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摘要：作为我国基础教育阶段当中的重要环节，初中阶段的政治教学工作对于学生综合素质的培养和发展具有十分重要的意义。本文对当前我国初中政治课堂教学存在的教学模式较为传统、教学内容较为单一以及忽视学生情感迁移等方面问题进行了简单概述，在此基础上重点分析了我国初中政治课堂教学改革的有效策略，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。
关键词：初中政治教学；教学模式；师生关系
引言：随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国基础教育工作，特别是基础教育事业当中的初中政治教学发展问题越来越关注。在新课程改革不断深入和发展的背景下，初中阶段政治教学工作的重要性越来越突出。如何在此种环境下，深入发掘初中政治教材的核心内容，应用更加科学高效的教学方法，提高初中生对政治学科的学习兴趣，是相关领域教职员工的工作重点之一。
一、初中政治课堂教学现状分析
1.教学模式较为传統忽视观念转变
初中阶段的政治课堂教学环节，教师的教学模式较为传统，使学生们的学习过程脱离实际生活和社会实践。传统的教学环节当中，以教师单方面传授和讲解知识，学生们单方面接受和记忆为主要的教学模式。教师在进行知识讲解和指导学生们学习时，为避免知识点遗漏或是讲解不清等问题的出现，会占用大部分的课堂教学时间。能供学生们自主支配的学习和整理时间较少，学生们的学习能力无法得到全面提升，学习主体地位不突出，容易导致学生们在实际教学环节的主观能动性受到限制[1]。
2.教学内容无法调动学生的积极性
新课标对于我国初级中学政治学科教师的专业素质和知识技能方面提出了更高的要求，教师除了需要具备学科专业知识和技能之外，还需要具备综合性素质，不断为初中政治教学环节增添新的内容。但是目前我国大部分地区基础教育环节对于初中政治学科的教学重视力度不够，教学内容无法在不断变化发展的时代背景下增添新的富有生命力的内容，学习内容较为枯燥和乏味，无法全面调动起学生们的学习兴趣，导致我国初中政治课堂教学有效性难以提升。
3.片面重视理论传授、忽视情感迁移
由于现阶段我国基础教育环节当中的初中教师仍将工作重点放在了应对升学考试方面，所以导致了学生们将更多的精力放在了提高学习成绩方面。此种教育环境使我国初中阶段的政治教学工作更加重视基础知识和考试考点相关内容的传授，学生在学习政治学科知识的过程中容易产生情感缺失等问题。自身的情感难以迁移到所学知识上，在实际生活当中也无法得到实践应用。
二、初中政治课堂教学改进策略
1.积极转变初中政治教师教学观念
教学观念未能发生深刻转变，导致学生们在学习初中政治相关知识时难以体会到真实社会生活和情感。针对这一问题，我国甘肃省某地区的初级中学政治教师在新课程标准颁布之后，深入研究了新课程标准中所蕴含的指导精神，破除传统教学理念的弊端，形成了与时代发展紧密结合的教学观念。在课堂教学环节，当地初中教师明确分析了教师和学生的地位，积极担任课堂教学环节的组织者和引导者，突出学生在学习过程中的主体地位。通过转变发展此种教学观念，调动了学生在政治学习环节的主观能动性。初中教师通过梳理健康科学的教学观、知识观和学生观，将与素质教育教学相违背的内容剔除，为中学政治课堂全面发展提供强大的动力支持[2]。
2.不断丰富和发展教学内容
新课程标准改革要求我国基础教育阶段的政治教育教学工作需要更加重视知识技能、过程方法以及情感迁移和价值观发展等多项目标的系统整合。传统初中政治课堂教学中，教学内容和教学方法都相对单一，枯燥的内容以及刻板的模式都难以激发学生们对于初中政治学科学习的积极性。针对这一问题，国家在《新课改纲要》当中明确提出了教师需要重视教学方法的改革，并且需要为教学环节不断增添新的内容。从政策角度规范了教师的职能，有利于初中政治教学环节的规范化和系统化发展。初中政治教师可以借助动画、音乐、故事等形式为学生们构建起良好的教学情境，在教学情境当中引导学生们参与到“问题提出-问题分析-问题解决”等环节，逐步培养学生们参与课堂教学的积极性，从而提高我国初中政治教学事业的发展。
3.构建和谐的师生教学关系
和谐的师生关系可以有效拉近学生与教师之间的距离，降低学生对于教师的畏惧心理，进一步消除学生与教师之间的陌生感，让学生们能够以更加轻松的心投入到学习环节当中去。例如，初中政治教师可以积极结合教材当中的“教师伴我成长”相关内容，构建和谐的师生教学关系。在开展教学工作时，结合教材内容增强与学生之间的沟通，通过交流和互动了解不同学生各自的学习特点和学习需求，在后续教学过程中，根据不同学生的具体需求，为学生们制定更加具有针对性的教学辅导计划，系统解决学生们在学习和生活当中所遇到的各类问题，使学生们感受到教师的关心和爱护，增加对教师的信任。除此之外，初中政治教师还需要坚持公平公正的原则，充分尊重和信任学生，营造出相对民主和谐的课堂教学氛围，通过构建和谐平等的师生关系，不断提升学生们的学习兴趣和学习能力，促进初中政治教学工作有效性和教学质量的全面增强，为我国基础教育事业的发展奠定坚实的基础。
总结：综上所述，随着我国新课程改革和素质教育的不断发展与深入，针对当前初中政治教学过程中存在的各类问题，相关领域的教育工作者和科学研究人员需要积极转变观念，不断为初中教学环节提供更加丰富的教学内容，同时构建起和谐健康的师生关系，为我国初中政治教学工作发展提供更加强大的动力支持，最终实现我国基础教育事业的全面进步。
参考文献：
[1]许来友.谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备，2012（34）：77-78.
[2]李晓莹.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].南昌教育学院学报，2013（5）：113-114.
（作者单位：甘肃省秦安县王窑中学741619）
关键词：初中政治教学；教学模式；师生关系
引言：随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国基础教育工作，特别是基础教育事业当中的初中政治教学发展问题越来越关注。在新课程改革不断深入和发展的背景下，初中阶段政治教学工作的重要性越来越突出。如何在此种环境下，深入发掘初中政治教材的核心内容，应用更加科学高效的教学方法，提高初中生对政治学科的学习兴趣，是相关领域教职员工的工作重点之一。
一、初中政治课堂教学现状分析
1.教学模式较为传統忽视观念转变
初中阶段的政治课堂教学环节，教师的教学模式较为传统，使学生们的学习过程脱离实际生活和社会实践。传统的教学环节当中，以教师单方面传授和讲解知识，学生们单方面接受和记忆为主要的教学模式。教师在进行知识讲解和指导学生们学习时，为避免知识点遗漏或是讲解不清等问题的出现，会占用大部分的课堂教学时间。能供学生们自主支配的学习和整理时间较少，学生们的学习能力无法得到全面提升，学习主体地位不突出，容易导致学生们在实际教学环节的主观能动性受到限制[1]。
2.教学内容无法调动学生的积极性
新课标对于我国初级中学政治学科教师的专业素质和知识技能方面提出了更高的要求，教师除了需要具备学科专业知识和技能之外，还需要具备综合性素质，不断为初中政治教学环节增添新的内容。但是目前我国大部分地区基础教育环节对于初中政治学科的教学重视力度不够，教学内容无法在不断变化发展的时代背景下增添新的富有生命力的内容，学习内容较为枯燥和乏味，无法全面调动起学生们的学习兴趣，导致我国初中政治课堂教学有效性难以提升。
3.片面重视理论传授、忽视情感迁移
由于现阶段我国基础教育环节当中的初中教师仍将工作重点放在了应对升学考试方面，所以导致了学生们将更多的精力放在了提高学习成绩方面。此种教育环境使我国初中阶段的政治教学工作更加重视基础知识和考试考点相关内容的传授，学生在学习政治学科知识的过程中容易产生情感缺失等问题。自身的情感难以迁移到所学知识上，在实际生活当中也无法得到实践应用。
二、初中政治课堂教学改进策略
1.积极转变初中政治教师教学观念
教学观念未能发生深刻转变，导致学生们在学习初中政治相关知识时难以体会到真实社会生活和情感。针对这一问题，我国甘肃省某地区的初级中学政治教师在新课程标准颁布之后，深入研究了新课程标准中所蕴含的指导精神，破除传统教学理念的弊端，形成了与时代发展紧密结合的教学观念。在课堂教学环节，当地初中教师明确分析了教师和学生的地位，积极担任课堂教学环节的组织者和引导者，突出学生在学习过程中的主体地位。通过转变发展此种教学观念，调动了学生在政治学习环节的主观能动性。初中教师通过梳理健康科学的教学观、知识观和学生观，将与素质教育教学相违背的内容剔除，为中学政治课堂全面发展提供强大的动力支持[2]。
2.不断丰富和发展教学内容
新课程标准改革要求我国基础教育阶段的政治教育教学工作需要更加重视知识技能、过程方法以及情感迁移和价值观发展等多项目标的系统整合。传统初中政治课堂教学中，教学内容和教学方法都相对单一，枯燥的内容以及刻板的模式都难以激发学生们对于初中政治学科学习的积极性。针对这一问题，国家在《新课改纲要》当中明确提出了教师需要重视教学方法的改革，并且需要为教学环节不断增添新的内容。从政策角度规范了教师的职能，有利于初中政治教学环节的规范化和系统化发展。初中政治教师可以借助动画、音乐、故事等形式为学生们构建起良好的教学情境，在教学情境当中引导学生们参与到“问题提出-问题分析-问题解决”等环节，逐步培养学生们参与课堂教学的积极性，从而提高我国初中政治教学事业的发展。
3.构建和谐的师生教学关系
和谐的师生关系可以有效拉近学生与教师之间的距离，降低学生对于教师的畏惧心理，进一步消除学生与教师之间的陌生感，让学生们能够以更加轻松的心投入到学习环节当中去。例如，初中政治教师可以积极结合教材当中的“教师伴我成长”相关内容，构建和谐的师生教学关系。在开展教学工作时，结合教材内容增强与学生之间的沟通，通过交流和互动了解不同学生各自的学习特点和学习需求，在后续教学过程中，根据不同学生的具体需求，为学生们制定更加具有针对性的教学辅导计划，系统解决学生们在学习和生活当中所遇到的各类问题，使学生们感受到教师的关心和爱护，增加对教师的信任。除此之外，初中政治教师还需要坚持公平公正的原则，充分尊重和信任学生，营造出相对民主和谐的课堂教学氛围，通过构建和谐平等的师生关系，不断提升学生们的学习兴趣和学习能力，促进初中政治教学工作有效性和教学质量的全面增强，为我国基础教育事业的发展奠定坚实的基础。
总结：综上所述，随着我国新课程改革和素质教育的不断发展与深入，针对当前初中政治教学过程中存在的各类问题，相关领域的教育工作者和科学研究人员需要积极转变观念，不断为初中教学环节提供更加丰富的教学内容，同时构建起和谐健康的师生关系，为我国初中政治教学工作发展提供更加强大的动力支持，最终实现我国基础教育事业的全面进步。
参考文献：
[1]许来友.谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备，2012（34）：77-78.
[2]李晓莹.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].南昌教育学院学报，2013（5）：113-114.
（作者单位：甘肃省秦安县王窑中学741619）