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【摘要】融媒体时代下的新闻媒体行业呈现出了快速的发展趋势，教育新闻节目作为电视新闻类型中的重要组成部分，也在新时代成为人们关注的重大民生热点。教育新闻节目的变革创新具有历史必然性，也是融媒体时代下该类节目生存发展的必经之路。当前，教育新闻节目要适应融媒体，并将其特点与融媒体优势相结合，不仅仅从节目内容方面，更从理念上、渠道上辅助节目内容实现变革创新发展，从而有效提升教育新闻的传播力、引导力、影响力和公信力。
【关键词】融媒体;教育新闻节目;变革;创新
百年大计，教育为本。教育新闻是电视新闻的一类，主要是围绕与教育相关的问题进行报道。随着新时代媒体技术的日新月异，媒体融合趋势日益明显，融媒时代的到来使得教育新闻节目的制作与传播都产生了新的特点。教育新闻媒体既不能忘记自己的社会责任和媒介功能，也不能滞后探索与创新。面对融媒体时代的挑战，教育新闻节目的制作应该展现出新时代所应具有的新特点和新思路，并将变革创新作为持续提升教育新闻节目质量和精神内涵的重要措施，不断深入研究，以实现社会效益与经济效益双丰收的最终目标。
1. 融媒体时代教育新闻节目内容变革创新的历史必然
媒体融合时代的开启代表着开放和包容，代表着优势资源的整合。传统媒体与新媒体的融合，互联网技术与媒体行业的跨界融合都使新闻报道的形式和内容发生着全新的改变。融媒时代在冲击着传统媒体的同时，也为新时代媒体行业的发展带来了前所未有的机遇。
教育是广大人民群众普遍关心的话题，也是涉及千家万户莘莘学子的热点话题，更是国家着重关注、影响国家战略发展的关键部分。教育新闻节目的制作与传播肩负着解读政策、传递信息、权威发布等重要作用，其新闻报道的传播力、引导力、影响力和公信力不容忽视。面对我国教育新闻事业的不断发展、新形势下广大人民群众对新闻媒体的真实需求以及教育新闻本身的价值体现，教育新闻节目内容的变革与创新已是大势所趋下的必然选择。
2. 教育新闻节目内容在融媒体时代应体现出的特点
2.1 专业性与大众化相结合
专业是媒体行业的社会责任与社会功能的体现。教育新闻节目需要专业的人员来进行报道，更需要专业的制作来获得更好的效果。教育新闻的收视对象主要是从事教育行业和关注教育领域的人，虽然受众面相对较小，但群体数量并不少，因此，教育新闻节目的内容应该在坚守专业性的同时追求与大众化的有机结合，进一步提升影响力，以强化教育新闻的价值体现。
2.2 生活性与趣味化相结合
教育新闻本身就属于民生新闻的范畴，新媒体技术的出现，更是使教育新闻的传播过程发生了变化。融媒体时代的教育新闻更应追求节目内容“接地气”，使之尽量生活化、趣味化，以吸引公众的关注度。同时，改变传统教育新闻过于严肃的说教形式，转化为更为柔和的语言，选取更为大众的题材，使教育新闻更加体现民生的需求。
2.3 权威性与网络化相结合
融媒时代背景下，网络化传播已成为教育新闻的主渠道。教育新闻节目内容在新技术和新形势的影响下更应凸显其权威性和公信力，同时有效利用网络传播的规律和优势，扩大教育新闻的传播范围。
2.4 服务性与社会化相结合
教育新闻的采写和编排体现着教育新闻所持有的立场、观点和态度，而教育新闻节目的特殊性又决定了其必須服务于社会、服务于人民。在制作教育新闻节目时，必须要加强对舆论导向的正确把握和对为人民服务的根本宗旨的真实体现，将服务型与社会性统一起来，切实发挥教育新闻的内在价值。
3. 融媒体时代教育新闻节目的变革创新之路
3.1 更新理念，明确受众定位贴近社会化
（1）转变思维，注重深度报道
融媒时代的到来带来的不仅是媒体融合的现象，更是新闻报道理念的转变。教育新闻节目的制作不仅要注重主题的选择，更要顺应公众的需求挖掘新闻背后的故事，多角度、全方位地剖析教育事件，展现其内在的精神价值，加强对教育新闻事件的深度报道。如江苏卫视在2019年对江苏理工学院职教教师培训模式进行的深度报道，将“工匠精神”与教师职业培训结合起来，提升了报道的中心思想。
（2）科学定位，坚持需求导向
教育新闻的受众是关注教育事业发展的人和与教育行业领域相关的人群。在制作新闻节目时，应首先明确新闻的受众对象，并针对其需求选定节目内容，制作出具有现实指导意义的教育新闻节目。例如，在2008年高考后，江苏教育电视台连续多年推出的《高考咨询大直播》节目，现场解读招生政策，获得无数考生与家长的关注与好评。
（3）深化改革，体现融媒优势
融媒时代离不开网络化的发展路径，教育新闻节目在制作过程中应着力迎合融媒发展趋势，探索更加适合新形势和新技术的节目内容。在节目表现形式上更加体现时代性和技术性，摒弃传统的“说教”播新闻，以专业接地气的文案力求从情感上和心理上打动观众。同时，要不断借鉴其他成功节目的制作经验，在提升节目内涵的同时借助融媒优势，创造观众喜闻乐见的节目形式与内容，提升教育效果，实现教育功能。
3.2 内容为王，选择热点主题提升关注度
（1）融入主流价值观，传播正能量
教育新闻要立足教育、围绕教育、紧靠教育。随着时代的变化，媒体也要行使其所应担当的社会责任和历史使命，在新闻节目制作中加强习近平新时代中国特色社会主义理论思想的重视，着力体现社会主义核心价值观，以促进受众对象主流价值观的形成，弘扬主旋律，传播正能量。尤其应加强对于青少年社会主义核心价值观的引导，贯彻落实教育新闻服务于社会大众的根本宗旨，实现社会效益。
（2）关注民生民意民心，增强互动性
教育与民生本就是不可分割的两部分。教育新闻的节目内容选择要加强与民生话题的融合，急民之所急，解民之所难，切实将人民群众的利益和需求放在首位，并借助融媒体的优势实现教育新闻与民生的融合效应。例如，2016年江苏教育频道新闻部推出的“爱心接力”特别节目，为了给一名普通女教师身患重病的孩子筹集善款，教育新闻利用融媒优势打通全媒体平台进行报道，10万人次参与到这次活动中，最后，经过全媒体报道和各个媒体平台的共同努力，挽救了孩子的生命。 3.3 拓展渠道，打造品牌栏目提升影响力
（1）线上电视+网络直播
为了能够更好地为广大高考考生服务，方便考生和家长了解最新政策和相关资讯，教育新闻节目应深入思考，运用融媒思想开通“线上电视+网络直播”的渠道，将传统的高招项目以现代的包装手段创新呈现。如2018年，江苏教育频道的高招资讯，就是通过与互联网机构合作，将线上电视与网络直播同步进行，突破时空限制，给广大考生及家长带来更多选择与便捷，充分展示了融媒时代下媒体融合的优越性。
（2）新媒体平台+主题活动
微信、微博、QQ、BBS等多种新媒体平台能够应用于教育新闻的制作与传播，并取得更加广泛而深刻的影响。例如，《江苏教育新闻》栏目开通了微信公众号，并提出了“教育新闻掌上看、教育故事移动看”的先进概念。此后，在不断的探索发展过程中，该节目与新媒体平台、网络直播平台等共同推出了多款系列节目，全面实现了传统媒体与新媒体的融合，电视与网络的融合，以多样化的传播表达方式既让公众参与了互动又在全国产生了更广泛的影响。
4. 结束语
教育是国之大计、党之大计，涉及面广、影响力大。教育新闻主要为广大人民群众传递党和国家的教育方针政策和教育领域新近发生的重要事实报道。在融媒体时代的新形势下教育新闻节目应顺应时代发展潮流，遵循新闻传播规律，勇于面对教育新闻节目变革发展的历史必然，探索教育新闻节目的创新之路，顺势而为、因势而新，坚守教育新闻舆论主阵地，以新理念、新技术打造新內容和新形式，推动教育新闻融合的全方位提档升级，更好地服务于人民群众，服务于国家教育的战略发展大计。
参考文献：
[1]刘德胜.如何寻求教育新闻中专业化与大众化的结合点[J].传媒论坛，2019（22）：96.
[2]张宜迁.教育新闻：寻求专业化与大众化的结合点[EB/OL].（2011-09-09）.http：//media.people.com.cn/GB/22114/70684/230110/15630422.html.
[3]张媛.教育新闻的社会性浅析——以江苏教育电视台为例[J].新闻世界，2010，（A2）：123-124.
[4]江苏卫视深度报道我校职教教师培训模式[EB/OL].（2019-08-10）.http：//www.jstu.edu.cn/2019/0810/c3396a114685/page.htm.
[5]周芳林.中国教育电视台节目的创新特色探析[J].新闻界，2015（10）：65-68.
[6]王莉莉.教育新闻融合创新的可能路径[J].视听界，2019（01）：104-105.
作者简介：王小武，江苏盐城，助理记者，研究方向：教育新闻和民生新闻。
【关键词】融媒体;教育新闻节目;变革;创新
百年大计，教育为本。教育新闻是电视新闻的一类，主要是围绕与教育相关的问题进行报道。随着新时代媒体技术的日新月异，媒体融合趋势日益明显，融媒时代的到来使得教育新闻节目的制作与传播都产生了新的特点。教育新闻媒体既不能忘记自己的社会责任和媒介功能，也不能滞后探索与创新。面对融媒体时代的挑战，教育新闻节目的制作应该展现出新时代所应具有的新特点和新思路，并将变革创新作为持续提升教育新闻节目质量和精神内涵的重要措施，不断深入研究，以实现社会效益与经济效益双丰收的最终目标。
1. 融媒体时代教育新闻节目内容变革创新的历史必然
媒体融合时代的开启代表着开放和包容，代表着优势资源的整合。传统媒体与新媒体的融合，互联网技术与媒体行业的跨界融合都使新闻报道的形式和内容发生着全新的改变。融媒时代在冲击着传统媒体的同时，也为新时代媒体行业的发展带来了前所未有的机遇。
教育是广大人民群众普遍关心的话题，也是涉及千家万户莘莘学子的热点话题，更是国家着重关注、影响国家战略发展的关键部分。教育新闻节目的制作与传播肩负着解读政策、传递信息、权威发布等重要作用，其新闻报道的传播力、引导力、影响力和公信力不容忽视。面对我国教育新闻事业的不断发展、新形势下广大人民群众对新闻媒体的真实需求以及教育新闻本身的价值体现，教育新闻节目内容的变革与创新已是大势所趋下的必然选择。
2. 教育新闻节目内容在融媒体时代应体现出的特点
2.1 专业性与大众化相结合
专业是媒体行业的社会责任与社会功能的体现。教育新闻节目需要专业的人员来进行报道，更需要专业的制作来获得更好的效果。教育新闻的收视对象主要是从事教育行业和关注教育领域的人，虽然受众面相对较小，但群体数量并不少，因此，教育新闻节目的内容应该在坚守专业性的同时追求与大众化的有机结合，进一步提升影响力，以强化教育新闻的价值体现。
2.2 生活性与趣味化相结合
教育新闻本身就属于民生新闻的范畴，新媒体技术的出现，更是使教育新闻的传播过程发生了变化。融媒体时代的教育新闻更应追求节目内容“接地气”，使之尽量生活化、趣味化，以吸引公众的关注度。同时，改变传统教育新闻过于严肃的说教形式，转化为更为柔和的语言，选取更为大众的题材，使教育新闻更加体现民生的需求。
2.3 权威性与网络化相结合
融媒时代背景下，网络化传播已成为教育新闻的主渠道。教育新闻节目内容在新技术和新形势的影响下更应凸显其权威性和公信力，同时有效利用网络传播的规律和优势，扩大教育新闻的传播范围。
2.4 服务性与社会化相结合
教育新闻的采写和编排体现着教育新闻所持有的立场、观点和态度，而教育新闻节目的特殊性又决定了其必須服务于社会、服务于人民。在制作教育新闻节目时，必须要加强对舆论导向的正确把握和对为人民服务的根本宗旨的真实体现，将服务型与社会性统一起来，切实发挥教育新闻的内在价值。
3. 融媒体时代教育新闻节目的变革创新之路
3.1 更新理念，明确受众定位贴近社会化
（1）转变思维，注重深度报道
融媒时代的到来带来的不仅是媒体融合的现象，更是新闻报道理念的转变。教育新闻节目的制作不仅要注重主题的选择，更要顺应公众的需求挖掘新闻背后的故事，多角度、全方位地剖析教育事件，展现其内在的精神价值，加强对教育新闻事件的深度报道。如江苏卫视在2019年对江苏理工学院职教教师培训模式进行的深度报道，将“工匠精神”与教师职业培训结合起来，提升了报道的中心思想。
（2）科学定位，坚持需求导向
教育新闻的受众是关注教育事业发展的人和与教育行业领域相关的人群。在制作新闻节目时，应首先明确新闻的受众对象，并针对其需求选定节目内容，制作出具有现实指导意义的教育新闻节目。例如，在2008年高考后，江苏教育电视台连续多年推出的《高考咨询大直播》节目，现场解读招生政策，获得无数考生与家长的关注与好评。
（3）深化改革，体现融媒优势
融媒时代离不开网络化的发展路径，教育新闻节目在制作过程中应着力迎合融媒发展趋势，探索更加适合新形势和新技术的节目内容。在节目表现形式上更加体现时代性和技术性，摒弃传统的“说教”播新闻，以专业接地气的文案力求从情感上和心理上打动观众。同时，要不断借鉴其他成功节目的制作经验，在提升节目内涵的同时借助融媒优势，创造观众喜闻乐见的节目形式与内容，提升教育效果，实现教育功能。
3.2 内容为王，选择热点主题提升关注度
（1）融入主流价值观，传播正能量
教育新闻要立足教育、围绕教育、紧靠教育。随着时代的变化，媒体也要行使其所应担当的社会责任和历史使命，在新闻节目制作中加强习近平新时代中国特色社会主义理论思想的重视，着力体现社会主义核心价值观，以促进受众对象主流价值观的形成，弘扬主旋律，传播正能量。尤其应加强对于青少年社会主义核心价值观的引导，贯彻落实教育新闻服务于社会大众的根本宗旨，实现社会效益。
（2）关注民生民意民心，增强互动性
教育与民生本就是不可分割的两部分。教育新闻的节目内容选择要加强与民生话题的融合，急民之所急，解民之所难，切实将人民群众的利益和需求放在首位，并借助融媒体的优势实现教育新闻与民生的融合效应。例如，2016年江苏教育频道新闻部推出的“爱心接力”特别节目，为了给一名普通女教师身患重病的孩子筹集善款，教育新闻利用融媒优势打通全媒体平台进行报道，10万人次参与到这次活动中，最后，经过全媒体报道和各个媒体平台的共同努力，挽救了孩子的生命。 3.3 拓展渠道，打造品牌栏目提升影响力
（1）线上电视+网络直播
为了能够更好地为广大高考考生服务，方便考生和家长了解最新政策和相关资讯，教育新闻节目应深入思考，运用融媒思想开通“线上电视+网络直播”的渠道，将传统的高招项目以现代的包装手段创新呈现。如2018年，江苏教育频道的高招资讯，就是通过与互联网机构合作，将线上电视与网络直播同步进行，突破时空限制，给广大考生及家长带来更多选择与便捷，充分展示了融媒时代下媒体融合的优越性。
（2）新媒体平台+主题活动
微信、微博、QQ、BBS等多种新媒体平台能够应用于教育新闻的制作与传播，并取得更加广泛而深刻的影响。例如，《江苏教育新闻》栏目开通了微信公众号，并提出了“教育新闻掌上看、教育故事移动看”的先进概念。此后，在不断的探索发展过程中，该节目与新媒体平台、网络直播平台等共同推出了多款系列节目，全面实现了传统媒体与新媒体的融合，电视与网络的融合，以多样化的传播表达方式既让公众参与了互动又在全国产生了更广泛的影响。
4. 结束语
教育是国之大计、党之大计，涉及面广、影响力大。教育新闻主要为广大人民群众传递党和国家的教育方针政策和教育领域新近发生的重要事实报道。在融媒体时代的新形势下教育新闻节目应顺应时代发展潮流，遵循新闻传播规律，勇于面对教育新闻节目变革发展的历史必然，探索教育新闻节目的创新之路，顺势而为、因势而新，坚守教育新闻舆论主阵地，以新理念、新技术打造新內容和新形式，推动教育新闻融合的全方位提档升级，更好地服务于人民群众，服务于国家教育的战略发展大计。
参考文献：
[1]刘德胜.如何寻求教育新闻中专业化与大众化的结合点[J].传媒论坛，2019（22）：96.
[2]张宜迁.教育新闻：寻求专业化与大众化的结合点[EB/OL].（2011-09-09）.http：//media.people.com.cn/GB/22114/70684/230110/15630422.html.
[3]张媛.教育新闻的社会性浅析——以江苏教育电视台为例[J].新闻世界，2010，（A2）：123-124.
[4]江苏卫视深度报道我校职教教师培训模式[EB/OL].（2019-08-10）.http：//www.jstu.edu.cn/2019/0810/c3396a114685/page.htm.
[5]周芳林.中国教育电视台节目的创新特色探析[J].新闻界，2015（10）：65-68.
[6]王莉莉.教育新闻融合创新的可能路径[J].视听界，2019（01）：104-105.
作者简介：王小武，江苏盐城，助理记者，研究方向：教育新闻和民生新闻。