比例关系，运用数学分割以及造型物理规律和直观心理规律，科学理智地分割画面，寻求构图布局的美感和逻辑性，能创造出极具效果的图形创意作品。
(6)图式创意法案例分析。移植数学学科中加法、交集、乘法等求和类公式；相等、约等求等类公式；减法、(下转第51页)湘西地域特色装饰符号在家具设计中的艺术探析
叶芳羽 贺景卫